新人教版(部编)二年级语文上册《文5 玲玲的画》优质课教案_12.pdf

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1、玲玲的画教学设计（第一课时）教学目标：1、认识“玲、详”等 8 个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，书写“画”这个生字。2、借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这 3 个词语，讲讲这个故事。3、研读关键句，感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。教学重点：借助图画理清课文顺序，研读关键句，感受人物心情。教学难点：体会“得意、伤心、满意”3 个词语，对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。教学过程：一、识字导入，认识人物。1、师：学校要举行美术比赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声和她打声招呼？指导学生读前后鼻音。2、引

2、导识字：“玲”字是形声字，右边是命令的“令”表示读音，左边是王字旁，表示意思。王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。3、揭示课题：今天，我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题，“画”是我们本课中要求会写的生字，“田”字写的稍微小一些，下半部分包住“田”二、图文对照，整体感知。1、出示三幅画，师：要是把这三幅画当做是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？先读一读课文再想一想吧。1 1/3 32、图文对照：想一想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。三、细读故事，学词学文。三幅画分别对应课文第一、四

3、、八自然段。那现在请孩子们从以上三段话，怎么会有那么大的变化呢？让我们细细去读一读这三段话。1、第一自然段。（1）玲玲开始对自己的画满意吗？你从哪个词可以看出来？（得意）你能把词语带进句子里读一读吗？（2）“端详着”孩子们，端详是什么意思？谁能来做做这个动作？像他这样仔仔细细，认认真真的看，叫做“端详”。（出示词语“端详”，学生认读）。（3）引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”读正确）。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（体会得意的心情）。（4）同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做的特别好，挺得意的？（5）指导朗

4、读：你能把玲玲那种得意的心情读出来吗？试一试，齐读。2、第四自然段。（1）你能把红色的词语读一读，（把词语读正确）那“脏”在哪里？（2）师拿出一支水彩笔（模仿水彩笔掉在桌子上）请同学们仔细看并认真听。师引导：这就是“啪的一声”，“啪”表示声音的，那“啪的一声”该怎么读？你能试着读一读吗？齐读。（响而短）（3）就是“啪的一声”，玲玲的水彩笔掉到了地上，把画弄脏了，所以玲玲伤心地哭了起来。2 2/3 3你能带着伤心读一读这个句子吗？能带上动作表情读一读吗？3、第八自然段。（1）孩子们，观察这一幅图，找一找弄脏的地方和小花狗的关系。整张画看上去更好了。好在哪里？哪个句子可以看出来，玲玲为什么满意的笑了（2）那玲玲这时候对自己的画满意吗？（满意），你能称赞玲玲吗？（玲玲不仅对自己画的画表示满意，更对自己能动脑筋想出办法而感到满意。）（3）你能带着满意的心情读这个句子吗？齐读这一段。四、借助图画和词语讲故事学到这里，我们知道了玲玲的心情变化得意、伤心、满意，那你能借助图画顺序用“得意、伤心、满意”讲讲这个故事吗？五、总结设疑这节课，我们读了玲玲的画这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。下节课，我们要一起去读读写爸爸的部分，看看爸爸是怎么引导玲玲把坏事变成好事的。3 3/3 3