几种教室照明方案的对比.pdf

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1、几种教室照明方案的对比当前学生视力下降的状况十分突出，原因虽是多方面的，但最直接的原因是教室的视环境不好所造成的。因此，如何做好教室照明设计，做到既节能，各项指标又达到国家标准，是建立一个舒适的视环境的基础，是每一位照明设计工作者应尽的职责。根据我们所掌握的资料，国内常见的教室照明有以下几种布置方案：1.单管荧光灯方案，即常规的 11 灯布置方案；2.双管荧光灯方案；3.成都目前流行的 T8 专用教室灯布置方案；4.节能型教室灯布置方案。为了说明问题，我们选用能容纳 50 个学生的长 9 米宽 7 米的教室，分别按以上四个方案进行布置，然后对各自的技术性能、照明质量做一个客观的评价。一、单管荧

2、光灯方案一、单管荧光灯方案这是教育部为落实中央 200707 号文，在 2008 年 9 月 4 日的通知中所推行的，且目前在全国实施的教室照明方案（见图 1）。该方案的主要原则是：（一）光源：一般采用 T8 荧光灯管。（二）灯具：采用带罩的灯具，一般指的就是传统的简式荧光灯具（YG2-1-36）。（三）黑板区安装两套与黑板平行的单管灯具。（四）课桌区安装 9 套与黑板垂直布置的单管灯具。（五）镇流器：一般都是采用电感镇流器。（六）灯具的安装方式：一般是软吊（链吊或线吊），个别学校则采用吸顶安装。该方案唯一的优点是造价和能耗较低，但缺点是：（一）照度不达标：经计算黑板照度 280lx，课桌区照

3、度 185lx，均低于国标。（二）由于黑板灯具采用开口型的普通灯具，对学生没有任何保护措施，学生观看黑板的同时，可看到严重的直射眩光。（三）为降低造价一般会采用电感镇流器，因而存在严重的频闪效应。（四）由于灯具采用软吊，吊扇安装在灯具的上方，吊扇与灯光同时开启时，存在严重的灯摆、灯光晃动现象。采用吸顶安装方式时矛盾则更为突出，一是存在大梁阴影，二是灯光晃动现象更为严重，三是光通量损失大。二、双管荧光灯方案二、双管荧光灯方案设计单位为落实建筑照明设计标准（GB50034-2004），为了使照度达标，在新设计的学校中一般都采用图 2 的布置方案，其主要做法是：1.光源：采用 T8 荧光灯管;2.灯

4、 具:一 般 采 用 简 式 荧 光 灯 具(YG2-2-36);3.在课桌区布置 9 套与黑板垂直布置的双管灯具；4.在黑板区布置两套与黑板平行的单管灯具。该方案通过增加荧光灯数量所带来的唯一好处是课桌区的照度能达标，但其它方面的问题依然存在，如黑板照度不达标、直射眩光、灯摆、灯光晃动、频闪等，最严重的是能耗大大超标。三、三、T8T8 专用教室灯方案专用教室灯方案这是 1998 年我们研发的专用教室灯，较好地满足了当时的设计标准，在成都流行甚广。其主要做法是（见图 3）：（一）光源采用 T8 荧光灯。（二）灯体采用铝合金型材制作。（三）黑板和课桌区采用同一灯具，通过采用不同的吊挂件实现不同方

5、向的照射。（四）黑板区安装一组3连136W灯具。（五）课桌区采用 3 组4 连 136W 灯具。图3 第一代教室灯布置方案（六）采用管吊安装方式。但用现有的国标衡量，存在以下缺陷：（一）黑板照度未达标。（二）能耗偏高（详见表 1）。（三）灯的内线和外线混装，存在一定的安全隐患。四、新型节能教室灯方案四、新型节能教室灯方案为了进一步落实新的建筑照明设计标准，我们于 2007-2008 年研发成功新一代专用教室灯节能型教室灯。该方案（见图 4）的主要特点是：（一）光源：采用 T5 直管荧光灯。（二）采用带双抛物面反射器的黑板灯，2300900100015001500灯具效率高达 83.5%，较好地

6、解决了黑板的照度和照度均匀分布问题，黑板照度可达 650760 勒克司。（三）课桌灯采用双渐开线镜面反射器，灯具效率达到 81.4%。150015009000图4 节能型教室灯布置方案120023007000（四）课桌灯和黑板灯都采用卡板结构，内外线完全分开，提高了灯具的安全性能。（五）节能：功率密度值可控制在 7.59W/左右，低于国标规定的目标值。五、几种方案能耗及性能对比五、几种方案能耗及性能对比表表 1 1四种教室照明方案能耗对比表四种教室照明方案能耗对比表功率密度功率密度建筑面积建筑面积方方案案(m(m)类型类型量量(w)(w)）单管电子单管方案单管电感双管电子双管方案双管电感T8

7、教室灯方案电子电感63T8T8T8T588060066048013.979.510.57.621.831.253501.38100650442418T8T84848007.6812.71.011.67280370T84406.980.92280185光源光源安装容安装容值（值（W/mW/m（%）黑板课桌百分比百分比照度（照度（lx)lx)节能型教室灯方案表表 2 2四种教室照明方案性能对比四种教室照明方案性能对比方案类型序技术性能号电子12黑板照度课桌照度不达标不达标电感不达标不达标电子电感电子不达标达标电感不达标达标教室灯达标达标单管单管双管双管T8 教室灯T8 教室灯节能型不达标不达标达标

8、达标345黑板眩光频闪灯摆有无有有有有7.68有无有有有有无无无无有无无无无6能耗6.98(8.28)1.0112.713.979.510.57.627能耗对比0.92(1.09)1.671.831.251.38100从比较结果可看出：（一）单管简式灯方案，能耗虽低，但各项指标都欠佳，尤其是存在照度不达标、有直射眩光、有频闪效应、有灯摆等问题，不宜推广。（二）双灯方案的能耗最高，是节能型教室灯方案的 1.671.83 倍，是国标现行值的 1.151.27 倍；且黑板照度不达标；有灯摆等问题。为了达到保护学生视力和节能的双重目标，应采用更新的技术手段来取代。（三）目前成都采用较多的 T8 教室灯

9、方案，虽在教室照明的发展过程中发挥过积极作用，但由于其能耗比节能型教室灯高出 25%38%；黑板照度不达标，因此，应该用更好、更节能的方案来取代。（四）节能型教室灯方案，其能耗低于目标值，甚至低于单管简式荧光灯灯方案，照度达标，各项技术指标都较理想，因而是一个比较好、值得推广的教室照明方案。节能型教室灯是通过 10 年实践，技术上不断得到完善、不断提高所取得的成果。它的具体做法完全符合我国现有国情，具有普遍意义。当前，一个落实中央 200707 号文件的行动正在展开，做好节能型教室灯的宣传推广工作是我们义不容辞的责任。我们也相信，节能型教室灯一定能在中小学学生近视眼的防控工作中发挥良好的作用。