【教育资料】人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第一单元第5课《不义而富且贵 于我如浮云》精品表格教案(.pdf

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1、教育资源科目：高二语文课型：选读模块：先秦诸子选读课题课题执教者执教者不义而富且贵，于我如浮云课时课时班级班级2 2 课时课时7 7学习内容学习内容分析分析孔子不反对人们追求富贵，但是他非常关注一点，就是富贵是否“可求”。选文第 1 则：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。”意思是说，富如果可求，即使是手拿鞭子的下等差役，我也去做。“如不可求，从吾所好。”是说富如果不可求，就依从我喜欢的。这段话有两点值得琢磨：第一，什么是“可求”和“不可求”？联系孔子的其他言论，这“可”与“不可”的关键，在于行为是否合乎道义。人们常说：“君子爱财，取之有道。”孔子是把追随道义放在求福取财之上的。第二，什么是“

2、吾所好”呢？孔子宣扬“贫而乐（道），富而好礼”（论语学而），宣扬“朝闻道，夕死可矣”“君子喻于义，小人喻于利”（论语里仁），并且感慨“吾未见好德如好色者也”（论语子罕）等。很明显，他的所好，简单的说就是道义。“仁”是什么意思？我们简单地说，就是发自内心的、真心的爱人。“仁”离我们很远吗？其实也不远，你只要想“仁”，就有“仁”，你不想“仁”，就没有“仁”。学习了前面几节课我们讲了孔子的“仁”。学生对孔子的“仁”“义”有了大致的了解，学生对孔子关于义与富贵之间的关系还不是很明白。7 班是艺术班，文化科课的基础比较差，学生学习语文还是有兴趣的，大部分的学生学习论语时很有兴趣；也有少部分学生在学习文言

3、文时，有一些害怕，这些学生一看到文言文的学习就觉得疼痛，因为他们看不明，正因为这样，才更要加强文言的知识积累。学习者学习者分析分析知识与技能：1、主要是讲授第 1 则、第 3 则、第 4 则选文。2、理解本课 1、3、4 则的含义，掌握以下重点的实、虚词:饭、水、曲、处、恶、去、造次、颠沛、而、之等的用法教学目标教学目标3、明确孔子所说的“义”的内涵，理解他所讲的“义”与“富贵”的关系。过程与方法：朗读、自主学习、启发讨论法、合作交流情感态度与价值观：在物欲横流的今天，极需对学生进行义利的辩证引导，通过本课的学习，培养学生的正确的义利观。教学重点教学重点及解决方及解决方法法教学难点教学难点及解

4、决方及解决方法法1、理解本课 1、3、4 则的含义，掌握以下重点的实虚词:饭、水、曲、处、恶、去、造次、颠沛、而、之等的用法2、明确孔子所说的“义”的内涵，理解他所讲的“义”与“富贵”的关系。以学生自主学习为主，通过朗读、自主学习、启发讨论法、合作交流的方法的学习来解决以上的问题。在物欲横流的今天，极需对学生进行义利的辩证引导，通过本课的学习，培养学生的正确的义利观。学习了课文时，引导学生结合实际，举正反事例引导学生思考如何正确地对待义与富贵的关系。教法设计教法设计以学生自主学习为主，在读懂课文的基础上，才能理解课文的内容，通过学习明确孔子所说的“义”的内涵，理解他所讲的“义”与“富贵”的关系

5、，培养学生正确的义利观。学习论语 首先要朗读，在读懂课文的基础上，结合书下注释理解课文的内容；文言文的相关知识学法指导学法指导点要弄懂，重点的字词与句子要能准确的翻译；理解课文所讲的道理，将论语的学习与实际相结合，学以致用；同时引导学生培养正确的义利观。教育资源教育资源教教 学学 内内 容容 及过及过 程程教学环节教学内容1、前面几节课我们讲了孔子的“仁”。“仁”是什么意思？我们简单地说，就是发自内心的、真心的爱人。“仁”离我们很远吗？其实也不远，你只要想“仁”，就有“仁”，你不想“仁”，就没有“仁”。2、义，是中国古代一种含义极广的道德范畴。本指公正、合理而应当做的。孔子最早提出了“义”的概

6、念。3、“仁”是论语中出现频率最高的词之一。一次孔子说“克己复礼为仁”，一次孔子3说“仁者爱人”。把这两个定义联系起来，可以把孔子的意思理解成为：加强自身修养，恢复（保持或服从）礼的要求，在礼的原则内，真心地关心别人。“仁”是内心思想，“义”是符合“仁”的行为。在论语中，“仁”和“义”有时可以互通。“富贵”常被简称为“利”。“仁义”和“富贵”的关系问题也是他的学生们最关心的问题之一，因而也是孔子多次论述的问题。今天看看孔子这方面的论述。1、齐读 1、3、4 则的内教育资源9学生看屏幕思考讨论并回答问题。联系生活实际，列举生活中 的 事例，引入对课文的学习，明确仁与义的概念。所 用教师活动时间学

7、生设计意图活动导入师生活动一多媒体展示教学内容，同时结合本地的实际举几个的例子：做沙发、卖不合格的钢材等获得暴利的事，让学生思考并回答这样的事要不要去做？并且说一说理由。合作学习指导学生朗读、背诵和翻译课文。齐读朗读课文教育资源活动四容，背诵第 3、4 则。2、学生借助书下的注释，翻译理解课文的大意。3、翻译时重点掌握以下字词：:饭、水、曲、处、恶、去、造次、颠沛、而、之等的用法和“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”这一句的翻译。见课件1、3、4则的内容。2、学生借助书下的注释，翻译理解课文的大意。是最基本的，朗读、背诵课文之后，才更好地理解了课文的内容之后，才更好理解课文所讲的道

8、理。合作学习活动五理解这三则所讲的义与富贵的关系第第 1 1 则：则：孔子在这里又提到富贵与道的关系问题。只要合乎于道，富贵就可以去追求；不合乎于道，富贵就不能去追求。那么，他就去做自己喜欢做的事情。从此处可以看到，孔子不反对做官，不反对发财，但必须符合于道，这是原则问题，孔子表明自己不会违背原则去追求富贵荣华。“君子爱财，取之有道”。第 3 则：孔子极力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿同学之住而奔波的，“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，对9间合作于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。同时，交流他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮

9、云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。第 4 则：这一则反映了孔子在贫贱富贵与道义之间，孔子选择的是“道义”。任何人都不会甘愿过贫穷困顿、流离失所的生活，都希望得到富贵安逸。但必须通过正当的手段和途径去获取。否则宁守清贫而不去享受富贵。学习了课文，要理解课文的思 想 内容，学生能理解的话那就最好；不能理解的，老师做提点。对学生的义利观的情感教育是这一节课的重难点。合作学习活动六小结这三则主要是谈义与富贵的问题，可以看出，孔子不反对发财做官，但前提必须符合道义；他提倡“安贫乐道”，自己不会违背原则去追求荣华富贵；他认为有理想，有志向的君子不是总为2自己的吃穿住而奔波，他

10、乐于在贫困中享受道义；他指出，人们都不会甘愿过贫困流离的生活，都希望得到富贵安逸，但必须通过正当的手段和途径获取。“为富不仁”的事我们不能做。学生看课件，讲重要的知识点、做好笔记。学习课文后，要用准确的语言概括，对课文的重点加深理解，理解课文所讲 的 道理。教育资源教育资源看屏幕见课件老师先讲两个例子：子贡的例子子贡的行为是否符合“义”孔子的一个学生，叫做子贡。一次，吴越大军隆冬远征北方，吴王夫差强征丝棉，造成丝棉紧缺，价格走高。子贡抓住商机，从各国低价收购，然后到吴国高价贩卖，被抢购一空。还有记载，他是依靠智商生财。子贡预测市场凭的是智商，使其经商获得了空前成功。为追忆先师，他用木头雕刻孔子

11、像，诸侯将相前来祭拜时，都想用重金请一尊雕像。子贡从中看准商机，就招募专业工匠批量生产，回报颇丰。此外，他还跨国经营。史记 记载，子贡很善于贱买贵卖(“贡好废举，与时转货资”)，在曹国和鲁国之间做生意“鬻y 财于曹、鲁之间”。他发现各国王侯贵族以佩戴珠宝为时尚，他就专门生产贵重配饰跨国营销，赢得收益。子贡到各国做买卖需要进见诸侯时，各国的君主都以平等的礼节来会见他，这足以说明他的生意做得很大，已是春秋时代的商界巨子。学生发后世称子贡为“儒商第一人”。儒商亦儒亦言，联商，即信守儒家思想的商人。可见在中国历史上，系实际既是学者同时又是富翁的，应当首推子贡。他的举例财富的取得，是靠聪明才智的，是符合

12、道义的。子，要加评请学生列举生活中“为富不仁”的事：析。如：“瘦肉精”、“染色馒头”、“一滴香”毒豆芽、牛肉膏、毒生姜、兽药豆芽、墨汁粉条、农药腊肉等等。为贵不仁的事：为贵不仁的事：举例：学生自己联系现实举例将 论语的学习与实际相结合，学 以 致用；同时引导学生培养正确的 义 利观。明确：为合作学习活动六举例说明：这些人的行为是否符合正确的义利观？人是不是可以不顾一切地追求财富？10教育资源教育资源见课件1、孔子在论语中告诉我们：在富贵、财利面前执著于道义，这是孔子张扬的一个主要观念。2、孔子不是说富贵对自己没有意义，而是说违背了道义的富贵对自己来说毫无价值。23、在贫贱富贵和道义之间，孔子首

13、先选择的是道义。按照孔子的观点，贫寒并不是一个问题，贫寒而不能践履道义才是真正的问题；富贵也不是一个问题，以不正当的手段牟取富贵才是真正的问题。“君子爱财，取之有道。”学生见课件的内容，适当做笔记。富不仁的事，我们不能做。明确：为贵不仁的事我们更不能做！总结合作学习活动七这三则的论语的学习告诉我们什么？小结本课的学习内容，让学生更明确这节课所学习的内容，引导学生树立正确的义教育资源教育资源4、不富不贵不义的事，我们能不能做？我们成不了圣人，但是我们不能做为富不仁、为富不义的事；不富不贵不义的事，我们更不能做。合作学习活动八讨论:1、孔子所弘扬的义与富贵的关系，至今是否还有现实意义？你是如何看待

14、这个问题的？41、完成导航 P15 页的 1-9 小题。思思 考考 问问 题题发发 表表 看看 法法联系实际，深入思考联系实际，深入思考讨论完成练习利观。布置练习检测课堂学习的效果。朗读整体感知朗读整体感知师师 生生 交交 流流树立正确的义利观树立正确的义利观教学反思1、这一节课的学习顺利完成教学任务。学生配合很好，朗读时声音洪亮，而且能在课堂上把第三、四则的内容背下来，这样理解课文也容易了。2、我首先与学生一起学习课文，先把字词弄懂，弄懂文章的意思，再来学习课文所蕴含的孔子的智慧，树立学生正确的义利观。3、如果是把子贡的故事放在开头，用故事引入，可能学生的学习兴趣在一开始上课就带起来了，学习的气氛会热烈一些。4、朗读的时间抓紧一点，后面联系实际举例分析的时间就会多一些，这些内容都是学生有话说的，课堂的气氛会活跃。教育资源