2022幼儿园小班教案_教案幼儿园小班_6.docx

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1、2022幼儿园小班教案_教案幼儿园小班 幼儿园小班教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教案幼儿园小班”。 我和小猪（幼儿园小班语言教案） 发布者： 阅读：3526 次 设计意图：孩子们从温馨的家庭走进欢乐地幼儿园，快到一学年了。 他们渐渐适应在幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，慢慢自然地把自己的兴奋和不兴奋的事情通过行为表现出来。我和小猪是一个浅显易懂，生动好玩的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在开心的体验中学说简洁的词、句。 活动目标： 1、引导幼儿对画面作有序

2、的视察，情愿边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的爱好。 2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验仿照表演的欢乐。 活动重难点：能在视察理解画面的基础上进行大胆表述。 活动打算： 1、课件 2、小图书人手一本 3、一杯温水 活动过程设计意图 一、以“小猪”形象引题，激发幼儿爱好。 1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。 2、“你喜爱小猪吗?为什么喜爱小猪?”引导幼儿结合生活阅历讲解并描述。 3、老师小结：我也很喜爱小猪，因为小猪长得特别可爱。 4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?

3、(引导幼儿视察鲁尼和小猪的形象) 二、分页视察画面，共享阅读阅历。 (一)幻灯片二 1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜) 2、师幼一起仿照小猪和鲁尼睡觉的样子。 3、在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。” (二)幻灯片三 1、他们又在做什么?请幼儿仿照小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说：啊呜啊呜) 2、在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。” (三)幻灯片四 1、过渡：小挚友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们细致听会发出什么声音? 2、师：看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(

4、学说：咕咚咕咚) 3、在仿照中练习句子：“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。” (四)幻灯片五 1、老师以设疑问的口吻说：“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?” 2、在仿照中学说句子：“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。” (五)幻灯片六 1、引导幼儿视察小猪和鲁尼在做什么? 2、小猪兴奋的时候是什么样子的?鲁尼兴奋的时候是什么样子的? 3、激励幼儿说说自己兴奋的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：“兴奋的时候我可不像小猪了，我”的句式表达出来。 三、亲子阅读，加深故事的理解。 1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。 2、提示家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。 3、一边看一边

5、用自己的语言表达自己的理解。 四、学学小猪。 1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。 2、幼儿边唱边仿照小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼，消退了幼儿上课的惊慌心情。并让幼儿结合生活阅历进行讲解并描述，为下面的学说句子作了铺垫。 在视察的基础上进行讲解并描述，让幼儿学会视察图片。 在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又开心。 换种方式呈现，让幼儿感觉到一种簇新，帮助幼儿集中留意力，学说句型。 句型的改变，又激起了幼儿学习的爱好，帮助幼儿回忆已有的阅历。 亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。 在音乐中再次感受小猪的可爱，让阅读持续 半个蛋壳（幼儿园小班语言教案） 发布者： 阅读：

6、2951 次 设计理念： 蛋是幼儿特别熟识的，他们常常吃蛋，也对蛋有着深厚的爱好。圆滚滚的蛋惹人宠爱，圆圆的蛋还会孵出小鸡来，这一切都吸引着新奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的了解整体的蛋，先从蛋的外部蛋壳起先，我选择了故事半个蛋壳。平常在家里，蛋壳是被丢弃的，幼儿不会感受到蛋壳有用处的，以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体，让幼儿发觉原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的学问，提高自己的语言实力。 活动目标： 1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。 2、乐意表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。 活

7、动打算： 1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。 2、故事磁带、录音机。 活动重点：乐意表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。 活动过程 一、出示实物蛋壳，进行提问。 1、小挚友，你们看老师带来了什么？（半个蛋壳） 2、你们认为半个蛋壳像什么？可以把它当成什么呢？（碗、杯子、帽子等） 3、老师引导幼儿能联系生活阅历大胆想象。 小兔和大象(幼儿园小班音乐教案) 发布者： 阅读：3269 次 活动来源 小兔和大象音乐形象显明、单一，贴近幼儿的生活阅历，符合幼儿的年龄特点，便于幼儿想像与表达。并且一个轻快、活泼，一个笨重、缓慢，彼此间形成了显明的对比，便于幼儿对比性地感受与学习。 兔跳音乐为已感知

8、过的音乐，本次活动的目的是在调动幼儿已有阅历的基础上，引导幼儿初步感知大象音乐缓慢而沉 重的特点。考虑到幼儿爱仿照，喜爱和老师一起做音乐嬉戏、在嬉戏中学习的特点，我们以音乐嬉戏的形式开展活动。 因为9月份是小班幼儿人园分别焦虑期，支教团确定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。 活动目标 1在有情节的嬉戏中，感受两种不同性质的音乐。 2依据音乐的改变，尝试用相宜的方式进行表达和表现。 活动打算 阅历打算：幼儿熟识小兔乖乖的故事，会玩小兔乖乖的音乐嬉戏。 物质打算：背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话；一名老师扮演狼和大象。 活动过程 1欢乐的小兔子 重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢

9、快地做动作。 2音乐嬉戏“小兔乖乖” (1)小兔看家 重点引导幼儿留意倾听兔妈妈歌颂时的声音，感受轻快与活泼的特点。 (2)狼来了 帮助幼儿辨别出狼歌颂时粗哑的声音并做出反应。 (3)妈妈回来了 幼儿能辨别出妈妈歌颂时美丽好听的声音并做出反应。 重点提问：“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样?” 3音乐嬉戏“大象做客” (1)猜猜谁来做客 引导幼儿依据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。 重点提问：“这个挚友走路的声音是什么样的?”“这个挚友走路的音乐和咱们兔跳的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”让幼儿自由表达、表现自己的感受。 (2)大象来了 重点引导幼儿听音乐仿照大象沉重

10、而缓慢的动作。 (3)小兔和大象做嬉戏 进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出来。 最终跟随大象到大象家做客，结束活动。 活动评析 作为音乐领域的活动，小兔和大象主要体现了以下几个方面的特点。 1将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。 近二十多年来，幼儿园教化改革强劲而快速的步伐带来了教化教学全新的面貌前卫与剧烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益远离我们而去，甚至被人们忘却。事实上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。 小兔乖乖是被人们吟颂了几代的经典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象显明的人物、不

11、断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的心灵，明晰着孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的才智与志气，加深着孩子们的爱与亲情。 兔跳和大象的乐句也都选自名家的经典名曲，塑造了特别典型的形象，使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。 2用好玩的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。 小班末期和中班初期的幼儿，起先对情境和情节有了明显的关注和爱好，生动好玩、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参加活动的热忱和思索问题的主动性。音乐活动小兔和大象正是选择了小兔乖乖这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节，使孩子们始终保持着主动的活动热忱。而简洁形象的道具小门、小桌和电话，兔妈妈、大灰狼、大象

12、的头饰，也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。同时，老师以饱满的热忱投入其中，随着情节的发展，用自己的角色与幼儿深化地互动与沟通，也是特别重要的。 3适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。 当一段典型乐句出现时，老师提出几个问题：“妈妈的歌声与大灰狼的声音有什么不一样?”“这个挚友走路的声音是什么样的?”“这个挚友走路的声音和咱们兔跳的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?” 上述这些问题引导着幼儿想像和思索，让孩子们调动自己的原有阅历和对音乐的感受和理解。但须要留意的是，老师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想像。因此，老师要仔细倾听幼儿的想法，视

13、察他们的表达和表现，在幼儿想到一种音乐形象时，适时地再现典型乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，以使幼儿不断依据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和相识，并依据狼、兔子、大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。 在这个音乐活动中，大灰狼和大象可以由老师扮演，也可以由大班幼儿扮演。这个活动还可以在幼儿园进行展演，班际间的沟通与资源共享会使孩子们有更多的收获。 总之，经典的作品、符合年龄特点的形式、老师的主动投入和引导技巧，是保证音乐活动高质量的重要因素。让经典走近孩子，让教化充溢才智! 小班数学活动“大手和小手” 发布者： 阅读：14559 次 活动目标： 1.巩固对大小标记的相识。 2.

14、能根据大小标记将物体分类。 3.初步学习粘贴的基本技能。 活动打算： 1.教具：大小标记各一;大小动物卡片一套 2.学具：大小动物卡片每人四张。 3.浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。 活动过程： 一、帮动物排队(出示动物图片) 1.今日谁来了我们班? 2.它们有什么不一样?(大小不同) 3.我们来帮他们根据大小分一分，分成两排。 二、大小特征标记(出示大小标记) 1.这里有两张标记，谁会照它的样子来做动作? 2.两个动作有什么不一样? 3.当小挚友两只手伸出来，两只脚分开就觉地很大，这张标记表示什么意思?叫它什么名字?(大标记) 4.两只手靠着身体，两脚并拢就决得很小，这张标记又表示什么意思?叫它

15、什么名字?(小标记) 5.将大小动物放到相应标记处。 6.送小动物回家 (1)出示贴有大小标记的房子 T：这是大动物的家(指贴有大标记的房子)这是小动物的家(指贴有小标记的房子) T：天黑了，小动物要回家了，我们把大动物送到有大标记的房子里，小动物送到有小标记的房子里。 (2)老师边讲解边示范粘贴的方法。 三、幼儿操作：送小动物回家 T：还有一些小动物也想请小挚友送它们回家，小动物要回家了，请你看一看哪个大?哪个小，然后把他们送回自己的家，好吗 四、活动评价： 展示个别幼儿的操作纸，从操作的结果、粘贴的技能集体进行评价。 小班艺术活动挠痒痒 发布者： 阅读：9283 次 一、活动背景 “挠痒痒

16、”是幼儿园建构式课程小班“落叶飘飘”主题中的一个歌颂活动，其旋律美丽、内容简洁，很适合小班幼儿进行学唱和嬉戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，很多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜爱的感受特别奇妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角动身，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟识和宠爱。在活动设计过程中，老师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和嬉戏情节，调动起幼儿学习的主动性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的爱好。 二、过程实录 (一)活动目标： 1.初步学唱歌曲，体

17、验挠痒痒的欢乐心情。 2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。 (二)活动打算： 配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。 (三)活动过程： 1.故事导入，体验挠痒痒的欢乐 (1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，成天一个人站在那里很孤寂：“哎!我一点都不快乐，谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷，我来陪你玩!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩什么嬉戏呢?让我们来看一看。 (2)观赏故事课件 观赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒) 大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来? (3)我也想玩挠痒痒的嬉戏，你们会挠痒痒吗?

18、挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间相互挠痒痒) (评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来欢乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间相互挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参加活动的热忱。) 2.学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容 (1)师：挠痒痒真快乐，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(观赏课件歌曲一次) (2)提问：歌曲好听吗?(依据幼儿的学习爱好，老师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次观赏歌曲) (评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对唱曲的内容和旋律有了更深刻

19、的感受和理解。) (3)老师手指表演及范唱歌曲 师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指曲曲折折表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象) 老师范唱第 一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下) 语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第 三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒适呀! 师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗? (评析：手指嬉戏是小班幼儿特别喜爱的一项嬉戏形

20、式，老师范唱和示范性的手指嬉戏，将幼儿带入一个嬉戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的爱好和愿望。) (4) 引导幼儿带着开心的心情边唱边动作 师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，(边唱边表演手指嬉戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒肯定更快乐。 (三条，四条，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作) (评析：手指嬉戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参加性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指嬉戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌颂活动的轻松和欢乐。) 3.尝试表演，体验情境嬉戏的欢乐 (1)老师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，

21、其他幼儿唱歌。 边唱边表演：第 一、其次乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第 三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。 (2)师：谁情愿来做大树?做大树可不是件简单的事情，要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演嬉戏) (3)全体幼儿一起参与嬉戏。 (评析：从老师与个别幼儿的嬉戏，到部分幼儿的参加，再到集体的共同嬉戏，为小班幼儿搭建了一个主动仿照、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行嬉戏，更主动更开心。) 三、教学反思 活动生动好玩，层次清楚。老师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和嬉戏

22、情境，提高幼儿对音乐活动的爱好。首先，老师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦，主动参加。其次，嬉戏情境的创设，包括手指嬉戏和情境表演嬉戏。尤其是手指嬉戏的创新运用，调动起幼儿参加活动的主动性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌颂活动的轻松和愉悦。 艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创建性的表达。而幼儿的学习有个渐渐内化的过程，因此在第一次教学活动中老师不必操之过急，应当给孩子留一些内化的时间，心情到了幼儿自然就唱地更好了。 四、活动评价 1.内容的相宜性 新纲要指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能

23、。通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的爱好。歌曲“挠痒痒” 旋律美丽、内容简洁而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，特别适合在小班幼儿中组织开展。 2.过程的趣味性 幼儿的生活即嬉戏，幼儿的学习即嬉戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、认知以详细形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中老师擅长创设好玩的嬉戏情境，调动幼儿参加活动的爱好。如：师生之间相互挠痒痒体现一个“趣”字，手指嬉戏学唱歌曲体现一个“趣”字，情景表演嬉戏同样体现一个“趣”字。 3.学习的主动性 主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是好玩的嬉戏

24、情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参加活动的爱好和愿望。与此同时，在活动的最终一个嬉戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演嬉戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。 好玩的根(幼儿园小班科学活动教案) 发布者： 阅读：12116 次 活动目的: 1、让幼儿在尝试活动中知道什么样的根叫块根 2、帮助幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品 3、在活动中激发幼儿的视察力,想象力和动手创建的欲望 活动打算： 礼物包（装有根）地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜，几种根制小动物 活动过程： 、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征 、让幼儿去试一试

25、摸一摸感受根的外部特征 师：今日老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小挚友摸一摸，猜一猜告知老师你摸到的东西是什么样的？ 你觉得可能是什么东西？ 幼儿：我摸到的东西毛茸茸的；我摸到的东西有点刺手；我摸到手心里有点痒可能是树枝吧？ 、让幼儿通过视觉视察用语言表达树根的外部特征 师：小挚友刚才大家猜了这么多究竟猜对了没有？让我们一起打开礼物包看看是什么？哦！原来是一个树根！ 小挚友你们快看根是什么样的？ 幼儿：我看到的树根是毛毛的我看到的树根是刺刺的我看到的树根是长的一塌糊涂的。 师：小挚友你们知道什么植物有根？它们的根长在哪里？ 幼儿：我看到树有根、小麦有根、菠菜有根、芹菜有根它们都长在泥土里。

26、 师：小结：原来杆植物都有根，都是长在植物的最下面、都爱住在泥土里。 二、幼儿通过尝试初步相识一些植物的根 、幼儿动手试着找植物的根 师：（出示种在盆中的植物）今日老师为小挚友打算了很多植物，请你们找一找它们的根在哪里？找到后想一想你们找到的是什么？ 植物的根？在哪里？它的根是什么样的？（幼儿自己从盆中拔出各种植物：有土豆、地瓜、萝卜、胡萝卜）。 师：（找一幼儿）你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么样的？ 幼儿：我找到的植物是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的植物是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的。我找到的根植物是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。 师:小挚友你们说 的

27、很好,这些根不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土，而且还可以做工艺品，你们看老师这里就有用土豆做的。 小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物可爱不行爱？ 师：你们想不想制做一个送给老师？ 幼儿：想。 师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜爱的小动物好吗？ 幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上赐予适当的指导。 三、相互介绍自制的作品，观赏作品 1、介绍作品的名称，激励幼儿对自己的作品进行表述。 师：小挚友你们制作的这些老师特别喜爱，你们能说说自己制作的是什么吗？ 幼儿：老师我用胡萝卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鸽子；我用萝卜做了一只大公鸡 师：小挚友咱们把这些可爱的小动

28、物放到展示厅去好吗？ 幼儿：好！ 小班健康活动：蚂蚁小兵反思 发布者： 阅读：8964 次 健康活动蚂蚁小兵是让幼儿能听信号向指定的方向爬行，提高手 脚协调实力，并体验仿照小蚂蚁的乐趣。 一起先，我告知孩子们我是蚂蚁大王，你们都是我的小兵，孩子们兴奋极了。然后就带领小兵们一起练本事：手和膝盖着地爬的、手和脚着地爬、向前爬，向后爬，转圈爬、横着爬。练好本事之后，蚂蚁大王就带着蚂蚁小兵们帮蚂蚁大婶运大米（沙包）、运豆子（皮球）、运馅饼（报纸），通过三个嬉戏，让幼儿学会自己一个人运、两人合作运、六人合作运，培育幼儿的合作实力。整堂课，孩子们学做蚂蚁小兵很投入，很快乐！ 1、通过创设嬉戏情境，激发幼儿

29、的活动爱好。 活动起先，幼儿扮演蚂蚁小兵，老师扮演蚂蚁大王进入嬉戏。活动中，蚂蚁大王带领蚂蚁小兵一起熬炼身体，运东西等嬉戏环节。整个健康活动都在嬉戏情境中进行，幼儿不仅活动爱好深厚，而且轻轻松松地参加了听信号向指定的方向爬行训练，并在活动中学习、驾驭了嬉戏规则。活动层次由易到难，层层递进。 2、在活动中自然进行数学领域学问的渗透。 活动中让幼儿按男生、女生分组找挚友排队，不仅对所学的数学学问进行了复习、巩固，而且增加了嬉戏的规则和难度，对幼 儿更具有挑战性。同时，在运东西时，老师要求一只蚂蚁小兵运一粒大米、两只蚂蚁小兵一起运一颗大豆、六只蚂蚁小兵运一个大馅饼，在活动中自然渗透了数学学问，学得轻

30、松、自然。 幼儿园小班健康活动：该不该洗小手 发布者： 阅读：2358 次 幼儿园小班健康活动：该不该洗小手 一、设计思路：小班幼儿刚入园，吃饭时，我请幼儿去洗手，他们会有各种理由不去洗，“我洗过手了，我在家里洗的。”“图书是干净的，不脏。”“衣服不脏，妈妈刚给我换的。”“玩具多美丽呀，不脏。” 当我告知幼儿这些东西是脏的，洗干净的小手摸到它们也会变脏时，幼儿会听从我的建议去洗手，但同样的事情、同样的理由以后还会出现。用小毛巾擦一擦，把幼儿认为干净物品上的“脏”东西从隐藏的状态显现在眼前，幼儿真正理解了“脏”的概念，才会把老师的要求，转化为自己的愿望，有效地转变自己的行为，养成爱洗手的习惯。

31、二、活动名称：该不该洗手 三、活动目标： 1、知道四周的很多东西是不干净的,很多脏东西是看不见的，吃东西之前情愿洗手。 2、引导幼儿关切四周的人，情愿与四周的人共享自己的食物。 四、活动打算： 1、好吃的食物一袋；白色湿毛巾；玩具、图书等物品。 2、刚刚洗过手，分三组坐在桌旁，看图书、玩玩具、闲聊。 五、活动过程： 1、情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物老师： 你是哪个班的小挚友？到我们班有什么事吗？大班幼儿：我是大班的小挚友，给弟弟妹妹送晚点来了。我们吃晚点时，觉得幼儿园的晚点太好吃啦，想起小班弟弟妹妹还没有吃过，一商议，大家就派我把好吃的晚点送来啦。老师： 哥哥姐姐真好，有好吃的东西自己

32、不吃，给我们小弟弟小妹妹吃，我们应当说什么呀？（感谢哥哥姐姐！） 2、请幼儿闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的的愿望。引导幼儿商议吃的方法。 提问：1） 哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃呀？请幼儿将桌上的物品收到架子上。2） 这么多小挚友都焦急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢？3）小挚友现在能吃好吃的吗？为什么？4）谁不情愿去洗手？为什么？（手不脏，手没摸脏东西，四周的物品不脏。） 3、小试验：它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具等，引导幼儿视察并发觉毛巾颜色的改变。结论：我们四周的很多东西都是不干净的，很多东西脏了，小挚友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个

33、地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。提问：1） 毛巾为什么变脏了？脏东西是哪儿来的？（图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一 擦，脏东西就跑到毛巾上。）2）刚才小挚友为什么说它们是干净的？（看不见）3)小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗？4）现在谁情愿先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物？ 4、小挚友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。哥哥姐姐有好吃的东西，想着送给我们小弟弟妹妹吃，他们真好！ 幼儿园小班教案 活动目标： 幼儿小班共享阅读教案教学标题：我喜爱跳 老师：王军花 1、通过视察小动物的表情，感受小袋鼠从兴奋到悲观，再

34、到兴奋的心情。2、能依据画面的内容理解故事，并学习运用. 幼儿园小班教案 小班语言教案可爱的小动物自评方案：整个教学过程下来，除了教具打算充分，颜色艳丽以及老师有亲和力之外，最大的特点就是能够结合到幼儿的年龄特点、以及心理发展进行设计，并且. 幼儿园小班教案 小班下午半日活动（第八周星期一）主备人：冯婧一、入园接待二、观赏与练习（一）活动内容：歌曲苹果（二）活动目标：1、理解歌词，巩固幼儿对苹果的相识。2、让幼儿喜爱唱歌。（三）指导重点1. 幼儿园小班教案 语言活动魔术车课后反思魔术车是一个简短的故事，这个故事很有奇妙色调。这堂课主要是讲一只小白兔有一辆奇妙的魔术车，想变成什么就变成什么，每种都有独特的用处。这节. 幼儿园小班教案 幼儿园小班教案 ：相识大和小一、活动目标1学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来相识的。通过视察总结出小儿歌，培育幼儿的语言表达实力及概括实力。 2通过. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页