2019高中语文 第四单元 古典诗歌（1）19 南朝诗两首练习 粤教版必修1.doc

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1、11919 南朝诗两首南朝诗两首一、语言基础 1.下列词语中,加点字的注音全对的一项是( ) A.潜虬(qin) 愧怍(zu) 徇禄(xn) 岖嵚(qn) B.沉疴(k) 祁州(q) 豳风(bn)霰雪(sn) C.灞涘(s) 绮霞(q) 澄江(chn)芳甸(din) D.衾枕(qn) 淫雨(yn)褰开(jin)怅然(chn) 解析:C A 项,“徇”应读 xn;B 项,“霰”应读 xin;D 项,“褰”应读 qin。 2.下列加点词语解释不正确的一项是( ) A.栖川怍渊沉 怍:惭愧 B.薄霄愧云浮 薄:稀薄 C.无闷征在今 征:证明 D.初景革绪风 景:阳光 解析:B B 项,“薄”应为“靠

2、近” 。 3.下面对诗句的翻译有误的一项是( ) A.进德智所拙要想增进德业,又被自己智力低劣所限。 B.离群难处心离开群体的处境,也真难让人安心。 C.持操岂独古我所拥有的,难道只有在古代。 D.去矣方滞淫我将远离此地,在他乡久留。 解析:C C 项,应为“坚守节操岂止古人做得到” 。 4.下列有关登池上楼一诗的表述,正确的一项是( ) A.“池塘生春草,园柳变鸣禽”紧扣早春景物的特点,由远及近,绘形绘色,达到了情景交融 的境界。 B.“萋萋感楚吟”的大意是:“春草生兮萋萋”这首楚歌使我产生无限的悲伤。这是一个用 典的诗句,表达了作者的愤愤不平之情。 C.“持操岂独古,无闷征在今”抒发了诗人

3、决心远离污浊的官场,归隐山林的强烈愿望。 D.登池上楼这首诗是谢灵运在任永嘉太守时所作,表现了作者官场失意、进退维谷的感 伤情绪。 解析:D A 项,“绘形绘色”应为“绘声绘色”;B 项,“表达了作者的怀归之情”;C 项,诗 人无心归隐山林,故作旷达而已。 5.对谢朓晚登三山还望京邑理解正确的一项是( ) A.“灞涘望长安,河阳视京县”两句用典精当,对仗工整,道出了离京的原因和路程。这里的 “灞涘”即“河阳”,“长安”即“京县” 。 B.谢灵运登江中孤屿诗中的两句:“云日相辉映,空水共澄鲜”,与谢朓诗中的“余霞散 成绮,澄江静如练”意思相同,不过形容过实,不如小谢的这两句鲜明空灵。 C.“佳期

4、怅何许,泪下如流霰”两句抒发了诗人延误佳期的惆怅,描摹出诗人追悔不已,泪下 如霰的情态。 D.诗人以“有情知望乡,谁能鬒不变”收束全诗,写的仍是傍晚时登上三山回望京都的情景, 与开头相呼应。 解析:B A 项,“灞涘”非指“河阳”,“京县”指洛阳而非长安;C 项,“佳期”指还乡之期,写 作者想到还乡之期,心中充满惆怅;D 项,两句抒发怀归之情。26.下列选项中,说法错误的一项是( ) A.谢灵运,东晋名将谢玄之孙,南朝宋代山水田园诗的鼻祖。 B.李白的“蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发”的诗句中,“小谢”指南朝齐代诗人谢朓。 C.李白在梦游天姥吟留别一诗中写到:“脚着谢公屐,身登青云梯”,其中“

5、谢公”指谢 灵运。 D.谢朓诗风清新、秀丽。他的写景诗吸收了谢灵运作品中细致观察与逼真描写的优点,去除 了谢灵运诗中的晦涩之弊,成就很高。 解析:A A 项,“山水田园诗”应为“山水诗” 。 二、阅读鉴赏 (一)阅读下面一首唐诗,完成 78 题。 孤 雁 杜 甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。 谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。 7.请简要赏析诗中大雁的形象。解析:作者在“孤雁”的刻画中融进了自己的思想感情。分析“大雁”的形象时应联系杜甫 的形象。 答案:这是一只悲伤寂寞而执着的大雁:它不饮、不啄,只是一个劲地飞着、叫着,追寻它的 同伴,即使声竭力衰无人理解

6、也不放弃。诗人通过这一形象的塑造,表达自己孤苦无依、苦 闷抑郁之情以及对理想的执着追求。 8.试以第二、四联中任意一联为例,分析其表现手法与艺术效果。解析:分析时注意两点,一是表现手法,二是艺术效果,即对突出形象、表达感情的作用。 答案:(示例)(一)颔联用反衬的手法,“一片影”形容其形单影只,“万重云”形容道路辽远,构 成极大的反差,极言其“孤”;凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情,突出了孤雁的执着与勇敢。 (也可以说,作者以“一片影”自喻。在那动荡不安的年月里,诗人流落他乡,亲朋离散,天各 一方。这孤零零的雁儿,就是诗人自己的影子,诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。) (二)尾联用对比(反衬)

7、手法,以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。(也可以说,使用了 衬托的写法。孤雁念群之情那么迫切,它那么痛苦劳累;而野鸦们却全然不懂不顾,它们纷纷 然鸣噪不停,自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念,对一些俗客庸夫的厌恶。) (二)阅读下面这首宋词,完成 910 题。 水调歌头 台城游 贺 铸南国本潇洒,六代浸豪奢。台城游冶,襞笺能赋属宫娃。云观登临清夏,璧月留连长夜,吟 醉送年华。回首飞鸳瓦,却羡井中蛙。 访乌衣,成白社,不容车。旧时王谢、堂前双 燕过谁家?楼外河横斗挂,淮上潮平霜下,樯影落寒沙。商女篷窗罅,犹唱后庭花!【注】 陈后主沉湎酒色,宫中宴会,令八妇人襞(b,折纸)彩笺作诗,十客唱和

8、,稍慢3则罚酒。“回首”二句:鸳瓦,华丽建筑物上覆盖的鸳鸯瓦;井中蛙,陈亡,后主偕二妃躲入 井中,隋军扬言欲下石,后主惊叫,隋军用绳索把他们拉出井。 9.结合词作的具体内容,简要分析词人所表达的情感。解析:分析诗歌的思想情感,需要对诗歌内容进行深入解读。在具体分析过程中,要抓住诗歌 中一些能够体现情感的关键词语,进而明确词人写作的情感基调。如透过本词中的“醉、羡、 寒”等词语,便能体会出词人内心的伤感情绪。这样,结合诗句进行分析,便可以得到规范而 全面的答案。 答案:上片通过偏安江南的六朝君主奢侈豪华、陈后主亡国的史实的描写,表现了词人鲜明 的态度和强烈的爱憎之情。下片化用唐人诗句,由咏史转入

9、抚今,表现沧桑巨变、兴亡之感, 抒发了作者对北宋朝廷奢侈腐化的不满和批评。通过昔盛今衰的对比,表达了对某些人奢靡 的批评,抒发了作者空怀壮志、报国无门的苦闷。 10.请从修辞手法的角度对这首词的上片进行赏析。解析:对作品内容进行整体把握,并在此基础上,结合平时所了解的具体手法,对诗歌进行赏 析。这首词充满着对往昔生活的回忆,又有着对现实生活的无奈,很明显作者运用了对比手 法。这样,就可以由此进行分析。 答案:对比。二、三句用生动的史实铺叙六朝最后一个君主陈叔宝骄奢淫逸的腐朽生活,第 四句与二、三句形成强烈的对比,以“回首”二字,由繁华陡折至败亡,以“却羡”二字,漫 画似的勾勒出被隋兵攻破金陵,

10、陈后主走投无路,最后连做井中蛙也不得的悲惨结局,表达了 词人对污染江山的群丑的愤怒与鄙弃。 (三)阅读下面这首诗,完成 1112 题。 淇上送赵仙舟 相逢方一笑,相送还成泣。 祖帐已伤离,荒城复愁入。 天寒远山净,日暮长河急。 解缆君已遥,望君犹伫立。 11.本诗在表达离别之情时使用了哪些手法?试结合具体诗句分析。解析:诗歌抒发情感的方式有两种:一是直抒胸臆,一是间接抒情。诗歌中的“伤”和“愁” 是情感的直接表达,属于直抒胸臆。诗歌第三联是景语,也是情语,是借景抒情。 答案:直抒胸臆,颔联直接点出“伤” “愁”的情感;借景抒情,借荒城、寒天、净山、暮 日、长河等凄清景象,传达了作者的感伤之情;

11、细节描写(动作描写),以伫立河边的细节, 表现作者对友人的 不舍。 12.本诗最后一句在唐文粹中是“望君空伫立”,你认为是“犹”字好,还是“空”字好?为 什么?4解析:要从体现人物的状态或表达情感的深浅方面进行分析。如“解缆君已遥”,写船快,实 则怨船快;“望君犹伫立”,一个“犹”可见他是何等执着。 答案:(示例一)“犹”字好。孤舟远逝,作者仍然伫立原地,目送远去的朋友。 “犹”字侧重 表现伫立时间之长,以及作者主观上的不愿离去,写出了不舍的深情。 (示例二)“空”字好。 “空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失,作者空对无际的天水。 “空”字侧重表现出作者失神落魄的神情,更强烈传达出作者对友人

12、离去的惆怅、失落之情。(四)阅读登江中孤屿,完成 1314 题。 登江中孤屿 谢灵运 江南倦历览,江北旷周旋。 怀新道转迥,寻异景不延。 乱流趋正绝,孤屿媚中川。 云日相辉映,空水共澄鲜。 表灵物莫赏,蕴真谁为传。 想象昆山姿,缅邈区中缘。 始信安期术,得尽养生年。 13.“云日相辉映,空水共澄鲜”两句是历来被人称颂的名句,试加以赏析。解析:因为这是写景的句子,因此要从所展现的景物的特点的角度 分析。 答案:这两句写出了白色的云朵与金色的阳光还有青碧的江水交相辉映,描绘出一幅澄澈空 明又鲜亮清新的景象。 14.本诗诗人抒发了怎样的思想感情?请作简要分析。解析:要通过诗歌中的关键字词进行分析。

13、“乱流” “孤屿”和最后一句是判断情感的重点。 答案:这首诗用工巧凝练的语言,描写了江中孤屿秀媚幽丽的景色,抒发了诗人政治失意的愤 懑,流露出了欲弃世求仙的思想情绪。 三、语言运用 15.请按照前两个句子的句式特点仿写三个句子。 “登高望远”,古往今来的文人墨客留下过无数名篇绝唱。有柳永的“伫倚危楼风细 细,望极春愁”的思念;有王维的“遥知兄弟登高处,便插茱萸少一人”的牵挂; ; 。 解析:解答本题要围绕“登高望远”的主题,选择历史文人及其诗句 仿写。 答案:有陶渊明的“春秋多佳日,登高赋新诗”的悠闲 有王安石的“不畏浮云遮望眼,自缘5身在最高层”的豪情 有杜甫的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚

14、来”的喟叹 16.依照示例,按要求回答问题。学校决定在校园里某些地方写上富有教育性的诗句,用来劝学和励志,请你推荐一条,并 说明推荐理由。 注意:必须是比较有名的诗句;一定要写出作者。 示例:诗句:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游) 理由:它提醒师生,从书本上得到的知识还是比较浅薄的,必须亲身实践才能深刻理解,使之 真正成为自己的知识,发挥其应有的作用。 诗句: 理由: 解析:首先根据要求找出富有教育性的诗句,起到劝学和励志的作用。其次写出作者并说明 推荐理由即可。 答案:(示例一)诗句:问渠那得清如许,为有源头活水来。(朱熹) 理由:它用比喻的手法说明,只有多读书,知识才会不枯竭,才思才会不间断。它鼓励人们努 力学习,不断进取。 (示例二)诗句:会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫) 理由:它告诉人们,站得高才能望得远,可以激励人们勇攀高峰,不断进取。