2019-2020年高中语文《八声甘州》(对潇潇、暮雨洒江天)教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》.pdf

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1、可编辑修改2019-20202019-2020 年高中语文八声甘州年高中语文八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）教案（对潇潇、暮雨洒江天）教案 苏教版苏教版选修唐诗宋词选读选修唐诗宋词选读要点：主要学习八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）过程：一、导入今天我们学八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）。二、教学1、朗读八声甘州（对潇潇、暮雨洒江天）。八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁闲愁。2、回顾作者柳永（约 98

2、7一约 1 05 3）初名三变，字景庄，后更名永，字耆卿。过去我们学过他的雨霖铃。此词抒写羁旅悲秋，相思愁恨，大约作于游宦江浙时。3、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意精品文档可编辑修改（登楼纵目，天色已晚，暮雨潇潇，洒遍江天，千里无垠，浸洗了清凉的秋色。不久又是清霜冷风，寒冷逼人。关口和渡口一片冷落，残阳照着高楼。到处红花枯萎，绿叶凋零，茂盛的草木失去了岁时的生命。只有那长江默默地滚滚东流。不忍登高眺远，望故乡，渺茫而又遥远，归乡的心思难以改变。感慨长久以来，自己的踪迹究竟是为了什么而苦苦地在外流浪。想像那心上人，正登楼眺望，多少回错把远处驶来的船只当着爱人的归舟。怎知我倚着栏杆，如此地

3、忧愁凝结不解。）4、赏析（1）“八声”作何解释？（共有八个韵脚，调名“八声”，表明这八个韵脚与音乐有密切关系。领字用去声最为发调，本调领字多用去声，也是为了歌唱时悠扬动听。）（2）柳永所写长词慢调，善于在许多转折的地方，安排一些强有力的领字，用来承上启下，把整个作品像珠子一样连贯起来。请从本文中找出领字，说说它们在结构全词、表情达意上的作用。（上片先用“对”字领起全词，以登高望远展示暮雨潇潇的江上清秋。又以“渐”字领起“霜风”三句，气象阔大，寓意深远。“是处”两句一转，刻绘出众芳凋谢的秋景。“惟有”两句又一转，展现出大江东流的苍茫境界，而作者的羁旅情怀，也就隐然言外。下片即景抒情，“不忍”一句

4、承上启下拓开词意，然后用“望”字兴起思乡怀人之情，并与下片起句相互呼应，然后以一“叹”字转回到自身萍踪浪迹的处境。末尾又从“想”字引出对方倚楼怅望的形象，由此一气贯注而下，既写自身，又用来对照双方相思之情，显得质朴深厚，情深意长。）（3）东坡云：“世言柳耆卿词俗，非也。如八声甘州云：风霜凄紧，关河冷落，残照当楼此语于诗句不减唐人。”试评说“风霜凄紧，关河冷落，残照当楼”的意境。（秋已更深，雨洗暮空，又有凉风寒霜，其气凄然而遒劲，直令衣单之游子，有不可禁当之势，写尽悲秋之气。再以山河一派冷落加以铺衬，以残阳高楼画照，层层逼紧，似全宇宙悲秋之气一起袭来。情景的萧索，气氛的悲凉，渲染出内心思乡怀人凄情，寓情于景，情景交融，具有很强的艺术感染力。）四、背诵，作业：完成学习与评价有关练习.精品文档