最新人教新课标语文三年级下册 27 卖木雕的少年 教学设计.pdf

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1、人教新课标语文三年级下册人教新课标语文三年级下册卖木雕的少年卖木雕的少年 教学设计教学设计 27 272727 卖木雕的少年卖木雕的少年学习目标学习目标1 1认识“尼、驮等认识“尼、驮等1111 个字。会写“卖、售等个字。会写“卖、售等1414 个字。能正确读写“游览、个字。能正确读写“游览、工艺品等工艺品等 2020 个词语。个词语。2 2正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。3 3读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我。读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我。教学重点教学重点1 1识字写字，正确读写词语。识字写字

2、，正确读写词语。2 2读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好感情。感情。教学难点：教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好感读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我，感受他对中国人民的友好感情。情。课前准备：课前准备：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、引入新课一、引入新课1 1板书课题：卖木雕的少年。读课题。板书课题：卖木雕的少年。读课题。2 2读了课题，你想知道什么？板书局部重要问题。读了课题

3、，你想知道什么？板书局部重要问题。二、检查预习，自学生字二、检查预习，自学生字1 1 出示生字、词语卡片提问：认识这些字和词吗？读一读。出示生字、词语卡片提问：认识这些字和词吗？读一读。指名读，学生指名读，学生边听边正音边听边正音2 2哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解局部词语。哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解局部词语。3 3小声自读课文，稳固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？小声自读课文，稳固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？4 4指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。5 5交流：课文讲了一件什么事？交流

4、：课文讲了一件什么事？小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。6 6自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？引导学自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？引导学第 2 页第 3 页指导朗读第二次对话局部指导朗读第二次对话局部11111515 自然段自然段理解“中国人是我们的朋友，想想少年为什么这样说。理解“中国人是我们的朋友，想想少年为什么这样说。5 5与学习伙伴读课文，说说你的感受。与学习伙伴读课文，说说你的感受。引导：课文表达了少年对中国人民友好的感情。引导：课文表达了少年对中国人民友好的感情。三、指导朗读，深

5、化认识三、指导朗读，深化认识过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？1 1找找哪些句子最能表达他对中国人民的友好感情。找找哪些句子最能表达他对中国人民的友好感情。2 2自由朗读这些句子，读出自己的感受。自由朗读这些句子，读出自己的感受。3 3分组交流。分组交流。4 4指名朗读。指名朗读。四、总结积累四、总结积累1 1想对那位黑人少年说点什么？自由发言想对那位黑人少年说点什么？自由发言2 2学完课文，你有什么发现？学完课文，你有什么发现？自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。引导找出四个字的词语，并摘抄。引导找出四个字的词语，并摘抄。3 3选做题。选做题。刚刚同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？刚刚同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？板书设计：板书设计：朋友介绍木雕挑选木雕朋友介绍木雕挑选木雕事情开展的事情开展的2727、卖木雕的少年、卖木雕的少年放弃买木雕赠送木雕放弃买木雕赠送木雕顺序记叙顺序记叙教学后记：通过学习课文，学生学会评价，学会积累优美的词句。教学后记：通过学习课文，学生学会评价，学会积累优美的词句。第 4 页