2019-2020年高中语文《林教头风雪山神庙》教案17 新人教版必修5.pdf

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1、可编辑修改2019-20202019-2020 年高中语文林教头风雪山神庙教案年高中语文林教头风雪山神庙教案 1717 新人教版必修新人教版必修 5 5林教头风雪山神庙是一篇故事性比较强的课文，其中尤以刻画林冲这个人物为重。在教学安排中，为了突出学生实践能力的培养，将有意识地删减教师讲课时间，而主要以引导学生思考并参与听说读写活动为任务，激发、启发学生的自学能力（自提问题、自解问题）和动手能力，从而使学生自觉地去提出问题解决问题，将课堂中“动手”要求从有意识变为本能反应。本课时设计思路：让学生讲故事从细节中发现问题解决问题课本剧表演即兴评点理清人物林冲的真实性格内涵达到教学目的。课堂实录：师：

2、同学们，前面两节课我们学习了林冲沧州遇旧、买刀寻敌、报仇雪恨、提枪投东的几个故事情节，也分析了特定环境对表现人物的特定作用，今天，我们将继续解决课文存在的一些问题。在讲课之前，我们先请一位同学给大家作一个简单又精彩的课文回忆，允许稍作改动。请踊跃举手。好，有请到讲台上来。生 1：老师好，同学们好。上节课我们学习了林冲在沧州碰到了故人李小二，李小二打听到有人要杀害林冲，就把消息透露给林冲听，林冲知道消息后很是愤怒，立刻到市场上买了一把尖刀，寻找陆虞候想要杀掉他，可惜当时没有找到他。后来陆虞候跟管营、差拨躲在草料场密谋烧死林冲的事被林冲偷听到了，林冲就把他们三个都杀了。师：他讲得怎么样？生：（齐）

3、讲得好。生 2：我就觉得不怎么样。师：哦，那你来。有请生 2：（清喉咙）（大家笑）话说北宋末年，有个豹子头名叫林冲的，此人生得虎背熊腰，是东京八十万禁军教头，诸位须知，这八十万禁军教头实在是不容易，非一般人的能耐当得上的。他有个老婆很漂亮，被高太蔚的儿子看中了师：哦，看中了怎么就停住了？生：（笑）生 2：老师，讲起来太长了，我找个片断讲行不行？师：大家说行不行？生：行。师：那你讲。生 2：我讲草料场偷听这一段。（清喉咙）话说林冲买酒回来，天见可怜啊，风雪压倒了草料场，他没处藏身，就躲进了庙里，还用一块石头挡住庙门，美美地喝酒吃肉。突然，听到外面屋檐下有三个人说话，声音好熟悉啊老师，不对。生：（

4、大笑）师：老师怎么不对了？生 2：不是，我是说他们三个怎么不进庙里去？师：大家给他回答。生：进不去，石头挡住了门。生 2：不对。他们三个推得动石头的。师：好思维。我明白他的意思，林冲“掇将过来”的石头应该不算大，陆虞候他们三个有力气推得动。好，怎么解决这个问题，大家讨论，回答。生 3：我也想过这个问题，应该说林冲是教头，天天练武，力大无穷，力敌三人吧。师：那你说石头很大了？生 3：对，很大。精品文档可编辑修改师：我反驳不了你。生 4：我觉得石头不大。师：好，帮手来了，你来说。生 4：林冲不知道他们要来，只是作一般的防范，如果石头太大，他也懒得搬。师：嗯，这是从林冲方面来设想，我也不知道林冲懒不

5、懒。生：（笑）生 5：从陆虞候他们三个来想的话，他们三个也不知道林冲在庙里，况且只顾着说话，也没有心一定要进庙里，推门只是很随手，不用力的。师：好，这个理由我支持。同学们问题提得好，回答得更妙。那么我们就暂且不以嘴巴来回忆课文了，我们用行动，就以草料场作为地点，大家表演一段，角色共有四个，林冲、陆虞候、管营、差拨。生：（开始议论纷纷）师：好，四位同学都到讲台上来，把握各自的角色内涵，全情投入，精彩表演。其他同学仔细观察，随时准备，作点评嘉宾。四名学生进行课堂表演。（包括庙里偷听、拔刀杀人两个部分，共5分钟）师：表演完毕，请大家以热烈的掌声感谢四位同学的精彩表演。生：（掌声）师：请我们的点评嘉宾

6、进行点评。生 6：我觉得林冲演的比较像，特别是大喝一声的时候，真的很吓人，不过我还觉得他在庙里偷听的时候要有所表现，比如脸部表情啊，动作啊等等。师：唔，偷听的时候没有做到庙外的说话句句关己而表达横眉冷对的真情。门外是个世界，门内是另一个世界。从课文中看，林冲的角色最有内容，他躲在庙里偷听他们三个说话的时候愤怒情绪是慢慢升温的，他应该是从坐着听，到半蹲着听，再到贴紧门听，等等。这些都为他轻轻把石头掇开，大喝一声，连续搠到两人，剜了一人的行为做铺垫。其他同学意见。生 7：老师，我觉得差拨没有嘴脸。师：喔，差拨没有嘴脸。生：（笑）生 7：正确的讲，差拨那付嘴脸没有显露出来。师：什么嘴脸？生 7：差拨

7、是直接献计并执行的人，他有一副处处邀功的谄媚嘴脸。师：说得好，对课文理解得很透彻，继续说。生 7：比如他说“这条计好么”，就应该把脸往陆虞候的脸贴过去，想要得到赞赏的样子。师：好，我想起来了，刚才表演的同学只是淡淡的说了句“这条计好么”，比较淡泊名利。生：（笑）师：继续。生 7：没有了。师：其他同学。生 8：我觉得陆谦演的好。师：何以见得？生 8：陆谦是奉高太尉和高衙内之命来沧州杀害林冲的，官比管营差拨的大，其性格表现有一种高高在上的优越感，也有讨好哄骗的性质在里面。这同学演的好。精品文档可编辑修改师：我怎么觉得你想说人家本来就有这样的性格因素？生：（笑）生 8：反正他演的好，这同学有没有这种

8、性格因素，我下课问他。生：（笑）师：好，反正他演的好。那么管营如何？从课文里找形象，对照同学的演技。生 9：管营富安是陆谦的一个走卒，所以说话都是随和奉迎的态度。师：对，同学也演的好。好，感谢各位嘉宾精彩的点评。现在我们来看看人家的演技。播放教学电影林教头风雪山神庙林冲偷听、杀人的精彩片断。师：看了影片，大家有个比较，对小说人物也有了比较明朗的认识，当然，如果你觉得你能演的比影片的好，找个时间给大家露一手。现在做个练习。请在你的笔记本里写下一个题目：我认识的林冲。好，现在就开始写你认识的林冲，没有字数限制，没有思维限制，你们有最自由的言论权，当然也不能乱来，要扣紧所学课文，时间：8 分钟。写好

9、的同学自由发表看法。生 10：我认识的林冲，我觉得林冲是个敢作敢为的英雄，他武功高强，身体健壮，得到当时领导的赏识，给他做了个禁军头领，他生活美满，有美丽的妻子，他事业爱情双赢，但后来落草，却是当时的社会环境造成的。生 11：也不能说全是社会环境造成的。林冲他有事业，生活美满，所以他就想保住自己的优越生活条件，就不能跟当时的权贵，比如那个姓高的作对，我就觉得他的性格有点软弱，你看人家都欺负老婆了，他看着人家是有权势的，拿起了拳头都放了下来。生 12：他那不叫软弱，他是无奈，这么做也是识时务，你看他后来不是杀了狗官吗，他是个有血有肉的好汉！生 11：那我问你，他找刀子要杀泼贼的时候，人家给他一个

10、小官做，他就又不想杀人了，你说他多蠢，其实人家是想害他呢！他就没有把仇恨坚持到底，软弱！生 13：我倒觉得他还是条汉子，只不过他也犹豫过，他起初安于现状，逆来顺受，是因为要保住优越的地位和生活，人之常情。后来他听李小儿说有人追杀时，他马上就买刀要杀人了，当然他是比较冲动，但也可以看出他的刚强正直！生 14：后来人家给他一个小官做，他又开心了，还老老实实地管理好草料场，风雪压倒了草厅，他又怕火炭有火，还探身去摸，这些都说明他骨子里还是很乐意做个好公民的。可后来偷听、杀人，完全是官府的狠毒造成的，这叫官逼民反。生 15：本来呢，他很相信官府，他也遵守规则，可是后来发现官府、王权是个狗屁的东西，处处

11、要逼人致死，他就蔑视王权了，他造反是对的。师：好，大家各有各的理由，归根结底就是官逼民反。那么有谁能比较全面地说一个你认识的林冲？好，这边的同学举手了，我们看看她写的是什么。（利用展示台展示）展示内容：林教头风雪山神庙主要写高俅对林冲的迫害步步紧逼，派陆虞候火烧草料场，阴谋害死林冲，使得这位八十万禁军教头“有家难奔，有国难投”，失掉了最后的安身立命之所，终于从原来的逆来顺受、委曲求全，变为一个坚决反抗的英雄，在杀死泼贼之后，毅然落草了。师：这是对整篇课文内容的概括，而且这里措辞有点问题，落草不能用毅然来修饰。谁来改一下？生 16：应该说毅然参加起义，走上革命的道路。师：好。就用你的改法。再展示

12、另一位同学的。展示内容：在灿若群星的“梁山泊”英雄形象中，林冲是我喜爱的一个。他是东京八十万禁军教头，这不算低的社会地位，加上优厚的俸禄、温暖和美满的小康家庭等多种因素，虽然他武艺高强，精品文档可编辑修改却养成了他逆来顺受、忍辱妥协的性格。但是，逆来顺受并不能解脱林冲的困境，当陆虞候设计调开林冲，妄图让高衙内引诱欺负他妻子时，林冲忍不住了，他把所有的愤怒全部倾泻到走狗陆虞候身上。这时，林冲仍然避免触及精品文档可编辑修改“高太尉”，但从他拿了尖刀，追寻陆虞候的激烈行动中，可以看出林冲反抗性格的缓慢发展过程。后来，他在陆虞候与高衙内进一步设下陷阱，阴谋迫害下，林冲的反抗性格逐步发展和增强。尽管如此，他依然想从妥协退让中寻求苟安，没有放弃对封建统治者产生幻想。林冲思想性格上这种矛盾斗争，在严酷的现实面前，他终于突破了逆来顺受、忍辱求生的思想束缚，反抗到底，走上了造反、起义的道路。师：好，同学们，这位同学对林冲的认识怎么样？生：认识得很深刻。师：好，认识得很深刻。这是同学们最高的评价了，在这里他把林冲的生活背景和社会背景都分析到了，从背景再挖掘人物的性格根部，就能如疱丁解牛般轻轻松松抓住要点，条分缕析地展现人物性格发展的整个过程，这也是我们今天这节课的一个收获。同学们，今天这节课就上到这里，下课。.精品文档