五年级翠鸟教学设计.pdf

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1、五五 年年 级级 翠翠 鸟鸟 教教 学学 设设 计计(共共 5 5 页页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-五年级翠鸟教学设计五年级翠鸟教学设计五年级翠鸟教学设计翠鸟第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、我知道同学们特别聪明。今天，老师就要给你们来个智力大考验，有信心吗你知道动物世界中的“叼鱼郎”是谁“小鱼狗”呢对，它就是翠鸟，见过吗2、那你对翠鸟有哪些了解呢（它是我国东南部常见的候鸟。头大体小，嘴长，有棱角，末端尖锐，常栖息水边的树枝或岩石上，有海渔业。）（1、学生不知道，那么你们想不想认识翠鸟，和它交朋友呢）（2、看来大家对翠鸟的了解还

2、真不少，我相信你们学了翠鸟这篇课文后，对翠鸟一定会有更加深入地了解，你也会更加喜欢翠鸟。）二、初读课文，感知大意。1、自由读课文，要求：读准生字字音，读通课文。遇到特别难读的句子多读几遍，然后读给同桌同学听一听。2、生字检查。3、生字会读了，我相信读起课文来就畅通无阻了，现在谁愿意2把课文读给大家听。4、读了课文咱们就和翠鸟交上了朋友，喜欢翠鸟吗？课文中的作者也和我们一样特别喜爱翠鸟，文中就有一句话告诉我们了，请同学们快速默读课文，用-划出来。（我们真想捉一只翠鸟来喂养。）自己读读这句话，把小作者喜爱翠鸟的语气读出来。谁自告奋勇愿意来读？一起读。是呀！小作者那么喜欢翠鸟，真想捉一只来喂养，他为

3、什么这么喜欢翠鸟呢？就让我们一起去看一段录像，听一听录音，想一想小作者为什么会这么喜欢翠鸟？谁来说一说？三、细读课文，挖掘含义。1、好，这节课我们就重点来研究翠鸟的美丽，课文的哪几自然段描写了翠鸟的美丽（1、2）2、找得真准，我们就仔仔细细来读读这两节，想一想哪些句子写出了翠鸟的美丽？在这些句子中你最喜欢读哪几个句子，为什么？A、它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张细长的嘴。你为什么喜欢读这句话（3写出了翠鸟的小巧、可爱。）你从什么地方看出来的（板书：小巧玲珑）读读这一节，哪些地方描写了翠鸟的小巧玲珑，找出有关词语。（板书：红色的小爪透亮灵活的眼睛细长的嘴）你能不能把翠鸟的小巧玲珑，可

4、爱的样子读出来呢？自己读一读。谁来读？我们一起试一试。过渡：你还喜欢读哪几个句子或翠鸟的美丽除了他的颜色鲜艳，还表现在哪里B、头上的.羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。T、你为什么喜欢读这句话（颜色美、写成人一样）（板书：头上橄榄色）T、这一节中像这样的句子还有吗？T、你能说说这两句话好在哪里吗（板书：背上浅绿色4腹部赤褐色）T、是呀！运用恰当的比喻句使原来的句子更加生动形象，下面老师来考考大家，看谁能把这几个句子说得生动形象。孔雀那长长的尾巴像，真！这头象的身子像，腿像。小白兔的眼睛像，多。T、谁能读好这三句话呢？四人小组读一读，选出

5、读得最好的同学。一起读。T、再看看第 2 节，你还发现了什么（先总起后分述）（板书：颜色鲜艳）T、像这样总分结构的段落，我们该怎样学习呢？一起来单元提示。（出示单元提示）自己读单元提示，同桌之间讨论一下，像这样的段落该怎样5学？谁来说（划出句子）一起读这句话。T、小结：课文的第 2 自然段，就是先总说翠鸟的颜色鲜艳，然后从头上、背上、腹部的羽毛进行具体描写怎样鲜艳。T、现在，你能不能看着板书来说一说翠鸟的颜色非常鲜艳。同桌之间试试看。指名说。一起说。3、同学们，小作者喜欢翠鸟不但因为翠鸟长得美丽，还有其他更重要的原因呢，是什么呢？我们下节课再来学习。四、拓展延伸，进行说话训练。仿照第 2 自然段的样子，按照总分结构写一段话。选择其中的一个总起句，四人小组说一说。指名说。我们的校园真美丽啊！我的玩具娃娃真可爱！我们的教室真干净呀！6