5.2.2平行线的判定(2).pdf

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1、教案课题授课人5.2.2 平行线的判定（2）课时及授课时间1课时年月日教学目标1、会灵活运用平行线判定的三种方法。(学习目标)2、培养识图能力、推理能力和有条理表达能力。教学重点教学难点教学用具教学方法(学习方法)一，复习回顾1、我们学习过哪些判断两直线平行的方法？（1）平行线的定义：在同一平面内不相交的两条直线平行。（2）平行公理的推论：如果两条直线都平行于第三条直线，那么这两条直线也互相平行。（3）平行线的判定方法判定方法 1、同位角相等,两直线平行。判定方法 2、内错角相等,两直线平行。判定方法 3、同旁内角互补,两直线平行.2、巩固练习 1.如图 1,直线AB、CD被直线EF所E E教

2、学过程4 4B BA A会灵活运用直线平行的判定方逻辑推理能力的培养与其书写过程尺子，三角板自主探究，合作交流备注(补充)2 23 31 1D DC CF F图 1图 1截.如果1=4，根据_，可得ABCD；如果1=2，根据_，可得ABCD；如果1+3=180，根据_，可得ABCD.二、探究新知例题讲解：在同平面内,如果两条直线都垂直于同一条直线,1/3那么这两条直线平行吗？为什么？要求：分别用内错角相等、同旁内角互补的方法同旁内角互补的方法板演过程，老师规范过程。强调：又一平行线判定方法：在同一平面内，垂直于同一直线的两直线平行.用符号语言表示：ac,bcab(在同一平面内，垂直于同一直线的两直线平行)三、巩固练习 1.这是小明同学自己制作的英语抄写纸的一部分，其中的横格线互相平行吗？你有多少种判别方法用?2、已知:如图,直线 a、b 被直线 c 所截,且1+2=180,那么直线 a 与 b 平行吗?为什么?c c1 1a ab b2 2板书设计3、课本 P16习题 5.2 第 5、6、7 题四、课堂小结五、布置作业：5.2.2 平行线的判定（2）平行线判定方法：在同一平面内，垂直于同一直线的两直线平行.2/3教学反思3/3