2022幼儿园教师随笔反思_幼儿园教师随笔篇.docx

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1、2022幼儿园教师随笔反思_幼儿园教师随笔篇 幼儿园老师随笔反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“幼儿园老师随笔篇”。 幼儿园老师随笔 在幼儿园里，每次快要到离园的时候，孩子们早早的就坐不住了。他们有的窃窃私语，有的伸长颈项向外张望，还有的窃窃私语。每当这时，我常常和孩子们玩个小嬉戏，比如：击鼓传花，抢椅子等，孩子们都特别喜爱。 今日我看到孩子们的小手绢，突然想起我们小时候特殊爱玩的一个嬉戏捉尾巴。就是把小手绢分别塞到两个小挚友的裤子里一个角，让小手绢垂下来，就成了尾巴，相互捉尾巴，谁先把对方的尾巴捉下来，自己的尾巴没有被捉就赢了。但我和孩子们把这个嬉戏一说，他们的热忱

2、立刻高涨起来，起先了一对一的“PK”。随着我的一声令下，孩子们绽开了激烈的“角逐”，他们两个都不简洁，紧紧地抓住对方的衣服，不给对方喘息的机会，甚至连三十六计孩子们都用上了。 在我们的笑声中，时间过得真快，一会儿家长们来接孩子了，他们也被我们这热火朝天的气氛感染了，加入到拉拉队的行列。我们的心都跟着孩子回到了童年。一个老嬉戏，它的价值是这样的大，是我没有想到的，我和孩子们的心贴得更近了。 日出而作，日落而息 “日出而作，日落而息” 这好像是农夫的写照，但经验了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，

3、或许许多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，成天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗？试想想说这些话的人，假如把你的孩子交给一个不负责任，一无所取的老师，你兴奋吗？你情愿吗？信任你会坚决果断地告知我：当然不情愿。我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的缘由了吧，为了孩子我们每天不断的学习，不断地充溢自己，深知：“老师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水”的道理，有人曾经问我：你们既然那么累，当时为什么会选择这份职业呢？我说：那是因为我们爱孩子，喜爱孩子，特殊是看着自己教化培育出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教化，变成一个具有良好习惯的好孩子，信任这时候的老师，心里别提有多

4、么的骄傲，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微乎其微，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，忽然全部的苦恼已抛之脑后，使自己更加有信念把这份值得傲慢的工作给做下去，甚至要做得更好。 当孩子撒谎时 背景：在日常生活中，幼儿之间常常会出现分歧的状况，作为老师，有时候并没有亲眼目睹事情的发生，当我们了解的时候，往往已经是一个结果的产生了，所以我们就要依据幼儿的言语表达来重现事情，从而做出客观的推断。 实录： 英语课上，我让小挚友发英语本，我们都起先写了一会儿，有个小挚友举手说没有他的纸，旁面的小挚友都说给他了。我对他说：“究竟给没给你纸呀？”他还是强调没给他纸。

5、我说：“那好吧，你再发给他一本吧，或许是你们忘了给他了。”课后我把他抱到身边，轻轻地对他说：“老师最喜爱诚恳的小挚友了，你可是个好孩子，好孩子也有做错事的时候，不过撒谎是最不好的行为，老师信任你肯定会英勇地承认错误的！他低着头，依旧不说什么。我想他或许是怕别的小挚友听到，我就让他小声地在我耳边说。他轻轻地在我耳边说：“我不是有意的，您能宽恕我这一回嘛？”我立刻说：“老师没有怪你，只要你知道错了就好，以后再有这种事发生，你就干脆向老师说，老师会给你的,以后别再撒谎了，老师还会喜爱你的，你还是老师心里的好孩子。”以后我常常请他做事，只要他做好一件事，我立刻就表扬他。 反思 ：幼儿之所以撒谎，是因为

6、他想爱护自己。“不愿承认错误”是幼儿的常见现象，幼儿胆怯或是想躲避惩处而为自己开脱，所以老师不能在别的小挚友面前指责他，一般要在私下里，多和幼儿沟通，多和父母沟通，多了解幼儿的状况对于这样的孩子，我们更应当多关切、多帮助、多理解、多敬重他，老师要和家长多联系、多合作，充分利用家庭资源来进行教化，帮助幼儿相识自己。在遇到这种事时，不要立刻逼幼儿认错，而是要对他晓之以理、动之以情，让他自己意识到撒谎的错误行为。在今后的日子里，看到他表现好一点，就要刚好表扬他，并让他多帮老师做一些事情。我想：只有当幼儿觉得和你是同等的时候，老师的教化才会起到作用。 排队反思 每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环

7、节。我发出“到教室外面排队了。”就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上放好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，常常会听到“老师，他挤我！”小挚友们都争着排第一个。”我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗？”小挚友各自发表了自己的看法，我说：“那总不能每次都是同一个人排第一个，每个小挚友都有机会。大家轮番当班长，帮老师管理后面的小挚友，别让他们掉队了，好吗？小挚友 们很乐意的接受了我的见意 . 想不到，在这小小的“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少隐私在等着我们来发觉呢。老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”。那么用什么方法让他们主动放弃这样迷人的位

8、置而相互谦让的排队呢？ 我们怎么让大家不争不抢呢？我试想几点： 1、可以看谁的表现好，就让谁站第一； 2、可以轮番站第一； 3、遇到不讲理的孩子，老师可以用转移的方法，激励他帮老师一起管理小挚友。 擅长发觉孩子的欢乐 幼儿的生活是多姿彩的，在他们的生活中充溢着乐趣，充溢着意外他的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发觉他们关注的焦点。 记得有一次在活动时，他们惊异地发觉了一群蚂蚁在搬运东西，有了新的发觉他们再也不走了，于是我爽性让幼儿来视察小蚂蚁是如何运粮食的，孩子们望见一群蚂蚁抬着一小块食物，就七嘴八舌地争论开了：“老师，为什么这么多蚂蚁抬一块食物呀？

9、”“因为找不到食物了呗”另一个孩子接到：“不对，是因为一只蚂蚁搬不动，要很多吗蚁才能搬得动。”擅长思索问题的刘文杰反对道。这时我发觉有个小挚友一个人在另一个地方捉起一只小蚂蚁站起来将它从高处扔下无能为去，然后再蹲下去看，也许是看看小蚂蚁摔死了没有。我走过去问道：“你在干什么？”他得意地说：“老师，蚂蚁从很高的地方摔下来也不会死呢！”“为什么？”他茫然地摇摇头。“那你掂掂蚂蚁重不重？”他又捉起一只小蚂蚁放在手心，掂了掂后说：“不重，是轻的，哦，我知道了，因为小蚂蚁很轻，所以才不会摔死。”“是的，蚂蚁的重量轻，当它从高处落下来时，会随着空气中的风渐渐着陆，所以到达地面时也不会受伤。”我补充道。 或

10、许这些对于成人来说是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的缘由了，这时在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：欢乐。他们也在不知不觉中发觉了其中的奇妙。 老师也应关注内向的孩子 上午的室内活动，我组织孩子们玩橡皮泥，有的小挚友说：“老师，我想包饺子，你教我好吗？”我说：“好”，便坐下起先教她，这时坐在旁边的小挚友小声的说：“老师，我想做个不倒翁，行吗？”听到这话，我惊异极了，他平常在幼儿园特别内向，不爱主动与别人说话，而且对什么活动爱好都不大，有时我叫他，他也是看看我不吭声，我仿佛已经忽视了他了。 想到这儿，我觉得应当趁这个机会和他多沟通，连心说：“当然可以，你做吧，老师信任你肯定能

11、做好。”他听了很兴奋，从盒子里拿出一块橡皮泥搓了起来，不一会儿，就做成一个大肚子的不倒翁。我赞扬他说：“你今日真棒。”他那一组的小挚友纷纷说：“我也要做不倒翁。”我趁机说：“你来教他们，好不好？”他害怕地看着我，我激励他说：“老师信任你肯定能行，你看小挚友都等着你呢。”他点了点头，起先仔细地教起小挚友。看到小挚友围在他身边叽叽喳喳地问这问那，涛涛很骄傲，我也由衷地为他感到兴奋。 通过这次活动，我意识到幼儿的世界是个特别的世界，他们有自己的想法、性格、爱好和闪光点，都渴望得到老师的爱，但有些孩子因为胆小内向，不敢表达出来，因此在日常生活中，老师应当同时关注这部分孩子，刚好发觉并创建机会让他们展示

12、自己的闪光点。 幼儿自己进餐 情节描述： 马文远是我们班的快乐果，活泼开朗的一个小男孩。他在家里吃饭从来不动手，就是等着家人来喂他，不喂他他就宁愿饿肚子。于是我想个方法变更他的这一行为。今日我望见他旁边的小挚友在大口大口地吃饭，可是他就看着这份饭菜纹丝不动，于是我就跟他说：“你今日自己吃饭我就奖给你一个大苹果。”他迟疑了一下，点点头。 评价分析： 据孩子的年龄特点，大部分孩子在家都养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。离开家人的照看许多幼儿还不是很适应。作为老师的我们应当正确理解幼儿的行为，然后依据问题的情节严峻给孩子一个渐渐订正的过程，千万不能指责，这样会使幼儿进餐的食欲。在盛饭菜的时候留意不要一

13、次性盛的过多，给幼儿自己体会自己吃完饭的成就感。事后也要和家长多沟通、沟通，以便家园一样，促进孩子的进步。 所思所悟： 现在的幼儿都在优越的条件中长大，这些行为习惯的养成不得不让人感慨。我们要组织家长学校、家长开放日或者家园联系栏，告知家长几个有效的方法，如：学小兔、大嘴宝宝等，让家长也激励孩子自己吃饭的习惯;告知家长孩子自己吃完时要刚好给他表扬，如小红花等。希望在家长和幼儿园的一起努力下，让孩子渐渐养成自己吃饭的良好习惯，当然也适当变更幼儿的挑食习惯。 发脾气是解决不了问题的 随着社会的进步，孩子见得世面多了，聪慧了，但是问题也多了，有时候老师必需费尽心机的想方法订正孩子的不良行为，特殊是在

14、这个都是独生子女的时代，因为家人对孩子的宠爱，凡事千依百顺，渐渐使孩子养成了倔强、自私的特性，因此现在的幼儿园中，不乏倔强的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。这种自我中心不仅表现在他们的言语中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也比比皆是，常常可以看到孩子任性、哭闹，甚至打斗的行为状况。但是孩子虽小，可都有特性，也有其独特的年龄特点。我们老师在对待特性倔强的幼儿时，我们要有一种主动向上的看法，选择恰当的激励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。 前不久我班上就出现了这样一件事情。班上活动立刻要起先了，我这次是根据让表现好的小挚友先选择自己想去的玩具。这时候的琪琪当听到我的口令后，

15、还是无所顾忌的在和边上的小挚友讲话，当我真的在让表现好的幼儿选择自己想要的玩具时，他有点惊慌了，也试图举手想让我叫他选，可是他还是边讲边举着手，所以始终没有叫他，直到有个幼儿选中他想要的时，他才起先真正的惊慌，而且起先直跺脚，嘴里嚷嚷着他要去那里，后来他就放声大哭起来。我不断的安抚他，可是他却并不理我，这使得我不禁火上心头，但随即我又压下怒火，想了想处理方法，正好前不久，我看了一篇教化阅历，文章里提到了冷处理法，所谓冷处理法就是当幼儿不良特性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良特性就有可能消退。我们就管自己做自己的事，并告知他，等他宁静下来后这个事情可以商议，但是你

16、这样发脾气，哭闹是没有用的。等到其他幼儿都支配好以后，我才去理睬他。他特性虽然很倔强，但特别聪慧，看到我们玩得哈哈大笑，而他只能眼看着。慢慢的他不再哭泣了，走到我的身边，发觉他有些动摇了，我便与他谈起了心。 经过这样一次教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。而对待特性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应当实行正面引导，激励的手段，那就是讲道理。与幼儿谈论有关他的行为不能接受的缘由，然后通过讲道理来改善孩子的特性行为。当有状况发生时，我们必需仔细对待，客观的分析缘由。帮助幼儿查找发生倔强的缘由。然后耐性、细致地为幼儿讲明道理。孩子在渐渐长大，其实他们懂得许多道理，只是在发脾气时，限制不

17、住自己，通过老师刚好的帮助他分析自己的行为、讲道理和主动引导，他最终承认了自己为什么会被忽视，结果让他和他想要对换的小挚友商议解决事情。 为了进一步让他懂得倔强是达不到目的的，更重要的是要让他学会限制自己的行为。事后我邀请幼儿参加探讨，帮助孩子找出重要关键处。并针对性对倔强的他提出问题，这样步步引导，让他说说自己错的缘由。懂得只有限制自己的行为，才能很好的融入到集体中。 让孩子自己发觉错误 我们班刚开学几周，我就发觉新的画册摆出几天后，封面与内芯就分家了，孩子水彩笔用了几次，不是少了笔帽就是少了几支，新的玩具拿出来没多久也会变得七零八乱的。尽管我反复强调孩子们要疼惜幼儿园的玩具、学具，可是收效

18、并不大。 后来我想了一个方法：让孩子们自己去体会自己所犯错误的后果。于是，玩具损坏了，我收起来了；图书撕破了，我就收了起来，不再添置新书；彩笔、蜡笔颜色不齐了，我也不提示了。一段时间下来，孩子发觉没有书看了，也没有玩具了，画画时想用的颜色也不齐了，他们就觉得难过了，也起先焦急了。见此，我对孩子们做成了一次教学活动物品去哪儿了，让孩子们自己来探讨为什么会发生这样的事。他们都争先恐后地讲了起来，不用老师多费口舌，孩子们都自然地明白了其中的道理，知道没有书看，没有玩具玩，没有蜡笔用是他们自己不疼惜的结果。后来我把新书、玩具、蜡笔都补齐了，孩子们都能很疼惜物品了，班上的新书、玩具、彩笔少掉的状况也削减

19、了许多。 总结：对于大班这一年龄阶段的孩子，单靠正面教化是不够的，让孩子们自己发觉错误，也是一种很好的教化手段，我们当老师只要运用适当的方法，肯定会取得很好的效果的。让孩子在生活中发觉问题和错误效果会更好，切忌以老师为中心，让幼儿无条件地听从。 幼儿园教化随笔 自从在幼儿园当老师以来，面对来自不同的幼儿，我觉得应用多种不同的教化方法来教化幼儿。 一次，户外活动结束后回到教室，打算和孩子们起先下一节课时，我突然发觉空着一个座位，“这是谁的座位”?一个小挚友说是洋洋。洋洋哪去了?我刚要出去找，他推开门进来了。“你去哪儿了?怎么没一块上来呀。”他红着脸说“我、我去厕所了，去的时候忘了告知老师了。 看

20、着他惊慌的表情，我心中有一丝丝歉意，假如我在上楼前点数一下孩子，不就么有此插曲了吗?“对不起，是老师的缘由，以后老师不会丢掉你了。孩子心地笑了，我们起先了欢乐的活动。 通过这件事也给了我很大的启发，在组织集体活动尤其是户外活动时，老师肯定要时刻关注着孩子，随时点数孩子，不能让一个孩子掉队，避开孩子丢失，真正做到一个都不能少! 幼儿园工作中，教化孩子的工作当然重要，但幼儿保健工作也不能忽视。只有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能开心地学习和生活。所以，我班老师在留意了教化教学工作的同时更留意了保育工作的落实，严格根据平安、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。其实只要

21、做好卫生和预防工作，加强自身的熬炼。我们特别注意做好幼儿保健工作。首先做好班级卫生清洁工作、消毒工作。总之，今后我将不断努力，接着发扬团结合作精神、同心协力为幼儿园的工作做得更好，不断进取学习理论与实践探究，转变教化观念，争取在更上新台阶！ 飘舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲，老师快看，我抓到一个小毛毛。随着喊声，孩子们都拥到她面前。什么东西我看看 。孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，她把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。 我问小挚友：“这是什么？” “羽绒服里的小毛毛。” “迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛” 孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同

22、时引导孩子细致视察它的形态与颜色，孩子们仔细地看着。有人说说：“它像小伞。” “它是白色的” “小挚友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，简单被风吹散，随风飘落到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。” 在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。 借着户外活动的机会，孩子们相识了蒲公英，增长了学问。作为幼儿老师应多留心视察抓住每一次教化机会，丰富孩子的学问阅历。 别让孩子在埋怨中成长 生活中父母喜爱以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，指责声不断。围绕在孩子耳边的常常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感

23、，包括孩子也不例外。而小挚友常常受到指责后就会失去信念，对自己感到悲观，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的悲观心情，摆脱“我不行”的念头。 我望见一个小挚友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落指责他，久而久之，他的自信在父母的指责下丢失殆尽，所以做事的时候常常怕这怕那，他望见别的小挚友获得胜利时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我经常感到他在心情上还没有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更剧烈的希望拥有同病相怜的伙伴。 同他相反，有的小挚友不去指责他人，却心情更低落，内心充溢着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。 父母絮絮叨叨

24、埋怨孩子，事实上是等于在嘱咐孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国激励教化刻不待时。父母要在孩子失败的时候刚好送上激励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！激励如同一泓清泉，甘冽而清甜；如同一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又如同一缕春风刮过孩子心头，暖和孩子的童心！ 幼儿的缄默寡言 我班的佳琪小挚友特殊听话，上课特别仔细，也不跟别的小挚友胡闹。就是有一点，平常缄默寡言，不爱说话，总喜爱自己一个人静静的玩。 我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生肯定的影响。所以，我确定给她改掉这个坏毛病。我首先激励别的小挚友主动和她玩。问她：别的小挚友和你

25、玩你兴奋吗？那你去跟别的小挚友玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小挚友一起玩。 过了一段时间王晓芳小挚友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小挚友呢。我真替她兴奋，家长对她的变更也很兴奋。 幼儿园老师教化随笔与反思 幼儿园老师教化随笔与反思童年是欢乐的，童年时期是一个人成进步程中最华蜜的时期，作为陪伴每个珍宝渡过这一华蜜时期的我来说，感到无比的华蜜和欢乐。看着每一个欢乐生动的珍宝. 幼儿园老师随笔 给小淘气多一点的关爱不管是在教化活动中，还是在嬉戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是指责教化，但往往又事与愿违。细想起来，其实.

26、幼儿园老师随笔 幼儿园老师随笔篇1：幼儿园老师随笔曾经，当孩子们淘气时，有时是一个不起眼的错误，我都会大声地训斥他们。这时，他们的眼中充溢了惶恐。但更多的却是敌意。我别无所获。我自问，指责. 幼儿园老师随笔 老师随笔-蔡瑞瑞每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活阅历和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为老师，应擅长发觉幼儿的差异，捕获幼儿的闪光点. 幼儿园老师随笔 幼儿园老师随笔10篇1、应如何对待孩子发脾气 (1)、束之高阁孩子发脾气时，你只管干你的事。留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞接着闹下去。这是最见效的方法。. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页