2022语文同课异构活动总结_学校同课异构活动总结_1.docx

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1、2022语文同课异构活动总结_学校同课异构活动总结 语文同课异构活动总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“学校同课异构活动总结”。 教学教研老师赛课活动总结 20222022学年度 上学期语文同课异构赛课活动总结 李锟 20220920 大家下午好! 学校小学部语文同课异构赛课活动结束了，首先向为本次活动付出辛苦的各位参赛老师及各备课组表示诚心的感谢。 本次活动跨越两个小周，历时6天，20位老师对小学语文的六种课型进行了一次深化的研讨，同时为本次活动供应了20节精彩的课堂。我信任本次赛课活动将对我校小学语文课堂教学产生主动的影响。 在本次活动中，我有幸听了10节语文课，

2、下面就我听过的语文课在此谈一些个人观感。 总体看，各位老师课前都能仔细备课，教学目标、教学重点、难点、教学流程、教学指导、教学设计思路都比较好，教化信息技术与语文学科的融合得到了充分的发挥。教学中留意实践新课程思想，情感、看法、价值观在教学过程中得到有机渗透和应用。新课程理念已被大多数老师所接受，“先学后教，当堂训练”的教学模式、思索方式已被绝大多数老师付诸于实践。 首先谈谈值得称道的地方。 1、课堂教学程序建构业已成型。无论导入、教学目标、学习指导、重难点突破、目标训练，还是课堂小结、当堂训练，都显得那么应用自如，完备连接，顺理成章。 1 教学教研老师赛课活动总结 2、学习环境井然有序。我们

3、大家都知道，课堂教学秩序与课堂教学效果存在着必定联系。这一次听课给我印象比较深的是全部各年级各班课堂教学秩序都特别好，我觉得应当提出表扬的应当是低年级，特殊是一年级。一年级小学生能坚持45分钟不动，不乱，真的是很难呢！这正应验了大诗人陆游留给后代的那一句至理名言：“汝果欲学诗,工夫在诗外”。对低年级来讲，好的课堂秩序为课堂有效教学奠定了50%的基础。 3、语文课语文味比较浓。详细表现在听、说、读、写训练在时间和力度上都很实在。非语文、泛语文现象削减了。如，过多资料补充、过多媒体演示而冷落了教科书的现象少了，过多的非语文活动，过多的形同虚设的小组探讨、全班沟通的现象比较少。 4、大多数老师素养高

4、。我发觉咱们学校绝大多数参赛老师潜质特别好，接受和创新实力特别强，在同课异构赛课中，当第一节评课议课中被指出来的问题，多数状况下其次节课就不会再出现了。相比较其次节，第三节、第四节会更趋完善。这是特别难能珍贵的，只要保持这股虚心、擅长接受的精神，我想大家不久就会在课堂教学上有一个质的飞跃，随之带来的就是教学成果的明显提升。 5、课堂导入简洁、恰当。这是本次竞赛的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境，导入这个开头环节起着特别重要的作用。因为多数为其次课时，所以，各位老师在自己执教的课中，一般都是开宗明义、直入主题。削减了很多无关效应，节约了课堂教学时间，为加大课堂训练密度供应了时间保障。 6、目

5、标定位更加精确。参赛课教学设计大多数科学合理，教学目标基本符合语文课程标准。老师们目标设定“三维”意识增加了，大多数老师对年段目 2 教学教研老师赛课活动总结 标把握较为精确，“了解”、“知道“、“驾驭”“背会”“懂得”、“运用”等动词在学习目标中体现得很恰当。有效地克服了“越位”或“不到位”现象。 7、评价方式丰富、精确。不少老师，或用激励的语言，或用赞许的目光;或用温柔的摩挲，或用微微的点头、或提示其他同学鼓掌不但和学生形成会心的沟通，而且提高了对学生评价的有效性。 我想，赛课活动的结束，意味着我们又站在了我校小学语文教学探讨新的起点上。希望各位语文老师以更加主动的姿态参加到小学语文教学探

6、讨中来。另外，为了在现有基础上我们腾龙学校的教学质量再上新台阶，我认为今后一段时间我们小学语文教学将着重解决好以下三方面的问题： 一、语文老师专业素养参差不齐的问题。 通过本次赛课活动，我们可以看出一些语文老师，自身基本素养，特殊是专业实力存在肯定的差距，虽然缘由是多方面的，比如接受正规师范教化较少，再如老师的流淌频繁，每学年接受外出培训和校本培训次数寥寥无几，其次受办学条件限制，教学教研无法保证正常开展等等。但这并不能成为我们可以专业不精的理由。 希望各位老师要以主动的心态学课标，钻教材，研教法。既对小学语文总体目标了然于胸，又对阶段目标精确把握。只有这样，在教学中才能做到“整体把握、瞻前顾

7、后、步步落实”，也只有这样，才能做到统筹规划，全面落实。如这次赛课活动中就出现了以下一些令人缺憾的地方：欠缺点拨引导（授人以鱼不如授人以渔）、忽视肢体语言和课堂生成资源的利用、忽视写法领悟、忽视积累引导、忽视标点指导，以读本为本狭隘理解等等。 3 教学教研老师赛课活动总结 同时，作为语文老师要提高自己的语文素养。不但要多读书，读好书，特殊是教化部举荐给大家的100本书，给我印象比较深的如细微环节确定成败、梅林对话、杨老师谈作文在教一年级的日子里，还有语文专业方面的工具书说文解字笔顺笔划规范等，这些书对我们的语文素养和语文老师专业成长有干脆的帮助。而且大家还要多沟通，多请教，多和同行形成思维碰撞

8、。象试验学校教务处特地在语文老师中建立了一个沟通平台（一个群）起名为“翰林院”，在这个群里，老师们有关语文教学方面各抒己见相互学习与沟通和共享，专业成长效果特别明显。所以我们只有这样才能促进自己的专业成长，一步步向“合格老师优秀老师”迈进。 二、课堂实效性普遍不高的问题 1、对课标了解不到位。低段忽视了字词教学，有加强理解课文的倾向。大多数老师对字词的教学只是检查一遍，没做为重点指导。低段、高段阅读教学原委有何区分？低段重点是字词教学，对于课文内容：低段（了解）中段（理解）高段（揣摩）。对于高段：阅读不但要理解，还要体会作者怎样表达，为什么要这样表达，让学生经验一个感知感悟感受揣摩的过程，许多

9、老师只重视理解，忽视对表达方法的学习。 2、对教材的把握不够精确。有些老师对课文的重难点没把握精确。 3、品读重点词句浅尝辄止，学生没有把文字背后藏着的东西读懂。 4、老师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思索沟通的足够时间，很多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。素养教化提了这么多年，老师们这一点肯定要引起重视。 5、老师在课堂中不能够敏捷、很难看到精彩的课堂随机生成，对学生的指 4 教学教研老师赛课活动总结 导、点拨、引领、提升等作用发挥不太志向，多数老师面对课堂生成还是很被动、很无奈。比如：许多老师课堂的过渡语言生硬、甚至让人感觉突

10、兀等。 6、朗读指导没有实效。似乎只是为了朗读而朗读，没有达到朗读的目的。 7、语言训练要加强。 在课堂上老师要少讲，把课堂还给学生，使学生在课堂上有更多语言实践的机会和时间。使学生的参加度、交往度、达成度最大化。 语言训练离不开“理解积累运用”这样的规律。在今后我们要努力克服“理解方式单一”、“积累渠道单调”、“运用缺乏达标检测和跟进辅导”等弊端。要重视学生在语言运用中纠错实力的培育。有学者认为，衡量一个人语文实力的标准，重要看三个方面：理解实力、表达实力、纠错实力。“理解”是积累的前提，“积累”是运用的基础，“运用”有一个精当、精确的问题。要引导学生理解语言，除了要解决识字量，还要教给学生

11、理解语言的一般方法，如“联系上下文”、“利用工具书”、“结合生活实际”等等。在中、高年级还要教会学生通过“比一比”、“换一换”等方法学会“品”出语言的感情-色调、表达效果等等。 阅读课中还要做到不但理解内容，还要体会写法。 积累语言不能只锁定在教材中，要充分利用零碎时间，利用网络、学校图书室、集体用餐等资源，扩高校生接触语言的时间和范围。 关于“运用语言”要有创建更多的机会让学生“用语文”的意识。因为语文是一门实践性很强的学科。“训而不练”，学生的听说读写实力是提不高的。要加强“小练笔”、“段落训练”，同时要做到“练有目标”、“练有检测”、不达标的要有“跟进辅导”。 三、学生课外阅读跟进不力的

12、问题 5 教学教研老师赛课活动总结 全国小语理事会理事长崔峦老师讲到：调查显示，我国国民阅读率持续走低，有阅读习惯者仅占5%。从这一点来说，我国中小学语文教学算不上胜利。课外阅读，是语文课程的要求小学阶段课外阅读量145万字;课外阅读，是学问经济时代对每个人的要求;课外阅读，更是一种生活，关系到每个人一生的华蜜。发达国家非常注意读书。英国政府曾创建性地将读书周延长为阅读年。日本文部省也将2000年定为“儿童阅读年”。美国联邦政府自1995年再度提倡学童读写运动以来，接连提出了“美国阅读挑战”“卓越阅读方案”“阅读高峰会”等安排并付诸实施。布什总统上任后，提出“不让一个孩子掉队”的教化改革方案，

13、并将“阅读优先”作为教化政策的主轴，拨款50亿美元，希望在5年内，让全部三年级小学生具备基本的阅读实力。 无论从培育学生读书看报的习惯、完成145万字的课外阅读量来说，还是从给每个孩子一个美妙的人生，使我国在将来的国际竞争中立于不败之地来说，指导学生进行课外读写，是我们的份内之事。老师们会问：时间从哪儿来?课外书在哪儿?我们要向铁人王进喜学习，“有条件上，没有条件创建条件也要上!” 时间从阅读课中省一点儿，自习课、活动课借一点儿，一周能支配两三节就支配两三节，至少一节总可以吧!集中这 一、 二、三节课读课外书、读整本的书。老师做一些举荐图书、指导阅读、组织沟通的工作。可以不定期地开设“课外阅读

14、指导课”，或推介读物，或进行阅读指导，或进行展示沟通，召开“班级读书会”。在小学阶段，假如使自己的学生养成读书看报的习惯，做到“走遍天下书为侣”。这样的老师功得无量。 书呢?学校买一点，同学凑一点，一人拿出一本，全班就是几十本。再不然，把文章抄在黑板上，抄在板报上让学生读。有古人借书、抄书来读，在树叶上作 6 教学教研老师赛课活动总结 诗那股劲儿，什么困难不能克服?多读一篇总比少读一篇强一些。营造读书氛围，持续开展课外读写，是新课程的要求，是建设书香社会的须要。 优质课竞赛是一次大练兵，竞赛的结果是次要的，扬长避短，提高水平才是最重要的。希望各位老师都能够把本次的竞赛结果当作今后奋斗的一个新起

15、点，在我们今后的教学实践中，“博采众长，熔于一炉”、“结合实际，为我所用”，不断努力优化课堂教学，提升专业水平，提高教学质量。愿我们都能成为一名称职的小学语文老师。 感谢大家 7 语文同课异构活动总结 中坪小学2022-2022学年度其次学期语文同课异构活动总结为加大课堂教学探讨力度，实现学校老师的才智共享，尽快探究出适合学校实际的语文学科课堂教学模式，促进老师的专业发展，本. 语文同课异构活动总结 语文同课异构活动总结为加大课堂教学探讨力度，实现学校老师的才智共享，尽快探究出适合学校实际的语文学科课堂教学模式，促进老师的专业发展，从本学期9月份底起先，学校语文教研组. 语文同课异构观摩活动

16、语文同课异构观摩活动课题：苏教版小学五年级语文上册25课黄鹤楼送别执教老师：畅好学校黄陈仙忻州学院黎莫烂地点：畅好学校一楼多媒体教室时间： 2022年1月6日上午第一、二节. 语文同课异构 由“各吹各的号，各唱各的调”到“同课”异构、殊途同归两次同课异构的得失及其意义浙江嵊泗中学 孔建军（ 舟山教化）每年12月为我校的教研月，“同课异构”是我校教研月的一种. 语文同课异构 “语文同课异构”科组教研活动记实五指山市一小赖丽洪有效的课堂教学在于老师和谐、开明、优质的教学过程，在于学生能从中获得人生的将来，也是在才智的课堂里使学生的生命有了. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页