2022语文园地五写话教案_写话训练基础篇教案.docx

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1、2022语文园地五写话教案_写话训练基础篇教案 语文园地五写话教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“写话训练基础篇教案”。 语文园地五（2篇） 语文园地五教学设计一 学习目标 1.了解标点在句子中的作用。 2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。 3.感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。 4.通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的实力，养成细心视察、了解自然的习惯。 课前打算 1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。 2.制作语文园地中出现的生字词卡片。 3.自然界的虚拟网站

2、课件制作。 教学设计 我的发觉 学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发觉。文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节： 1.学生自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。 2.全班沟通发觉，沟通后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。 3.拓展。进一步发觉：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如： 下雨天，留客天，留我不？留。 下雨天留客，天留我不留。 日积月累 本部分包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，精确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中巩固识字，积累语言。 1.读

3、读认认。 a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。 b.小组沟通识记10个生字的方法。 c.小组派代表在全班介绍识字方法。 d.变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。 2.我会连。 a.明确。 b.动手连一连。 c.同桌交换，相互订正。补充练习： 追逐 羽毛 搅拌 羊群 抖动 水泥 晴朗的 馒头 香甜的 财宝 珍贵的 天空 3.读读背背。 a.看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。 b.读节气歌和二十四个节气。 c.借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。 d.背诵“节气歌”。 口语交际 本次口语交际的话题是：奇异的动物世界，感受大自然的奇异,激发学习的爱好，呈现对动物世界的相识与酷

4、爱。 1.进入动物王国。 播放动物世界的片段，让学生谈想法。 2.学做解说员。 a.示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧 b.选择一种自己熟识并喜爱的动物，想想它的生活习性、可爱之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，打算发言。 c.分小组沟通，在沟通中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。 d.小组举荐代表竞赛沟通。 写话 写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评自己写得怎么样。 展示台 这是一个内容丰富的展示台，既可以展示收集的谚语，又可以展示自己查阅的有关自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展示，体现自主性，发

5、挥创建性。 1.在教学有关课文时，激励学生查询、积累资料。 2.布置动物、植物展示天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等） 3.学生从不同方面展示才能。 百科学问问答、谚语擂台赛、标本解说员、我与动物趣事讲演等。 宽带网 教学这部分内容，有条件的可带学生到电脑房上课，培育学生主动收集和处理信息的实力。 1.自读书中的短文，说说从中了解的学问。 2.小组沟通。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。 3.进入虚拟宽带网，去“自然界”遨游。内容包括： a.动物、植物的图片资料。 b.有关的文字资料。 c.人类仿生学的一些浅显例子。 1.把自己从中了解到的感爱好的内容说给家长听。 2.建议

6、学生到动物园、植物园、图书馆参观学习，了解更多的学问。 建议这次语文园地教学用4课时，其中口语交际和写话用12课时。 “经纪人”在行动 人教版小语第四册语文园地五写一写教学设计 浙江省绍兴县试验小学 叶傅 设计理念： 世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。学生是独立的人，他们要用作文去关注、参加、干预学校、家庭和社会生活，应当培育他们的实践实力与创新意识；开发“获得、筛选、分析、重组、输出信息”的信息素养功能。 苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发觉者，探讨者，探究者，而在儿童世界中，这种需求特殊剧烈。满腔热忱地创设一种能

7、激发学生说写欲望，不吐不快的氛围，让学生放开手脚，大胆想象，写他们“梦幻生活”的同时，初步培育学生应用语言文字的意识，交往实践的情感调整实力、自控实力，获得胜利的心理体验，懂得写话的意义，明白写话的基本要求，增加社会责任感。 课前打算： 提早两三天请学生自由写一篇关于动物的日记，以便老师了解学生写话基础，驾驭学生对动物宠爱率及熟识度，确定课堂“特写镜头”的动物选。 导学过程： 第 一 课 时 一、创设情境，激发说话欲望。 1.听歌释疑“经纪人”。（听歌曲老鼠爱大米）歌名是什么？你知道是谁唱红了这首歌？听说这首歌最先不是杨臣刚唱的，而是另一个叫王启文的歌手唱的，当这首歌被大家所接受、传唱时，王启

8、文站出来告杨臣刚侵权，杨臣刚忙着唱新歌，没时间处理此事，就由他的经纪人贾璇出面处理这事。考考你，你觉得经纪人是干什么的？ 2.谈话激情：（观看鸡、狗、猫、鸭等动物明星的照片）是呀！经纪人对于歌手们而言，是特别重要的合作伙伴。这不，你看，这些可爱的动物明星都想去参与东芝动物园即将实行的首届“可伶可俐”杯动物歌手大奖赛，但到目前为止，它们还没找到合适的经纪人帮自己处理参赛事项呢！听说咱们二（9）班的小挚友个个都能说会道，足智多谋，就托付我在咱们班公开聘请“经纪人”，情愿做他们的经纪人吗？情愿给自己一次机会吗？ 3.提出“应聘”要求：从同学们一副摩拳擦掌的样子，看来对做经纪人很感爱好，你打算做谁的经

9、纪人？（指名说）动物明星说：“成为他们的经纪人很简洁，只要对自己的托付人的长相、怎么生活、生 活趣事等方面有充分的了解，就行！”能说说你对它的了解吗？（听同学说，投影出现相应动物相） 二、特写镜头，定格动物明星。 1.确定人选。（从课前调查的动物宠爱率中选取，例如猫）我想做明星“猫”嘟嘟的经纪人，这是我打算寄给嘟嘟的材料，咱们一起看看！（观看片断，内容包括样子、习性、小插曲等方面） 2.回忆片断。大家觉得我打算的材料，能取得嘟嘟的认可，成为她的经纪人吗？哪些地方须要改进？（样子介绍要有依次、习性要有特色） 3.接触“依次”。被大家这么一说，我才发觉问题可真不少。怎么办？谁能帮帮我！（外貌、习性

10、的修改秩序随意确定）（选择小猫头部特写镜头定格）我该从哪入手介绍？ A.指名说 B.同桌互说 C.指名说，评议 D.小结：哦，我明白了，要让人家听得明白，介绍别人的长相时，肯定要有依次。（板书） 4.了解“习性”。？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？ 5.谈谈“趣事”。我和嘟嘟算是不“碰”不相识，但片中没有提及我是怎么相识它的？你能猜到吗？ 三、自由发挥，“经纪人”大比拼。 1.动员：打算好做“经纪人”了吗？请大家行动起来，选择一位自己感爱好的动物明星，给它画个相，有条件的，可以拍段DV，配上美美的文字寄出去应聘“经纪人”吧。 2.温馨小贴士：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”当你创作遇到“瓶颈”时，别忘

11、了找你的好友商议商议，找爸爸、妈妈指引指引。下节课咱们来个“经纪人”应聘大比拼，好吗？ 第 二 课 时 一、成果展示 将学生的作品在黑板上展出，播放DV作品，自由欣赏。 二、合作评议 1.给你认为会取得“明星”认可的经纪人投一票。 2.请获胜“经纪人”现身说法。 （1）谈谈获胜的感受，请伙伴们再次观赏自己的作品。（读作品） （2）你还想知道关于明星的哪些事？向“经纪人”现场问一问。 3.小组合作，组内互读，互问。（即同伴互改） 三、激励进取 1.小结：庆贺大家，都胜利应聘为动物明星们的小“经纪人” ！“一个篱笆三个桩”，还记得大家对我的帮助吗？要是没有你们的帮助，我可能没那能顺当地成为嘟嘟的经

12、纪人，一起看看咱们共同付出的成果？（看DV，听老师下水作文） 2.总结：本次应聘“经纪人”的活动虽然结束了，看大家这么起劲，这么专心，接着努力，说不定十多年后，你已经成为一名精彩的“经纪人”了！等着听大家的好消息！ 设计反思： 儿童的内心世界是丰富多彩的。写话是儿童迈向习作的通行证，它是种展示生命、反映生活、与人沟通的活动。写话教学的课堂，应关注儿童的心理需求，让每个孩子都拥有“家”的感觉。为此，在本次写话教学设计中，我主要作了以下努力： 1.营造氛围，诱发创作热忱。 创新心理学探讨表明，学生创新实力的发展，必需要有良好的氛围环境。为此，老师借助现代教化技术手段，实行生活再现、实物演示等方式，

13、用生活话题与充溢情感的教学语言，营造民主、同等、和谐的氛围，诱发学生的创作热忱，让全部学生进入“我要写”、“我能写好”的精神状态。 2.放胆表达，拓展思维空间。 儿童刚起步写话，不宜用太多的框框束缚学生的思维，让学生在写话时考虑较多不该是写话方法，而是他们自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放胆表达是在老师供应一种或几种范围，“授之以渔”后放手让学生自己选材立意，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，学生爱怎么写就怎么写，让他们的写话特性得到充分张扬。 3.沟通合作，喷射思维火花。 从面对全体学生这个基点上考虑教学方法，想方设法调动全部不同层次的同学都参加说写实践。除了在教学过程中留意

14、迂回提问外，还采纳生生之间、师生之间、小组之间的合作，让学生自己发觉问题，解决问题，从而集思广益，就像“给人一个苹果是一个苹果，给人一种思想就不仅是一种思想”那样，让他们削减对写话的“畏惧”心理。 苏霍姆林斯基说过：“对学生来讲，最好的老师是在教学活动中遗忘自己是老师，而把自己的学生视为挚友，志同道合者的那种老师。” 老师假如蹲下身，与学生站在同一线上教学写话，就会发觉原来“写话”并不困难，并不神奇！ 语文园地五教案 语文园地五教案语文园地五【设计理念】本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动. 语

15、文园地五教案 语文园地五教学目标：了解汉字一字多义的现象，归类识字。在详细的语言环境中理解词的意义。学习乐府诗游子吟，领悟诗的大意。体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自. 语文园地五（教案） 语文园地五【教学目标】1.归类相识一些表示时间的词语，相识5个生字。2.发觉草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音. 语文园地五(一)教案 语文园地五教案第一课时学习目标：1.应用偏旁归类的方法，相识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发觉并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。2.养成学生留心观. 221语文园地五教案 221语文园地五教案教学目标1、学习从偏旁认字。2、积累词语，读背儿歌。3、进行口语交际。4、展示积累的词语。5、通过认、读、记、说、做完成学习。6、学会学习的方法，培育学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页