2021版高考语文一轮复习第2板块古代诗文阅读6古代诗歌鉴赏2研究真题高屋建瓴教案1.pdf

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1、.第第 2 2 讲讲研究真题研究真题高屋建瓴高屋建瓴点击纲领鉴赏评价D鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。1.阅读下面这首宋诗,完成题。题许道宁画注陈与义满眼长江水,苍然何郡山?向来万里意,今在一窗间。众木俱含晚,孤云遂不还。此中有佳句,吟断不相关。注许道宁:北宋画家。下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感

2、受。解析选 C。向来万里意,今在一窗间意思是:许道宁画作中那种辽阔万里的意境,仿佛容纳在一扇窗中,包含了万里的山山水水,视野宽广。一窗间是此时作者面对画作欣赏领略佳作的夸张说法,近距离观看画作而非选项中远距离欣赏。诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?答:_解析有什么含意考查学生在对全诗理解的基础上,对尾联做出正确的理解分析。有什么样的评价考查学生对作者的情感态度把握。此中有佳句,此代指许道宁的画作及画作中的山水等景物,有佳句则是对画作的整体艺术造诣进行了极高的评价。吟断:吟尽。断,尽。此中有佳句,吟断不相关,山水本来就是作者情感的触发物,山水寄寓着极为丰富的意蕴,这.和

3、观画者的夸赞没有多大的关系。所以可以看出诗人对这幅画的评价极高。答案:含意:画中蕴含着诗意,但无法用语言准确表达。评价:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。2.阅读下面这首唐诗,完成题。投 XX 裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读注,不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地,平生不受等闲恩。注至公:科举时代对主考官的敬称。下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是 A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。B.朱门孔门分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻

4、找捷径。D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。解析选 D。D 项不随便接受别人的恩惠,受恩必报分析不正确。尾联男子受恩须有地,平生不受等闲恩表明了自己一般不接受平常的恩惠,接受恩惠一定要符合自己的原则立场,即符合道义。诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?答:_解析本题颈联垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂用典故垂纶来表达自己热爱田园生活的情趣,用大雁夜半乘风归来,表达渴望能收到好消息,即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看,写出了作者虽有求仕之心,但高洁耿介的情怀没有改变,使读者更加直观地感受到作者

5、的心志。从结构安排来看,首联、颔联,表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用,舒缓全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。.答案:情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。3.阅读下面这首唐诗,完成题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷

6、的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。C.诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同,较为常见。D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。解析选 B。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。不得不接受生活贫穷的命运错误,诗中屈穷的穷指不得志,而非生活贫穷。诗的最后两句有何含意?请简要分析。答:_解析本题考查理解诗歌中重要句子的含意、理解作者情感的能力。解答本题,要在整体把握诗歌内容的基础上,重点理解这两句诗的含意,注意联系整首诗把握两句诗中所体现出的作者的情感。答案:意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;表达了诗

7、人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。加固训练1.阅读下面这首唐诗,完成题。精卫词王建精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。.朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。高山未尽海未平,愿我身死子还生。下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。B.诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。D.这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的观刈麦一诗相近。解析选 A。本题考查评价诗歌的思想内容、鉴赏文学作

8、品的语言的能力。诗歌开头作者故意设问,意在引发对精卫填海的思考,启发读者揣摩精卫的精神,并非对精卫辛劳填海的动机感到困惑。一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。答:_解析本题考查评价作者的观点态度的能力。对诗歌最后一句中的我所指代的对象,可以有两种理解:一是代指诗中的精卫,即题干中所说以精卫的口吻表达,这样理解的话最后一句中的子就指子孙后代;二是代指作者,则最后一句中的子是对精卫的敬称。两种理解都成立,关键是答出精卫填海体现出的精神及作者的肯定与崇敬之情。答案:观点一:同意。这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;意为即使自己在

9、有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止。观点二:不同意。这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;意为移山填海的事业尚未完成,我愿牺牲生命来帮助精卫,以自己的生命来换精卫的生命。2.阅读下面这首宋诗,完成题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是.A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,

10、道德品行是选送的首要依据。D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之材。E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。解析选 BE。B 项,第三句重点在表现考生们奋笔疾书的情形,如同战士衔枚肃然疾走,不闻号令的声音。E 项,表示完成错,是希望其他考官严格把关,精心阅卷,不是依靠。本诗的第四句下笔春蚕食叶声广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。答:_解析鉴赏句子时,首先分析其表达技巧,然后分析相应的表达效果。此句从表达技巧上看,运用了比喻和以动衬静的手法。比喻生动贴切,衬托效果尤佳。分析表达效果,不要遗漏作者的情感。答案:用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;动中见静,越发见出考场的庄严寂静;强化作者充满希望的喜悦之情。1.2019 年高考题题型是选择题和主观题相结合的方式,对诗词的内容进行多层次的考试题查。形式2.关联课本。如全国卷,考查了酬乐天XX 初逢席上见赠的语言风格。选材广泛,有意拓展。2019 年涉及了题画诗、干谒诗等,内容涉及了文人的生活、田间命题农人的生活。从选材和内容上做了拓展。特点命题点的拓展,2019 年高考主观题涉及了语言风格、写法以及思想内容。.