优质课参赛《颐和园》教案1.pdf

《优质课参赛《颐和园》教案1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质课参赛《颐和园》教案1.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1818。颐和园。颐和园教学目标教学目标1、认识 7 个生字，会写 11 个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产的兴趣.4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。重点难点重点难点教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。课前准备课前准备多媒体教学设备教学过程教学过程(一）教师激情引入，导入新课。在长城一课中，我们领略了中国建筑的雄伟壮观，它包容一切的博大气势令我们震撼。同样，在中国还有一种建筑艺术也另世人瞩目.她集建筑艺术

2、精华于一身，精雕细琢、雍容华贵，这就是已被列入世界文化遗产名录的中国皇家园林颐和园。板书课题，你对 颐和园 知多少？把你搜集的颐和园的资料介绍给大家；今天就让我们一起去领略颐和园美丽的景观吧！（二）（二）新课新课1 1、解决字词、解决字词（1）、课前大家都预习过课文了，看看这些生词你会读了吗？出示颐和园课件中的词语部分。（2)、读得很好，那么这些词语你有不理解的吗？提出来，让我们共同解决。2 2、感知课文内容、感知课文内容(1)、颐和园视频范文朗读.课件出示颐和园范文朗读（2）、学生边看视频边认真听范读并轻轻地跟着读（3)、读完课文后,提问：同学们，你们都和作者到了哪些地方来了？（长廊、万寿山

3、、昆明湖.）(4)、根据学生的回答板书：板书:长廊-万寿山-昆明湖（三（三)、细读课文，探索文路，体会结构美。、细读课文，探索文路，体会结构美。师：作者是按怎样的顺序游览这几处景物的师：作者是按怎样的顺序游览这几处景物的,从课文中的哪些句子可以看出来？一边勾画一边用从课文中的哪些句子可以看出来？一边勾画一边用箭头标出游览的示意图箭头标出游览的示意图.师：课件演示句子。师：课件演示句子。进了颐和园的大门进了颐和园的大门,经过大殿，就来到有名的长廊走完长廊，又来到万寿山脚下登上万寿山经过大殿，就来到有名的长廊走完长廊，又来到万寿山脚下登上万寿山从万寿山下来，就是昆明湖游人走过长长的石桥就可以去小岛

4、上玩。从万寿山下来，就是昆明湖游人走过长长的石桥就可以去小岛上玩。师师:作者用了那些动词，把各处写物的连接起来的作者用了那些动词，把各处写物的连接起来的?生生:作者抓住“进了”作者抓住“进了”、“绕过”“绕过”、“来到”“来到”、“走完”“走完”、“来到“来到、“登上”“登上”、“下来“下来、“走过”这些叙述“走过”这些叙述游览过程的动词，过渡连接景物的。游览过程的动词，过渡连接景物的。师师:这种利用动词过渡连接景物这种利用动词过渡连接景物,叙述游览过程的表达方式是移步换景。它让游览的过程不断转叙述游览过程的表达方式是移步换景。它让游览的过程不断转换，更加清析。读一读，感受一下。换，更加清析。

5、读一读，感受一下。（四）、研读课文,领悟语句，品味语言美。过渡：现在就让我们跟着作者的步伐去游览一下颐和园吧.1 1、游览“长廊”、游览“长廊”。（1）用自己最喜欢的方式读一读描写长廊的段落。（2）出示“长廊”图片。（3)你从哪体会出长廊的哪美？生:a。长廊的颜色美。“绿漆的柱子，红漆的栏杆”.b.长廊的形状美。“长廊有七百多米长，分成 273 间”。用具体数字表现长廊长，间数多。c。长廊上的画美.“每一间的横槛上都画着五彩的画”颜色各异，内容丰富，堪称是艺术珍品.d。长廊周围风景美。“栽满了花木，这一种花没谢，那一种又开了”，这一句写了长廊解花盛开时的美。e.长廊上游人的心情美。“神清气爽”

6、看出游人的心情非常舒畅.师小结:作者从不同方面描写了长廊设计精致美观，表现出了创造者的聪明才智和高超精湛的技术，我们只有在朗读中才能感悟到长廊的美。播放音乐：有感情朗读课文，感受长廊的美。教师根据学生的回答 板书:长美(4)齐读第二自然段.2 2、游览“万寿山、游览“万寿山.(1）过渡：走完长廊来到了万寿山,作者在万寿山脚下看到了什么?（出示“万寿山脚的图片）。（2）学生汇报（上面-佛香阁，下面排云殿。）课件出示佛香阁、排云殿的图片(3）提问：他们各有什么特点？“耸立”一词感受到佛香阁高；“一排排”感受到排云殿占地面积大；“颐和园的景色大半收在眼底“，间接地感受到佛香阁很高；“红、绿、朱红等颜

7、色，又使人感到古色古香的美。指导朗读；师：我们从这些词领略到“万寿山”的景观壮丽。在万寿山上展现在作者眼前的昆明湖美在哪？生:又静又绿。师：游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点痕迹.此处作者为什么没用“划船”的“划”,而用滑冰的“滑”？生：用“划字船过去以后，水面就会出现痕迹，而文中说游船、画舫驶过以后,“几乎不留一点痕迹，所以用“滑比“划”好。生：用“滑”字使昆明湖显得更静,更美了,让人回味无穷。师:是的,这个“滑“字用得真是巧妙，让人回味无穷。大家结合上下文，联系生活悟出了它的妙处,把书读活了，来吧，读一读感悟它的妙处。3 3、游览“昆明湖、游览“昆明湖。过渡：从万寿山下来，作者来到了昆

8、明湖又看到了美丽的什么？全班齐读“昆明湖段落。生:美丽的长堤、湖心岛、十七孔桥。（1)昆明湖有什么特点呢？板书:绿静（2）十七孔桥有什么特点？板书：形态不一（课件出示昆明湖和十七孔桥图片）师：这么美的昆明湖让我们用朗读感悟一下。师:在颐和园中除了精美的长廊、壮丽的万寿山、秀美的昆明湖,还有哪些美景呢?明确:智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫-正如作者所感叹那样：“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏”。4 4、小结、小结通过这节课的学习大家对颐和园有什么总体印象呢？大家齐读文章的第一段和最后一段.板书:美大（四）总结今天,老师带大家游览了颐和园,了解了游览的顺序：长廊万寿山-昆明湖,这说明写作要有一定的顺序。以后,我们不管是去游览，还是写作，都要按照一定顺序。有机会,再带大家去其他景点游览.北京在欢迎你呢！同学们，就让我们在北京欢迎你这首歌中结束我们的课文吧！(六)作业刚才同学们当小导游，都很称职。回去之后，可以向你的爷爷、奶奶等作介绍.还可以学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人介绍一处你熟悉的景物。附板书设计：18、颐和园(美、大）长廊:长美万寿山：佛香阁高大排云殿占地面积大昆明湖：绿静十七孔桥：形态不一