人教版四年级语文下册课外阅读及答案.pdf

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1、-教育精选-人教版四年级语文下册阅读短文练习题及答案人教版四年级语文下册阅读短文练习题及答案崔村中心小学崔村中心小学周敏周敏（一）妈妈的手（一）妈妈的手我的妈妈有一双勤劳的手我的妈妈有一双勤劳的手,一双充满爱意的手。一双充满爱意的手。记得一个冬天的傍晚，我在回家（记得一个冬天的傍晚，我在回家（）路上，一脚陷进）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄了小水坑里，弄得鞋子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷！晚放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。上我躲在房间里

2、做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望着妈妈冻（沾满泥水的鞋子。望着妈妈冻（）通红的手，我感到妈妈）通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。我回房做作业我回房做作业 做得很专心做得很专心 很认真很认真 妈妈轻轻（妈妈轻轻（）来到我的身边来到我的身边 他拿起我的作业他拿起我的作业 说说我看看你的作业我看看你的作业说说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手

3、轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（）全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。抚育我成长。1 1、写出下列词语的近（反）义词。、写出下列词语的近（反）义词。温柔（近义词）温柔（近义词）顿时（近义词）顿时（近义词

4、）马虎（反义词）马虎（反义词）严厉（反义词）严厉（反义词）2 2、在第、在第 3 3 自然段空白处加上标点。自然段空白处加上标点。可编辑-教育精选-3 3、选择“的、地、得”填在文中的括号里。、选择“的、地、得”填在文中的括号里。4 4、根据短文内容填空。、根据短文内容填空。（1 1）我的妈妈有一双）我的妈妈有一双的手，一双的手，一双的手。的手。（2 2）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手，又用那，又用那温柔的手温柔的手。（3 3）闭上眼睛，闭上眼睛，我仿佛看见我仿佛看见，又想到又想到。5 5、这篇短文开头的方法是（、这篇短文开头的方法是（）A A、简要叙述，说明起

5、因、简要叙述，说明起因 B B、巧设悬念，引人入胜、巧设悬念，引人入胜 C C、开门见山，点明主旨开门见山，点明主旨6 6、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际生活谈一谈。懒惰的习惯”这句话？联系实际生活谈一谈。参考答案：参考答案：1 1、温和（温顺）、温和（温顺）霎时（顷刻、立即、马上）霎时（顷刻、立即、马上）仔细（认真、慎重）仔细（认真、慎重）和蔼（仁慈、慈祥、亲切）和蔼（仁慈、慈祥、亲切）2 2、，。，：“。”，。，：“。”3 3、的、的 得得地地 的的4 4、（、（1 1）勤劳、充满爱意）勤劳、充满爱意（

6、2 2）通红的手给我刷鞋，温柔的手鼓励我。）通红的手给我刷鞋，温柔的手鼓励我。（3 3）仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，想到妈妈那一切）仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，想到妈妈那一切都是为了我。都是为了我。5 5、C C6 6、应联系生活实际来谈，以降低难度、应联系生活实际来谈，以降低难度（二）阅读理解：（二）阅读理解：假如给我三天光明假如给我三天光明可编辑-教育精选-(1)(1)我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无会想到它，

7、谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。所事事。(2)(2)有的时候，要是人们把活着的某一天看作是有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价生命的最后一天该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。热情。(3)(3)我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有那些天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？

8、只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情万万就是这样，一旦失不闻，无任何鉴赏之心。事情万万就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。的幸福。(4)(4)我有过这样的想法，如果让每一个人在他成我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上

9、几天该有多好。黑暗年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。哗的快乐。(5)(5)最近一位朋友来看我，最近一位朋友来看我，她刚从林中散步回来，她刚从林中散步回来，我我可编辑-教育精选-问她看到些什么，问她看到些什么，她说没什么特别的东西。她说没什么特别的东西。要不是我早要不是我早习惯了这样的回答，习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我真会大吃一惊。我终于领会了这我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。样一个道理，明眼人往往熟视无睹。(6)(6)我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的我

10、多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。有的东西又一味追求。在明眼人的世上在明眼人的世上,视力这种天赋视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。

11、的意义。(7)(7)假如我是一位大学校长，我要设一门必修课假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。(8)(8)请你思考一下这个问题；假如你只有三天的请你思考一下这个问题；假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三再也不会从

12、你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？日？你又会让你的眼睛停留在何处？1 1 第第 段中加点的“这”和“这样”分别指段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容？代什么内容？（4 4 分）分）“这”指“这”指_把活着的某一天看作是生命的最后把活着的某一天看作是生命的最后可编辑-教育精选-一天一天_“这样”指“这样”指_ _ 一旦失去了的东西，人们才会留恋一旦失去了的东西，人们才会留恋2 2 在第在第 段中，段中，作者说“只有那些聋了的人才作者说“只有那些聋了的人才更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成“盲”或更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成“盲”或“瞎”好不好

13、？简要谈谈你的看法。“瞎”好不好？简要谈谈你的看法。（3 3 分）分）不好，聋了，才更害怕失去视力，更害怕看不好，聋了，才更害怕失去视力，更害怕看它，人得了病才想到健康的幸福它，人得了病才想到健康的幸福不见不见3 3第第(5)(5)段写段写 朋友朋友 从林中散步回来从林中散步回来,回答回答 我我 说并没说并没有看到有看到 什么特别的东西什么特别的东西,其原因是什么？（其原因是什么？（2 2 分）分）熟视无睹、视而不见熟视无睹、视而不见4 4第第(6)(6)段画线句子中段画线句子中 方便方便 的含义是的含义是_；（2 2 分）分）更多的意义更多的意义 的深层含义是的深层含义是_ _对生命的珍惜，对生命的珍惜，珍惜生活，珍惜生活，发现生活中的美，发现生活中的美，关关注更多事情注更多事情5 5在第在第(7)(7)段中，段中，作者提出了一个大胆的假设，作者提出了一个大胆的假设，从从这一这一 假设假设 中可以看出作者的写作意图中可以看出作者的写作意图.请简要谈谈你请简要谈谈你对作者写作意图的理解。对作者写作意图的理解。（2 2 分）分）可编辑便便 利利（正正 常常 的的 功功 能能）能能 看看 见见 东东 西西-教育精选-要珍惜生命，热爱生活，重视视力要珍惜生命，热爱生活，重视视力可编辑