以梦为马不负韶华.pdf

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1、以梦为马不负韶华一一2021年保山市小学校长、骨干教师闵行研修心得保山市昌宁县湾甸傣族乡中心完小禹兴明有幸参加由上海闵行区教育学院组织的2021年保山市部分 小学校长培训班，为期一周的培训，虽然时间短暂，但是使我收 获满满，现将收获总结如下：一、听有所得（讲座一取得），开启山区教育的智慧大门上海市闵行区教育学院副院长龚耀昌老师的教师专业素养提升的思考与实践，提出教师发展所需的“信念、信任、信心”三要素，并反思了“相信学生虽有差异，但每个个体都会有进步”这两句话，感悟到山区学校完善五育并举课程体系、发展素质教育的教师专业素养的重要性、紧迫性；闵行区教育学院科研中心主任何永红老师的基于学校内涵发展

2、的课题选择和设计由“科研兴教，科研兴校，科研强校”，阐述了课题研究特别是科研对学校发展的重要作用，学校发展的 深刻内涵来源于“校长必须做什么，可以做什么两者的关联性。也有效解答了我在“课题级别、课题理解、课题推进、课程成果”主要困惑。闵行区外语田园实验小学赵瑛群校长的 学校发展与队伍建 设一一引领自觉、群体成长讲座中，“归属感一一成就感一一幸福感”的阶梯式教师团队关系，结合“攻坚突破、岗位历 练；率先示范、梯队建设；思想引领、群团凝练”和“课堂+教 研活动+幸福加油站”的三加工程，再次解答着自己在学校管理 过程中所面临的的实际困惑。两天来专家们的精彩讲座，通俗易懂，内外关联、有针对性、指导性、

3、操作性，饥渴的我饱尝饕餐大餐，也给我在学校今后发 展、队伍建设、教师专业素养提升、课题研究等方面指明方向。二、观有所悟（观摩一感受），夯实“日常课”,全面提升 师生发展盘古开天地和我们眼中的缤纷世界幻方等四节 不同年级不同学科的“日常课，生动的展示了课堂的朴实无华,更呈现出“日常课的精髓，课前精心的教学设计，课中师生精 彩的互动，充分尊重孩子个性差异，让每一个孩子快乐遨游在知 识海洋里。语文课浓浓的人文气息，童真童趣，品读文本时的“意犹未尽”和朗读时的“尽情洒脱”。数学课堂孩子找出规律后的“恍然大悟”和习作带来的精彩纷呈，也看到孩子用课堂知识解 决生活中一个个小问题时孩子露出的喜悦。让我深知面

4、对不同的 学科不同学段的学生，该采用何种方式教与学，做好教学方式的 取舍，是我亟待学习的地方。三、看有所获（目睹一收获），开启了我对学校育人环境的新认识有幸参观闵行区莘庄镇小和闵行区实验小学，我认真倾听学校校史、校训、办学历程的讲解，也目睹了两所百年名校的一草一札一花一景，“绿景怡心、鼓韵百姿、思源寄情、紫藤闹春、纪念两票、豌豆书吧等一个个场景浸润着我的心田。也凸显出 两校“一草一木皆文化、一砖一瓦皆育人”强大育人环境；四、思有所责（反思一责任），让我备受肩上的压力伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一所学校的灵 魂”。也正如闵行区实验小学何学锋校长讲到：校长是一所学校 的“第一责任人，所

5、以作为一名校长，肩上担负起、团队建设、教师发展、孩子成长等许多责任。闵行区外语田园实验小学赵校 长、颛桥小学唐校长、实验小学何校长给我树立榜样和努力的方 向，他们对工作求真务实，在校长位置一干就是20年甚至30年，激情依然不减，一直坚守着教育的那份初心，一直追求教育幸福 的那份执着，创建了一个个全国知名学校品牌，打造出一支支优 秀的团队，培养出一批批祖国的栋梁。五、省有所定（反省一定位），让我找到了办学方向和信心以本次参训为契机，返岗后我将认真反省，找出制约学校发 展的瓶颈，认真梳理，广泛征求意见，立足所处区域，坚持“五 育并举”，重视师生全面发展，确立我校办学特色和师生培养计划,努力创建区域内优质办学品牌，努力兑现让100%的山区孩子享 受更优质教育。享受教育的幸福，要用心用情，让学校充满生机活力，把学 生变成国之大梁，将教育变成我们“心仪”的样子。美好的 意愿都需要我们在座的校长和老师们勇挑重担，高标准担负起“时代重任”，不忘初心才能走得更远。