研究课教案《让纸飞机飞得更远》.pdf

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1、研究课教案让纸飞机飞得更远研究课教案让纸飞机飞得更远第一阶段第一阶段一、教学目标一、教学目标1、学生实践提出假设、折、选纸飞机、试飞、得出结论的研究过程，初步建立遇到问题可以用研究的方法去解决的意识。2、学生进行纸飞机的折、选和分享交流活动，认识到做事情要有认真的态度才会成功。3、学生体验和实践对比试验的研究方法，知道要做到 2 架飞机只有 1 个研究点不同，其它部分都相同。4、学生初步掌握纸飞机的投掷基本方法，初步了解小组试飞的方法。5、学生完成纸飞机飞得更远研究方案，初步了解研究方案项目和怎样填写研究方案。二、教学重点学生知道选择的两架飞机只有一个不同点（研究的那个点），其它地方都相同，并

2、能在折的时候，能根据研究课题，折出符合要求的纸飞机。三、教学难点三年级学生，动手能力和对对比实验的理解都有限，怎么能保证所有的组，折出的纸飞机都是符合要求的（只有一个不同点，即研究的那个点不同，其它地方都相同）难点突破：1、在填写研究方案时，带着学生举例子分析（找两架没有相同点的纸飞机）这样两架纸飞机，能进行研究吗？学生都会说，不行，因为，这两架飞机，不是只有一个不同点。2、在学生折完纸飞机后，展示分享学生的纸飞机。让学生自己分析，到底这两架纸飞机符合不符合要求（只有一个不同点，即研究的那个点不同，其它地方都相同）四、教学准备1、教师准备：每人 3 张 A4 纸，每组 2 个水槽、研究方案、课

3、件（配套的视频）2、学生准备：笔五、教学过程精选活动过程第一阶段教学阶段教师活动学生活动学生自己折一架纸飞1、老师发现很多同学都在课下玩过纸飞机，一会儿我们每个同学，就用桌上的 A4 字纸，折一架纸飞机，要求用一整张纸折，不能剪、撕、不能加配重。（一）2、学生折纸飞机导入引出主题3、每组选出一名同学，来试飞。学生试飞（一次飞一个人）4、谁飞的好？为什么？机每组 1 位同学到前面来试飞，尽量靠前（背向同学飞）因为他的纸飞机飞得远，因为他的飞的时设计意图明 确 折 纸飞机要求学 生 明 确飞 机 姿 态和是投，不是扔激 发 学 生的 探 究 欲望，学 生自 己 提 出探究课题引出课题列 举 可 能

4、因素明 确 需 要研 究 的 小课 题 都 有哪些让 投 的 方法 不 影 响后 面 的 试飞精选时间安排5分钟5、这就叫飞的好吗？我们来看段录像，间长，飞的直，飞的看这架纸飞机飞得怎么样？6、看了这段视频，你想到了什么？如学生回答不出来，说他创造的是什么纪录，你想到了什么？有的同学嘴一直张的大大的。你有什么感受？7、今天我们就来研究，让纸飞机飞得更远（板书）转圈因为他的投掷方法好观看视频这架飞机飞得好远飞得远的记录他是怎么做到的，飞那么远？机翼宽窄、机身长短、机头尖平，机翼姿态水平、左右对称或平1、你觉得怎样让纸飞机飞得远呢？（二）确定研究的小主题解决研究什么的问题（1）如果有同学说机头轻重

5、，要说明不能加重，只能改变机头形状（2）如果学生说的不具体，如就说，衡、手角度大小机身，教师问：你觉得，机身怎么样就 如果同学提不出机身飞得远？（3）左右对称是基本要求。的问题，可以及时引（4）明确有人的因素，这里要明确投的方法，水平向前投，稍用力。（5）飞机的大小，有人提出的话，要再次明确纸张不能撕开，不能改变大导学生说说纸飞机的结构人的因素，投的方向和力度，怎么远呢？4分钟小。教师及时板书，这次我们重点研究纸，这次我们重点研究纸飞机本身怎么折。飞机本身怎么折。2、我们怎么确定，到底是怎么做能让纸飞机飞得更远呢？1、这么多小课题，我们一个组不能都研究，每个组只能选择 1 个。你想研究哪个小课

6、题？（10 秒钟，各组商量一下，声音小一点）（一般每个课题不超过 2 个组选，可以有一个小课题，被选3 次）2、我们已经选好了课题了，接下来我们来看我们的研究方案。（教师指导学生填写研究方案）引 出 试 飞水平向前投，水平向前投，稍用力。稍用力。的 研 究 方法试一试试一试 试飞试飞学生说，他们组最想研究什么？如机身长飞得远、机翼宽飞得远等保证学生选择的课题，每个课题都有组确 定 各 组最 想 研 究的问题学 生 填 写选，主要是机翼宽窄、研究方案，机身长短、机头尖平知 道 具 体怎 样 进 行研究明 确 应 该选 择 什 么样 的 飞 机来对比知 道 选 择的 纸 飞 机15 分钟（三）纸飞

7、机飞得远小课题研究方案第组填写研我们的小课题是究方试飞记录案，交流分享次数折一架（）一架（）其它部分要相同，如需要再折一架（）学生填写研究方案先填写小主题折什么样的纸飞机试飞结论：填写时，教师指导（先把课题写上）折纸飞机试飞（1）我们都知道我们折完纸飞机，试飞完了就能得出结论了。问题是，是随说明不了便折两架纸飞机吗？机头不同、机身也不教师出示 2 架飞机，如果随便找 2 架飞同，无法对比机，这两架飞机试飞后，能不能确定怎么折飞得远？这两架飞机有几个不同选择只有 1 个部分不点？那得选什么样的飞机？精选12345（2）你试飞几次？试飞1 次行不行？同，其它的部分要相试飞 1 次不行，为什么？看过

8、奥运会跳水比赛吗？为什么比10 轮？不比 1同试飞 1 次试飞 5 次只 能 有 一个不同点（这 个 不同 点 就 是研究的点）学生明确，应 该 选 择什 么 样 的纸飞机，知道 最 少 试飞几次（三）轮？填写研究方（3）试飞情况和结论写吗？为什么？1 轮要没发挥好，没机3、学生完成研究方案。会了还没试呢！4、交流、分享：谁来说说你们组的研流分享究方案。（1）关注折什么样的纸飞机？（2）试飞几次？案，交1、我们明确了研究方案了，请各组每个同学分别折你们需要的纸飞机。组内选折的最好的纸飞机，放在水槽中。注意尽量保持安静，声音小一些。（四）折选纸飞机，展示准备好的纸飞机，讨论存在的问题2、哪组准备

9、好飞机了？给大家展示一下，是否符合要求，为什么？学生分组折纸飞机只有研究的那个点不同，其他的都相同，用这个去判断明 确 折 选好 后 的 飞机放在哪看 各 组 的学生提出自己的疑问纸 飞 机 是否 符 合 要求明 确 机 翼的 宽 窄 的判断，不是看大小，应该 看 与 机身 高 度 比较明 确 机 翼不 能 有 其它的折痕15 分钟展示自己的飞机（要对比，就要比较明显，要不没有结果，如果机翼宽度差别太小不行）可能会出现，机身不最多可以有窄（比机身略窄）、较宽、同的问题，因为有同学，不是折出的平机（比机身略宽）、宽（很宽）三个头，而是由尖头改的，所以会比尖头的稍短，要帮助学生认识分析中可能会出现，机翼宽窄的问题。到这样机身长度也不问学生怎么判断机翼的宽窄？因为，不一致；同的机身的机翼宽窄不能光从外观上看，还要看，机翼合拢后，在机身的位可能会出现，如比较机身长短，一架飞机置，如果比机身高，就是宽，比机身低有明显的折痕，可以吗？或相平，就是窄；精选（五）布置后续活动准备请各组把纸飞机都准备好后，课下每个人都试飞几次自己的其它纸飞机，看谁能让每次的力度角度一致，并基本符合投掷的要求，确定 1 名试飞员避免出现，组长带着组员，课下不 会 试 飞试飞，选试飞员的情况1分钟板书设计让（粘一架最常见纸飞机）飞得更远精选