2022语文教学老师个人述职报告_语文老师个人述职报告.docx
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1、2022语文教学老师个人述职报告_语文老师个人述职报告 语文教学老师个人述职报告由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“语文老师个人述职报告”。 一、教学手段及方法 我参与工作的这五年,可以说是语文教学不断改革和探究的几年。在这几年里,市、区教化局不断提倡改革,激励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下,我也努力探究,大胆尝试,渐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。为了调动学生上课参加的主动性,发挥学生的主体地位,提高课堂教学的效益,我实行了如下的一些措施和方法: 1、牢牢把握“读”的环节,让语文教学的课堂充溢朗朗的读书声。 古语云:“书读百遍,其义自现”,说的就是“读”的重
2、要性。上课的时候,我着重于读,但也注意读的方式和方法,那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说,我把“读”分为个人“读”,小组“读”,带“读”,抢“读”,竞赛“读”,其中学生最喜爱的就是竞赛“读”了。详细操作是这样的,我把全班同学分为四组,以组为单位,然后进行朗读竞赛。一组在“读”的时候,其它组就听,等到这组读完后,其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分,然后把这组的最终得分记入他们的学期总分,学期末进行嘉奖。由于有这么一个强有力的竞争机制,学生上课的参加热忱相当高,他们大多能把别人读错的字找出来,并且轮到自己读的时候也相当仔细。事实证明,这种“读”的
3、效果是不错的。 2、注意课堂提问的艺术,引入竞争机制,让学生上课主动思索。 提问是一门艺术,老师在上课的时候会不断地提出问题,假如老师提出的问题太大、太泛、太难,都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题,我在每一节课上课之前,都做了仔细的打算,把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候,我针对学生的驾驭状况,分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理,学生接受起来就简单多了。为了调到学生上课参加的主动性,我经常实行小组竞赛的方法让学生自己去发觉问题,解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的,学生对这种方法相当欢迎,为了给自己这一组争光,可以说个个都主动地
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