人教版四年级下册音乐教案2套.docx

《人教版四年级下册音乐教案2套.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下册音乐教案2套.docx（166页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新人教版四年级下册音乐教案2套完整版人教版四年级下册音乐教案（一）第一单元绿水江南第一课忆江南一、教学目标1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌 曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江 南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。二、教学重、难点1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南2、引导学生积极参与创编活动。3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。五、教学过程（一）、激趣导入1

2、、欣赏图片，配放音乐翠湖春晓师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏 后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师 随机与学生互动模仿做各种动作或造型）2、教师配乐朗诵诗词忆江南师:唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名忆江南, 请大家静静地听老师朗诵一遍。3、学生配乐朗诵诗词（二）新授教学1、教师示范表演唱 生：滑稽的。师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？ 生：不是，是蠢才。师：是的，是蠢才。知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态 百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带着众乡亲战胜

3、了老财主。 生：财主为什 么不让老百姓唱歌？师：这要从故事的开头说起：广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收 留。三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家 住在一起，靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上 山采茶，还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。莫怀 仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了，聪明的刘三姐 凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？ 生：不能。师：是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫 不屈服。老渔夫之子阿牛夜

4、闯莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚 的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。 师：故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？ 生：广西壮族的。师：很好。三、学唱歌曲：1、导入：师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？生：想。2、听录音范唱：（出水歌片，放录音范唱）师：我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？生：（听录音）。师：谁来说说歌曲的速度和情绪？生：中速、优美地、婉转地。（1）用手模拟竹竿节奏（开合-开合-开合-开开合）问：几个开合？几个开 开合？（2）原地练习脚步节奏（点缩-点缩-点缩-跳跳跳）问：几个点缩？几个 点点缩？4

5、、口号练习。在静止竹竿上利用口号“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”或者“点缩一点缩一 点缩-跳跳跳”，练习竹竿舞节奏，进一步感知竹竿舞的节奏。（1）、教师示范摆放竹竿。（2）、学生在静止竹竿上练习基本节奏。5、在开合的竹竿上尝试跳竹竿舞（当竹竿翻开时，把脚点进竹竿里，当竹竿合起来时，把脚收回来，当竹竿 开两下时，两脚按先后顺序跳过去。总之，竹竿的开合要和脚步进出相吻合）6、在开合的竹竿上，配合音乐跳竹竿舞（1）、欣赏音乐春天在哪里的四拍子节奏。（2）、教师在开合的竹竿上示范竹竿舞，配合音乐。（3）、强调竹竿舞的节奏要求及考前须知：1）、敲竹竿必须按照（开合-开合-开合-开开合）的节奏，节奏明显，均

6、匀 轻敲，不能太用力，以免夹伤脚。如发现有同学摔倒，先等同学出来在重新开始。2）、跳舞的同学必须按照（点缩-点缩-点缩-跳跳跳），排好队，不拥不挤, 如不小心跳错步伐，可及时更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳请到后面排队等 候。3）、竹竿与脚步吻合，配合音乐快慢进行（协调性、灵敏性、力量性、节奏 性）7、提高练习，大胆尝试，创编动作跳竹竿舞（1）、教师示范创编动作，指导学生展示动作。（2）、鼓励幼儿邀请伙伴创编动作跳竹竿舞，学生展示自我的能力。（3）、可分组比赛，评出最正确舞星，让学生加强交流。五、课堂小结希望大家通过这节课的学习，对侗族及其音乐有初步的了解。大家可以在课 下一些有关侗族的资料做

7、成画报互相交流。【教学反思】：音乐欣赏活动，是敏锐感受音乐活动和理性认识音乐意义的心理历程。而音 乐欣赏教学，那么是为实现这一历程而提供适宜的环境，其主要目的是让学生聆听 和体悟音乐的过程。本课从四年级学生的身心开展规律和学习认知的特点出发, 采取形式多样的教学手段,会大大地激发学生审美主体的兴趣,提高欣赏趣味性, 开展想象力，让音乐听觉触动学生灵魂！竹竿舞的音乐活动，学生都动了起来，课堂气氛十分活跃。第三单元学戏曲欣赏乐曲生旦净丑会精粹教案【教学目标工1、知识目标：了解京剧行当的分类以及表演特点。2、能力目标：欣赏几种演唱，进一步把握行当的特点。3、情感目标：通过欣赏及模唱，感受体验京剧艺术

8、的深厚底蕴。【教材分析】：京剧是流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。它吸收并融合了许多其 他剧种在音乐以及表演方法上的精华，是中国影响最大、最具有代表性的一个剧 种。本节课教学充分发挥多媒体视、音直观效果的作用，让学生在视觉、听觉的 直观感知中，对京剧行当的相关知识有所了解，并开阔学生的音乐视野，丰富学 生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣，弘扬民族精神。【教学重点和难点工了解京剧行当及把握区分各行当的演唱特点。【教具准备】：电钢琴、课件。【教学过程】：一、组织教学1、师生问好2、发声训练二、导入新课：1、同学们，你们听这是什么？（播放京剧）对，刚才老师播放的就是我国 传统艺术一京剧的唱腔

9、片断苏三起解。谁能说一说你对京剧有那些理解呢？ 今天，就请同学们和老师一同走进京剧，一起了解京剧。（出示课题）2、（出示京剧剧照）介绍京剧：京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，又叫“京 戏” “平剧”“国剧”，至今以有两百年的历史。它融合了徽剧、昆曲、高腔、弋 阳腔等唱腔精华，主要艺术表现手段有“唱”“念”“做”“打”主要唱腔有“西 皮”和“二黄”。3、同学们，京剧中有“四功”，你们知道是什么吗？是唱、念、做、打。下面我们就来一一了解一下他们。（出示唱剧照）这时京剧锁麟囊中的一幅剧照。唱是京剧中最重要的东 西京剧的唱腔主要以著名的“西皮”“二黄”两大声腔组成，所以，京剧也称“皮 黄”。（出示念剧照

10、）这时京剧审头刺汤中的一幅剧照。念有些戏以说为主， 京剧里称为“念白”。在以前的京剧戏班里，有句俗语叫“千斤念白四两唱。”形 容念白的重要性。（出示做剧照）这时京剧拾玉镯中的一幅剧照。做即表演与眼法紧密的 结合，演员运用各种面部表情，神态，将人物的内心活动表达出来。（出示打剧照）最后是京剧三岔口中的一个精彩场面，从图中我们就可 以淡出打斗的激烈程度来。在这个片断中，基本没有唱腔、念白，就象哑剧一样, 但武工非常好，这就是京剧中的打。请学生重复“四功”所包括的内容。三、认识生旦净丑1、过渡语：（出示生旦净丑剧照）同学们，下面请看这几幅图，仔细观察人 物特征，你能给他们分分类吗？为什么这样分？介绍

11、生旦净丑：京剧在塑造人物方面，有其独特的语言。他把不同性别、性格、年龄、身份的人物分为不同的类型。这种人物类型的专业术语就叫“行当”。包括生、旦、净、丑。2、首先，我们来说“生行”。生是扮演男性角色的行当，其中还可以细分为: ，老生”，小生”和“武生”。（出示老生剧照）这时老生，中老年男子角色，都戴“髯口”，即胡子。唱 和念都用本嗓。（出示小生剧照）这时小生，青少年男子角色，造型儒雅倜傥，唱和念白真 假声结合。（出示武生剧照）这时武生，身穿长靠（古代将士盔甲）。头戴盔帽，脚穿 厚地靴子（皂靴）一般使用长柄武器的是长靠武生。一般穿短衣裤，用短兵器的 是短打武生。3、接下来，我们来认识一下旦行。京

12、剧中把女性统称为旦。根据年龄、身 份、性格可分为：青衣、花旦、武旦、老旦、彩旦。（出示青衣剧照）这就是青衣，一般扮端庄、严肃的正派女性。（出示花旦剧照）这是花旦，扮性格开朗活泼，举止轻盈伶俐的青年女性。（出示武旦剧照）这是武旦，相当于生行中的武生，也可分为长靠武旦和短 打武旦。穿衣裤，一般不骑马的称为武旦，身扎长靠，脚穿皂靴，一般都骑马的 叫刀马旦。（出示老旦剧照）这是老旦：即剧中的中老年妇女。（出示彩旦剧照）这是彩旦，俗称丑婆子，表演化妆都很夸张。4、下面我们来说净行，俗称花脸，一般扮性格刚烈的男性角色，演唱用鼻 音和假音。由于演唱不同可分为“正净”“副净”“武净”。（出示正净剧照）这是正净

13、，还叫大面、大花脸、铜锤花脸或黑头等。表演 以唱为主。（出示武净剧照）这是武净，又称武二花或摔打花脸，演唱和表演并重。5、最后，我们来认识丑行，俗称小花脸后三花脸。丑行都在鼻梁上用粉涂 一个粉块，既有阴险狡诈，贪婪自私的人物，又有幽默伶俐、善良机警的人物。由于表演不同可分为：文丑和武丑。（出示文丑剧照）这是文丑，大多是喜剧角色，不重唱，只重演。（出示武丑剧照）这是武丑，俗称开口跳，擅长窜蹦跳越，要求演员武功精 湛，动作灵敏，性格诙谐、机智。四、欣赏京剧的不同行当唱腔下面，老师来放几个京剧片断，请同学们听一听，他们分属于哪个行当。空城计诸葛亮-老生包龙图打坐在开封府包拯-大花脸苏三起解苏三-一青

14、衣五、小结：同学们，这节课我们共同了解了我国的传统艺术-京剧。有很多的收获。 但这只是京剧艺术中的一小局部，还有许多有趣精彩的内容还在等待我们去提供 呢！让我们在今后的教学中共同去探索吧！【附板书】：京剧的唱腔：西皮 二黄京剧的艺术表现手段：唱念做打京剧的四个行当：生旦净丑【教学反思工本课是一节多媒体的欣赏课，主要通过图片欣赏认识京剧，认识京剧的表现 形式及主要行当。因此，在本课中我精心设计了许多张幻灯片，为了让学生更好 的了解京剧，怀者恐怕学生漏学一点的想法，我对课本内容有做了一些扩展。将 武旦又分出刀马旦、将旦角中有又分出了彩旦、还告诉了学生每个行当的其他几 种叫法。如：净行中的正净还叫大

15、花脸、等好几个名称。当时教的时候没觉得什 么，但学生一回答下列问题时，问题就马上暴露了出来。因为，涉及的内容过多，间 接导致了学生对本课的主次区分不清，回答下列问题时也经常答串。缺乏之处：教学内容过多还导致时间过于紧凑，使复习巩固的时间减少了, 缺少了巩固环节，一些学生就容易落伍。给下节课增加了负担。所以，在以后的 教学中就要引以为戒，不能光注重课程的完美性和容量，不能光重视数量而忽视 7质量与重点。生、旦、净、丑荟精粹教案教学目标：1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模 仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之 情，宏扬中国传统艺术。

16、培养他们热爱祖国优秀文化的感情。2、了解京剧的有关知识。初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发 展和历史沿革。3、激发开展学生对京剧艺术的兴趣和爱好，引导学生感受、体验京剧的艺 术表现力。教学重难点：对京剧行当和京剧表演的认识。教具准备：1、电脑多媒体课件。2、京剧脸谱。教学过程：一、导入新课。1、超级联想。超级联想，同学们可以根据老师提供的几个词组来联想另一个事物。西皮二簧沙家浜国粹梅兰芳2、京剧知识知多少。师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的京剧艺术与古希腊的悲喜 剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的京剧的艺术形式是保存最 完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着

17、文化的传播与交流，京剧艺术已 被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人，对自己的国粹京剧了解 多少呢？二、京剧的形成。1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的 认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？2、师：但是京剧的真正源头却是安徽和湖北，让我们来看看京剧是怎样形 成的。（媒体视频。）三、欣赏传统京剧空城计。1、空城计剧情简介。2、欣赏空城计。（媒体视频。）问题：传统京剧空城计给你留下了那些深刻地印象？A、唱腔旋律美a、唱京剧唱腔以西皮、二簧为主要唱腔。西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑,

18、 唱腔流畅明快，适合于表现欢快情绪；二簧的旋律那么较为平稳，节奏舒缓，唱腔 凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。b、念：京剧表演中只说不唱，也称为念白。念白在京剧表演形式中占有重 要地位。B、动作程式美（介绍京剧的四大艺术特征一一做，打。）a、做：就是指京剧中的表演。分别让学生观看京剧拾玉镯里孙玉姣喂鸡、开门、穿针的片段。讨论模 仿。b、打：就是指武功。在舞台上打是一种表演撕杀、打斗的艺术形式。俗称 “打”。C、服装华丽美D、脸谱夸张美京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某 一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以 称为“脸谱”。在人

19、的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧 的一大特点，也是理解剧情的关键。京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特 殊类型的人物为采用某些色彩的。红色有脸谱表示勇士义烈，如关羽、妾维、常 遇春；黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；黄 色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴 躁的人物，如窦尔敦、马武等；白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高 等。四、京剧四大行当的介绍。媒体演示，教师讲解。师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大 行当：生、旦、净、丑。1、“生” 一般指男性演员，在每个行当

20、里，不同的年龄职业的人物又有不 同的行当名。A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、刚毅的正面人物。B、“小生”就是扮演年轻的男性。C、“武生”就是擅长武艺的男性。2、“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦。A、“青衣”就是扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女。B、花旦：是指天真活泼、直率爽朗或泼辣的青年妇女。C、武旦：以武功为主的女性人物。D、老旦：是指扮演老年妇女。3、“净”那么是指“花脸”，就是我们通常所说有脸谱的角色。主要是扮演 性格、品质或相貌不同与一般，有突出特征的男性人物。4、“丑”那么是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。角色上有文武之分。五、欣赏京剧空城计。问题：请

21、学生分辨角色和唱腔。诸葛亮（老生）司马懿（净）司马懿的儿子（武生）六、欣赏现代京剧智斗。1、智斗剧情介绍2、欣赏智斗问题：现代京剧和传统京剧的区别？七、欣赏戏歌说唱脸谱。师：同学们，不管是传统京剧还是现代京剧。我们要想真正地演唱，都不是 一朝一夕就能到达地。但是老师知道有一种唱法可以帮助我们过把戏瘾。你们听!所谓“戏歌”就是用传统戏曲唱法演唱流行歌曲。八、拓展活动：课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品，带到班上与同伴提供，进 一步加深对京剧艺术的了解。欣赏歌曲唱脸谱教案【教学目标】：1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性 格。2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美

22、，教师指导教会学生演唱歌曲，并能 合作表演。3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。【教学重难点】：重点：欣赏歌曲唱脸谱，并能初步随音乐合作演唱。难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。【教学准备】：磁带、录音机、课件、学生水彩笔。【教学步骤】：教学过程：一、赏析与导入看脸谱、组织教学：在京剧音乐声中开始上课（听说唱脸谱进教室）。师：今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答下列问题。（听苏三起解）课件出示问题1：同学们刚才所听的曲子属于：歌曲（）器乐曲（）戏曲（）紧接课件出示问题2：戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：京剧（） 越剧（） 黄梅戏（）2、简介京剧，知道学生了解

23、京剧：（1）同学们回答得不错。刚才我们听的是苏三起解。中国京剧是中国的“国粹”，已有200年历史。京剧之名始见于清光绪二年 （1876）的申报，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧 等称谓，清朝乾隆五十五（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、 弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲居U种。 其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众多、影响之深均为全国之冠。 京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为 一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达喜、怒、哀、乐、惊、 恐、悲的思想感情。角色可分为：生（

24、男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、 女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象鲜明栩 栩如生。（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：这是传统京剧的剧照。它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我 们主要了解京剧中最具特色的一一（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板 书师生齐读：脸谱）3、教师指导学生认识脸谱（1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需 要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。（2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。1、脸谱的产生2、脸谱的颜色3、脸谱的样式。（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：脸谱的色

25、彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来生：委婉动听地。生：甜美柔和地。师：你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民 间音乐素材创作的，刘三姐影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖 国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。3、再听，轻声随唱：师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌 曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。 师: 你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现, 叫作“变换拍子”。生：（齐说）变

26、换拍子。师：感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？生：老师，这首歌中的“哎”特别长。师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）师：下面老师带着同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。1） 师：这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。生：（略）师：唱时注意附点的韵味。生：（视唱）师：（出示卡片）歌中还有一处 “哎”，老师也把它提出来，大家对照 一下，有何不同？生：旋律一样，节奏变化。师：很好，大家划拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）师：这一旋律在影片中屡次出现，这首歌曲算是一首主题歌

27、。2） 师：歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。生:（划拍视唱）。称他为什么颜色的脸。下面就请同学们听一首歌唱脸谱（板书“唱”），然后 回答：曲中唱了哪几种脸谱？二、活动与体验唱脸谱、新授引入：1、我们就一起来学习一首歌曲一唱脸谱（多媒体投影），了解一下歌 曲中涉及到的脸谱人物。教师播放音乐，学生听记。学生回答下列问题：曲中唱了哪几种脸谱？教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。2、师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！3、艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象 和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的的脸

28、谱分 别代表什么性格的人物吗？红色：忠勇。黑色：正直。白色：奸诈（课件出示）。教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？（课件出示，指明朗读）黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。4、听音乐填名字师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意 吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。）5、指名回答，学生评价。、再次欣赏，学唱唱脸谱。1、师：刚才，我们通过歌曲唱脸谱了解京剧中的各种脸谱，下面咱们 再来一起欣赏歌曲唱脸谱，并轻轻地跟着学唱。2、教师播放，学

29、生听赏并轻声学唱。3、听赏第一局部（课件出示乐谱）（1）这局部的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白 的词？（学生听后提问，教师或学生帮助解答）（2）教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能表达出京 味。（3）学生唱第一局部。4、听赏第二局部。（课件出示乐谱）（1）这一局部的旋律更像什么？（京剧）（2）这局部的速度、力度和第一局部有什么区别吗？（快速、力度加强）。（3）你能不能学着唱一唱？随音乐轻声唱5、师生配合唱。刚才我们把唱脸谱基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演 唱（学生跟音乐唱）。三、欣赏脸谱，并画一画。刚才我们欣赏、了解了脸谱，并学唱了唱脸谱。其

30、矍，脸谱的图案多种 多样，下面再请同学们欣赏一局部脸谱，课后自己可以再去，仔细欣赏。（播 放课件）你能不能也画一副脸谱呢？（课下完成）四、课堂总结：京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道 了京剧另一特色一一脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧 叫做beijing opera !希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望 同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的 人，学生在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。【教学反思】：本课的设计思路是从介绍京剧引入教学，紧接着使学生充分欣赏、体验蕴涵着京剧韵味的歌曲唱脸谱，从谈论歌曲

31、的体裁、讨论音乐段落的划分。体会 京剧唱腔韵味表达在哪里？比照有无装饰音、下滑音的效果，教师范唱引导模仿。 通过欣赏唱脸谱体验花脸演唱的特点，并要求学生课下亲自绘制一个小脸谱, 使学生对京剧脸谱产生兴趣。整节课在轻松愉悦的气氛中完成。课堂情绪高涨、 学生思维积极主动，一方面加深了对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生 进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。让学生充分体验到了京剧艺术的 博大精深。唱脸谱教案教学目标：1、情感目标：通过戏歌唱脸谱的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的 巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。2、知识目标：通过戏歌唱脸谱的学习，让学生了解戏歌，

32、脸谱、拖腔、 四击头、鸳鸯瓦及京剧表演形式等知识，让学生感受下滑音、装饰音、休止符等 音乐记号在戏曲音乐中的韵味。3、能力目标：通过戏歌唱脸谱的学习，提高学生感受音乐，欣赏音乐, 表现音乐的能力。教学重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。教学难点：歌曲中休止符和拖腔的掌握。教学过程：一、赏析与导入1、在京剧音乐声中开始上课。（背景音乐是唱脸谱，同时有脸谱的图 片欣赏）2、讲述京剧的来源，产生的年代等。二、新课教学1、新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲一唱脸谱，了解一下歌曲中涉及到的 脸谱人物，以及戏曲知识。2、听范唱歌曲分析：唱脸谱是一首以

33、脸谱为歌唱题材的歌曲，全曲以生动的笔调 描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味, 给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感、时代感，是群众喜爱的“戏 歌”。思考：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。“四击头”、 “鸳鸯瓦”是什么意思？生：蓝脸的窦尔敦、红脸的关公、黄脸的典韦、白脸的曹操、黑脸的张飞； 紫色的天王、绿色的魔鬼、金色的猴王、银色的妖怪、灰色的精灵。老师评价学生的谈论结果并做答“四击头”和“鸳鸯瓦”的意思。3、学唱新歌(1)学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。(2)难点突破，前半拍休止，以及歌曲最后的拖腔。(3

34、)随电子琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)。(4)齐唱歌曲。(加深情感体验)(5)老师将难点范唱，或学生跟老师模唱，解决难点。三、京剧知识介绍1、京剧的形成。2、京剧的四大行当。3、角色的细致分工。4、脸谱的色彩。四、班级讨论1、如果京剧中没有了脸部的化妆，也就是脸谱，它将变成什么样子？你能 找出一个很恰当的比喻关系来形容京剧和脸谱的关系吗？2、如果让你自己选择一种颜色来代表自己，你会选择什么颜色？为什么？ 五、小结今天，我们一起愉快地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了许多京剧中的脸 谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行 歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺

35、术的人在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。唱歌甘洒热血写春秋教案【教学目标】：1、学习演唱甘洒热血写春秋。2、继续学习走进京剧大世界一著名的京剧演员，了解四大须生及四 大名旦，还有净行和丑行的演员。3、通过学习甘洒热血写春秋了解智取威虎山的故事情节，体验京 剧演唱与唱歌的不同之处。【教学难点】：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。【教具准备】：甘洒热血写春秋唱段，琴，录音机【教学过程】：（一）创设情境播放急急风节奏，学生采用走圆场的方式进教室。（二）互动学习1、播放梅兰芳霸王别姬片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行 当？你认识这个演员么？2、根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师。3、介

36、绍四大名旦。4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料。（三）学习演唱1、观看甘洒热血写春秋片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧智取威虎山当中的一个片断。谁来说一说智取 威虎山讲述了什么事？3、介绍剧情，并观看影片片段。4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。6、你感觉哪一句不好掌握？7、指导演唱8、完整演唱这一唱段。9、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。（四）课后延伸今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了甘洒热血写春秋唱

37、段, 下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除 7甘洒热血写春秋这个唱段之外。智取威虎山里，还有哪些精彩的唱段。 可以给同学们介绍和演唱，好吗？【教学反思】：甘洒热血写春秋是现代京剧智取威虎山的选段，第六场杨子荣所唱 的一段西皮快二六。在上个世纪广为流传，现在的青年却知之甚少。所以在本课 的导入时我用的是最简单的一一行当开始，先让生了解“生旦净末”这四大行当, 然后播放了霸王别姬的京剧选段引出今天的歌曲甘洒热血写春秋。在介 绍人物后，让学生听唱腔。有了视频的铺垫，学生渐渐喜欢上了京剧的演唱，在 我亲自激情的范唱下，学生的情绪被带动起来，就是在最后的笑声时我笑不出那

38、 老生的苍劲、挺拔，所以我专门找了视频为学生播放，学习效果很不错。甘洒热血写春秋教学目标1、通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。2、通过演唱，学生了解到智取威虎山的故事情节，体验到京剧演唱与 唱歌的不同之处。教学重、难点1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。2、感受、欣赏歌曲甘洒热血写春秋，理解歌曲所表达的思想感情。教材分析京剧选段甘洒热血写春秋选自现代京剧智取威虎山。此唱段属于老 生行当的唱腔，西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察 排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为 两局部。第一局部中一字多音的京剧唱腔比比皆

39、是。如：“日”、“志”、“未”、 “显”等。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很至U位, 色彩明朗。第二局部运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。教学过程一、导入新课1、播放甘洒热血写春秋的音频，导入新课教学。师：刚才，我们听到的甘洒热血写春秋是现代京剧智取威虎山中的 一个片断。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经 过创新了的。下面，我们一起看一看影片智取威虎山的片段。2、介绍剧情，并观看影片视频。（教师播放视频智取威虎山。）师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威 虎山的土匪座山雕。经过侦查，威虎山倚仗着地堡暗

40、道，想要制胜最好是智取。 参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山 雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一 起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时 大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱 的一段。今天，我们就来学习这一唱段。教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的 故事情节。、甘洒热血写春秋歌曲学习1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。师：同学们回答得非常好

41、。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧 底，并要取得最后胜利甘洒热血写春秋的决心和信心。2、学唱第一局部。（1）聆听选段第一局部。师：跟老师一起为第一局部选段打拍子，并找出这个选段的特点。学生回答：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？学生回答：属于西皮。（2）分句学唱。学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。提问：演唱有什么和平时唱歌不一样的？学生回答：“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快 速地拐来拐去。师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地 灵活演唱。完整演唱第一局部。听录音范唱第一

42、局部。教师提问：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一 样？学生回答：“酒” “酬” “休”。师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。跟随范唱，完整演唱第一局部。3、学唱第二局部（1）聆听选段第二局部。师：你能找出哪些是托腔演唱吗？学生回答：“显”、“秋”等。师：我们一起来模唱第二局部“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。学生学唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。(2)学唱最后一句。师：下面，我们一起学唱最后一句。学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。教师提问：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？学生回答：乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。师：结尾的演唱根据演

43、唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时 值、速度上有所变化。(3)完整演唱第二局部唱段。4、随音乐甘洒热血写春秋伴奏完整演唱。5、总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。(1)总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不 同吗？学生回答：京剧中注意了咬字归韵，会有多处托腔。歌曲演唱自然，流畅, 更像说话。(2)再次随音乐完整演唱甘洒热血写春秋。三、课堂小结甘洒热血写春秋选自现代京剧智取威虎山，此唱段属于老生行当的 唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形 象。通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，

44、感受体验到 京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。希望同学们在课下能多接触有 关京剧的作品。欣赏京调、急急风教案【教学目标】：1、体会京调所表现的欢快的情绪，分辨乐曲中的A、B两段落。2、认识乐队中的主要乐器。3、懂得京剧乐队的场面，了解文场和武场。【教学重点】：欣赏京调、急急风。【教学难点】：记忆欣赏曲主题旋律。【教学过程】：一、复习歌曲唱脸谱、甘洒热血写春秋二、导言引入京调的欣赏今天请同学们欣赏一段乐曲，你能听出它的特点吗?乐曲表现什么情绪？1、乐曲介绍：今天我们欣赏的京调为民族管弦乐曲，由上海民族乐团 作曲家顾冠仁于1960年编曲。是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水 板等音

45、调创作而成，全曲构思别具一格，乐曲情绪活泼，表达了欢快、喜悦的心 情，听后使人感到别有一番情趣。2、一起再来欣赏A段主题，大家可以轻声哼唱。3、再听A主题，这段乐曲的速度是什么样的呢？速度较快，节奏紧凑。4、听主题B,节奏舒展，乐曲变得抒情，力度也好像变弱了一些。5、全曲欣赏。6、初听全曲，乐曲中的主奏乐器是什么吗？乐曲是A、B、A结构，笛子、 二胡。笛子吹出清脆明亮的京剧曲牌，使人感到轻松愉快。三、认识乐器及乐队介绍京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中 起演染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有 “文场”和“武场”之分。四、欣赏急急风

46、1、请同学们听一段，分辨“文场”还是“武场”？你能听出表现的是什么 情绪？武场：是表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。文场主要乐器：京胡、京二胡、三弦、月琴。武场主要乐器：鼓板、大锣、小锣、镜钱。师：结束处的“弯又多” 前面加上“罗” 在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。 生：（略）5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）师：现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。生：随录音演唱歌曲。6、视唱曲谱：1）划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。2）随教师的伴奏视唱。（一人指谱）7、唱词，歌曲处理：1） 教师弹琴，学生演唱。2） 歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随 口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底 流淌出来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力, 江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这 两句应自豪地演唱。明白了吗？生：明白了。8、有感情地演唱歌曲。师：现在你