幼儿教育学模拟试题及答案.pdf

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1、.幼儿教育学试题及答案1.我国创办的第一个幼儿教育机构是。A.乡村幼儿园 B.武昌的幼稚园C.北平香山幼稚园 D.蒙养院答案与解析：选 B。1903 年，我国在武昌创办了第一所幼儿教育机构幼稚园，1904 年清政府将其改名为武昌蒙养院。它是为了满足民众变革的要求以维护封建统治，由清政府创办的。因此，答案为 B。2.幼儿教育是对 年龄阶段的幼儿所实施的教育。A.45 岁 B.16 岁 C.37 岁 D.36 岁答案与解析：选36 岁属于幼儿阶段，对这一阶段实施的教育为幼儿教育。因此，答案为 D。3.被世界誉为“幼儿教育之父。A.福禄培尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.洛克答案与解析：选 A。-优选

2、.福禄培尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并于 1840 年正式命名为幼儿园，为此，他被世界誉为“幼儿园之父。因此答案为 A。4.我国第一所乡村幼稚园的创办人是。A.黄炎培 B.蔡元培 C.行知 D.梁漱溟答案与解析：选 C。行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在郊区首创了中国第一所乡村幼儿园燕子矶幼儿园，还创立了乡村幼儿师教育，农村幼教研究会等等。因此，答案为 C。5.“幼儿园一词是 诞生的。A.1837 年 B.1840 年 C.1842 年 D.1903 年答案与解析：选 B。福禄培尔于 1840 年将其创办的幼儿教育机构命名为“幼儿园，从此出现了“幼儿园这一词。因此，

3、正确答案为 B。6.我国最早的幼儿教育实验中心鼓楼幼稚园创办于。A.1915 年 B.1923 年 C.1934 年 D.1936 年答案与解析：选 B。-优选.鹤琴先生于 1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心鼓楼幼稚园，因此，答案为 B。7.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自。A.福禄培尔创设幼儿园后 B.现代家庭教育的兴起C.英美幼儿教育兴起 D.中国蒙养院建立之时答案与解析：选 A。福禄培尔创设幼儿园之后，幼儿教育开场任用专门的幼儿教师，使幼儿教师从教师系列中分化出来。因此，答案为 A。8.我国当前教育思想家行知认为幼儿教育应解放儿童的。A.主动性 B.活动 C.兴趣 D.创造力

4、答案与解析：选 D。在行知的教育思想中，他认为教育要启发儿童、解放儿童，培养幼儿的创造力；只有放开让儿童进展创造，才能培养真正的人才。因此，答案为 D。9.幼儿教育的中心任务是。A.促进幼儿安康成长 B.确保幼儿心理安康-优选.C.全面促进幼儿素质和谐开展 D.使幼儿获得一定的知识答案与解析：选 C。开展包括身体和心理两个方面，二者必须协调开展。幼儿教育也必须要保证幼儿各方面的和谐开展，将全面促进幼儿素质和谐开展作为其中心任务。因此，答案为 C。10.幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及。A.幼儿园为家长工作、学习提供便利条件B.幼儿园为幼儿安康成长提供条件C.幼儿园为小学教育提

5、供根底D.幼儿园是对幼儿进展照看答案与解析：选 A。我国幼儿园是学制的根底阶段，与其他各级各类学校一样，应该使受教育者在体、智、德、美等方面得到全面开展，为社会主义现代化建立培养建立者和接班人。同时，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，具有福利性，担负着其他学校教育机构所没有的为家长效劳的特殊任务。所以幼儿园承当着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。因此，答案为 A。11.我国幼儿教育的根本出发点是。-优选.A.对幼儿实施全面开展教育 B.对幼儿开展智力教育C.保护幼儿安康成长 D.对幼儿进展道德教育答案与解析：选 A。对幼儿实施全面开展教育是我国幼儿教育的根本出发点，也

6、是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。因此，答案为 A。12.智力是人认识事物的能力，其核心是。A.观察力 B.记忆力 C.思维力 D.创造力答案与解析：选 C。智力的核心是进展思维，在对幼儿进展智力培养中，思维力的培养就成为其核心。因此，答案为 C。13.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是 的教学容之一。A.体育 B.智育 C.德育 D.美育答案与解析：选 B。幼儿智育的容包括开展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。因此，答案为 B。14.幼儿德育的容主要包括开展 和幼儿的个性两个方面。-优选.A.幼儿的特长 B.幼儿的智力 C.幼儿

7、的社会性 D.幼儿的能力 答案与解析：选 C。幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养老实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格；这就要求德育容要包括开展幼儿的社会性和开展幼儿的个性两个方面。因此，答案为 C。15.幼儿美育的目标是。A.使幼儿掌握美学的知识 B.使幼儿掌握表现美的技能C.培养幼儿的审美动机 D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能 答案与解析：选 D。对幼儿进展美育，不是为了让其进展专业性的学习，而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。因此，答案为 D。16.幼儿社会开展是通过 实现的。A.学校教育 B.自身的社会化过程 C

8、.家长的教诲 D.社会的帮助 答案与解析：选 B。幼儿的社会化过程是幼儿了解社会对他有哪些需要与期望、规定了哪些行为规，并使自己逐步实现这些期待的过程，是个体适应社会的漫长的开展过程。这-优选.一过程的实现需要幼儿个体的亲身参与，通过自身的社会化过程来实现其社会开展。因此，答案为 B。17.幼儿全面开展教育是以 为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐开展为宗旨的。A.幼儿身心开展的可能 B.幼儿目前的开展状况C.幼儿的潜力 D.幼儿身心开展的现实与可能答案与解析：选 D。对幼儿进展教育，必须考虑其身心开展规律，从其建立身心开展的现实状况出发；同时还要明确其开展的潜力和可能性，建立现实

9、与可能之间的桥梁，将可能转化为现实。所以，幼儿全面开展教育要以幼儿身心开展的现实和可能为前提。因此，答案为 D。18.幼儿德育的目标强调从 入手。A.情感 B.意志 C.行为 D.认识答案与解析：选 A。幼儿的年龄特征及其品德形成和开展的规律要求幼儿德育目标从情感入手。因此，答案为 A。19.我国学前教育中所特有的一条原那么是。-优选.A.独立自主性原那么 B.开展适宜性原那么C.保教结合原那么 D.综合性原那么答案与解析：选 C。保教结合原那么是指教师应从幼儿身心开展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进展教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能安康、全面地开展。保教

10、结合是我国特定时间保存下来的教育原那么。因此，答案为 C。20.学前教育的实质就是。A.综合教育 B.启蒙教育 C.独立性教育 D.适宜性教育答案与解析：选 B学前教育是一种为儿童今后开展奠定根底的启蒙教育。因此，答案为 B。21.是幼儿教师职业道德的根本原那么。A.热爱幼儿 B.忠诚于社会主义教育事业C.品德良好 D.身体安康答案与解析：选 B。忠诚于社会主义教育事业，是最根本的、也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的根本原那么。因此，答案为 B。-优选.22.作为幼儿教师，最根本、最重要的任务是。A.确保幼儿平安 B.促进幼儿身体安康开展C.促进幼儿智力开展 D.促进幼儿与周围环境

11、的相互作用答案与解析：幼儿的开展要靠个体因素与环境之间的互相作用，这就要求幼儿教师能够促进幼儿与环境的相互作用，将其作为最根本的任务。因此，答案为 D。23.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是。A.注意倾听 B.言语专业化 C.注意蹲下去与孩子平等对话 D.用点头、抚摸鼓励幼儿答案与解析：选 B教师与幼儿之间的沟通包括：教师通过微笑、点头等非语言的沟通，表达出对幼儿的关心和保护；还可以通过掌握一定的沟通技能，用准确的言语沟通，平等地与幼儿交流。教师不能使用专业化的言语与幼儿沟通，因为幼儿对专业化的语言理解起来比拟困难，或者根本理解不了。因此，答案为 B。24.教师按照教育目的，直接把教育的容传递

12、给幼儿的方式是。A.直接“教的方式 B.间接“教的方式C.灌输的方式 D.“填鸭式教育-优选.答案与解析：选 A。直接“教的方式是教师按照教育目的，直接把教育的容传递给幼儿；而间接“教的方式主要是通过环境中适当的终结，如利用环境中的玩具、典范、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回的到达教育目的。因此，答案为 A。25.人本位的儿童观认为。A.儿童是家族繁衍的工具 B.儿童是父母的私有财产 C.儿童享有生存权、开展权、教育权 D.儿童是国家的财富答案与解析：选 C。成认儿童的生存权、开展权和教育权是现代儿童观即人本位儿童观的根本观点。因此，答案为 C。26.幼儿园的教育活动包括。A.教师的“教和幼

13、儿的“学 B.教师的“教C.幼儿的“学 D.直接的“教和间接的“教答案与解析：选 A。教育活动是教师与学生相互作用的过程，它包括教师的教和学生的学。因此，答案为 A。27.教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和。-优选.A.教师与教师之间的沟通能力 B.幼儿与家长的沟通能力C.教师与上级领导的沟通能力 D.促进幼儿之间相互沟通的能力 答案与解析：选 D。教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。其中，幼儿之间的沟通受到他们社会性开展、语言开展等方面的制约，需要教师有意识的进展帮助。因此，答案为 D。28.幼儿与教师之间的相互关系可以从

14、社会大围和 来看。A.教学活动中 B.幼儿园小围 C.课堂小围 D.学校答案与解析：选 B。现代儿童观认为，儿童是与成人平等的、独立的、开展中的个体，社会应当保障他们的生存与开展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的开展特点和规律，尊重他们的能力和个性等。这种观点使我们可以从社会大围和幼儿园小围来对待幼儿与教师之间的关系。因此，答案为 B。29.活动性原那么源自于 的“做中学。A.皮亚杰 B.夸美纽斯 C.福禄培尔 D.杜威答案与解析：选 D。-优选.杜威认为教育是生活的过程，强调从做中学，从经历中学，强调活动性、经历性的主动作业，现代教育中的活动性原那么就源自他的这一思想。因此，答案为

15、D。30.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，开展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了。A.发挥一日生活的整体功能原那么 B.重视年龄特点和个体差异原那么C.尊重儿童原那么 D.实践性原那么答案与解析：选 A。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。题中所述割裂了各活动之间的联系，没有发挥其整体教育功能。因此，答案为 A。31.幼儿园环境按其性质可分为物质环境和 两大类。A.社会环境 B.精神环境 C.城市环境 D.局部环境答案

16、与解析：选 B。-优选.幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。物质环境有广义和狭义之分，广义的物质环境是指对幼儿教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。狭义的物质环境是指幼儿园对幼儿开展有影响作用的各种物质要素的总和。精神环境也有广义和狭义之分，广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。狭义的精神环境是指幼儿园对幼儿开展产生影响的一切精神因素的总和。因此，答案为 B。32.物质环境是学前教育存在与开展的。A.必备条件 B.主要条件 C.次要条件 D.生活条件答案与解析：选 A。学前教育要存在和开展，首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布

17、置等物质条件，这是其存在和开展的前提和必备条件。没有这些，学前教育不可能存在和开展。因此，答案为 A。33.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园环境的构成处于 的控制之下。A.教育者 B.家长 C.园长 D.社会答案与解析：选 A。-优选.幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿开展为选择标准。另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿开展的状态。因此，答案为 A。34.在幼儿园环境创设中，要把大小环境有

18、机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这表达了 原那么。A.经济性 B.参与性 C.开放性 D.多样性答案与解析：选 C。幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园小环境，这表达了其对外开放的特点，坚持了开放性原那么。因此，答案为 C。35.创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这表达了 原那么。A.开放性 B.经济性 C.开展适宜 D.参与性答案与解析：选 B。-优选.在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济开展状况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿的开展上，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这表达了经济性原那么，

19、因此，答案为 B。36.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是。A.指导者、引导者 B.控制者C.组织幼儿参与环境创设 D.准备环境、控制环境、调整环境答案与解析：选 D。准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。环境能否按预期的方案运转，幼儿能否充分利用环境的条件，能否在活动中真正得到开展，还要看教师能否营造环境的气氛，有效的控制环境。经常调整环境，使它保持适合幼儿开展的最正确状态，是教师的重要作用。所以，准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用，答案为 D。37.在人的要素中，是幼儿园中对幼儿开展影响最大的因素。A.幼儿教师 B.保育员 C.同龄伙伴 D.家长答案与解析：选

20、 A。首先，教师的思想、态度、情感和行为本身就是构成幼儿园环境的要素之一；其次，由于幼儿园的各种环境都是教师根据教育的要求及幼儿的特点精心创设与-优选.控制的。因此，在一定的物质条件具备后，教师的观念和行为是影响幼儿园环境和质量的决定因素，进而也对幼儿开展产生很大的影响。因此，答案为 A。38.环境与教育目标相一致的原那么是指环境的创设要表达环境的。A.目的性 B.优美 C.教育性 D.多样性答案与解析：选 C。环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要符合幼儿全面开展的需要，与幼儿园的教育目标相一致，要表达教育性。因此，答案为 C。39.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上

21、只做游戏的做法，违背了 教育原那么。A.启蒙性 B.开展适宜性 C.活动性 D.综合性答案与解析：选 D。幼儿园课程容强调综合性，要求发挥各门课程的多种功能。题中所述只发挥了各种课程某一方面的功能，违背了综合性教育原那么。因此，答案为 D。40.幼儿园两大方面的工作是。A.保育 B.保育和教育 C.保护儿童 D.照看孩子答案与解析：选 B。-优选.保育和教育是幼儿园教育的全部容，它在对学生进展教育的同时，也对其进展生活上的照顾和保护，做到保教结合。这样才能确保幼儿真正能安康、全面地开展，所以保育和教育是幼儿园两大方面的工作。因此，答案为 B。41.是幼儿的第一任教师，也是终身教师。A.爷爷奶奶

22、 B.幼儿教师 C.家长 D.小学教师答案与解析：选 C。父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经历、形成自己的行为习惯、开展待人处事的能力以及语言等等。父母对孩子的这种影响贯穿孩子的一生。因此，答案为 C。42.现代教育理论认为幼儿园与家庭是 关系。A.领导关系 B.伙伴关系 C.监视关系 D.附属关系答案与解析：选 B。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势。家长作为重要的教育力量表现在：家长的参与极有利于幼儿的开展；家长是教师最好的合作者；家长的配合利于教育教学活动的顺利实施；家长本身-优选.是幼儿园珍贵的教育资源。所以，幼儿园与

23、家长之间是天然的伙伴关系。因此答案为 B。43.是指向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。A.家长学校 B.家长专栏 C.家长座谈会 D.家访答案与解析：选 A。家长学校是一种集体方式的家园联系形式，它主要是指学校向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。因此，答案为 A。44.与幼儿园相比，家庭教育的特点是。A.目的性 B.组织性 C.随意性 D.方案性答案与解析：选 C。家庭教育发生在家里，它不像学校教育那样具有明确的方案性和目的性，而是家长随意进展的。因此，答案为 C。45.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使

24、幼儿园教育容丰富而有特色。这发挥了 对幼儿园教育的意义。A.社区资源 B.社区环境 C.社区习俗 D.社区文化答案与解析：选 D。-优选.社区文化对幼儿园教育具有重要的意义。它无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的珍贵资源。题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，丰富了教育容，发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。因此，答案为 D。46.我国社区教育活动一般在 的基层社会中进展。A.街道 B.区 C.市 D.县答案与解析：选 A。我国主要以街道为社区教育基地。因此，答案为 A。47.是目前我国家园工作中最常用的一种形式。A.家访 B.家长接待日 C.联系

25、 D.开放日制度答案与解析：选 D。开放日制度是指让家长定期来参观或和幼儿一起活动如运动会、生日会等，这是一种常见的幼儿园与家长沟通的家园合作方法。因此，答案为 D。48.我国的 中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务，这是科学的、符合世界幼儿教育开展趋势的决策。A.幼儿园教育纲要 B.幼儿园工作暂行管理条例C.幼儿园工作规程 D.幼儿园暂行教学纲要-优选.答案与解析：选 C。我国的幼儿园工作规程中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务，这是科学的、符合世界幼儿教育开展趋势的决策。因此，答案为 C。49.制定幼儿教育目标的主要依据是社会开展的客观要

26、求和。A.政府 B.幼儿身心开展规律及其需求 C.教育机构 D.家庭答案与解析：选 B。不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向，这些阶层所制定的教育任务必须适应社会开展的需求。同时，幼儿身心开展具有一定的规律性，这种规律性既是连续的，又是阶段性的，任何违背幼儿身心开展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会到达开展潜能的目的。所以，社会开展的客观要求和幼儿身心开展规律及其需制定幼儿园教育目标的依据。因此，答案为 B。50.幼儿园教育教学方案的制定是幼儿园依据，有方案地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。A.幼儿教育目标和课程标准

27、 B.幼儿教育容 C.幼儿教学大纲 D.幼儿课本答案与解析：选 A。-优选.制定教育教学方案，是为了使各项教育活动有序进展，有效开展，其最终目的是落实课程容，实现幼儿教育目的，促进幼儿开展。因此幼儿教育教学方案的制定必须依据幼儿教育目标和课程标准。因此，答案为 A。51.游戏是幼儿的。A.自发学习 B.在教师指导下的学习C.自我学习 D.有目的性的学习答案与解析：选 A。幼儿在游戏中的学习呈现出以下特点：学习的目标是隐含的；学习方式是潜移默化的；学习的动力来自幼儿部。从这三个特点可以得出，游戏是幼儿自发的学习。因此，答案为 A。52.幼儿园的“娃娃家游戏属于。A.构造游戏 B.表演游戏 C.角

28、色游戏 D.智力游戏答案与解析：选 C。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想像，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。因此，答案为 C。53.教师对幼儿游戏的指导必须以 为前提。A.发挥幼儿的自主性 B.保证幼儿游戏的特点-优选.C.保证游戏的目的性 D.实现游戏的多样化答案与解析：选 B游戏是幼儿生活的主要容，是幼儿对生长的适应，是幼儿的自发学习。这些说明幼儿游戏具有自己的特点，教师在对幼儿游戏进展指导时，只有遵循这些特点，才能发挥幼儿游戏的作用。否那么，一切指导都可能是徒劳的，甚至可 能成为幼儿开展的障碍。因此，答案为 B。54.智力游戏、体育游戏和

29、音乐游戏是。A.有规那么游戏 B.表演游戏 C.个人游戏 D.创造性游戏答案与解析：选 A。有规那么的游戏是成人为开展儿童的各种能力而编写的、有明确规那么的游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。因此，答案为 A。55.对幼儿游戏的评价应该是。A.反面评价 B.正面评价 C.正面评价与反面评价相结合 D.消极评价 答案与解析：选 B。游戏是幼儿最喜爱的活动，对促进幼儿的开展有很大的作用。教师应该激发幼儿参与游戏的积极性，不能对其进展打击。因此，教师在对幼儿游戏评价时应该是正面评价，这样才能保持幼儿在游戏过程中的愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。因此，答案为 B。-优选.56.

30、尊重幼儿游戏的自主性是 的具体表现。A.尊重儿童独立性 B.保护儿童积极性 C.尊重儿童人格 D.尊重儿童权利 答案与解析：选 C。尊重幼儿游戏的自主性是指要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣，尊重幼儿游戏的气氛和游戏中的想像、探索、表现和创造，这是对其人格给予尊重的表现。因此，答案为 C。57.是幼儿游戏的根底和源泉。A.教师的指导 B.家长的影响 C.同龄人的经历 D.幼儿的生活经历 答案与解析：选 D。幼儿的游戏来源于幼儿的生活，是对其生活的反映。因此，幼儿的生活经历是幼儿游戏的根底和源泉，脱离幼儿的生活经历，游戏就显得空洞无物，也不能发挥其对幼儿的教育价值。因此，答案为 D。58.是儿童利用各种

31、不同的构造材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。A.构造游戏 B.角色游戏 C.“娃娃家 D.“白雪公主 答案与解析：选 A。构造游戏是儿童利用各种不同的构造材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。因此，答案为 A。59.幼儿园课程的根本形式是。-优选.A.上课 B.游戏 C.活动 D.参观答案与解析：选 B。幼儿园教育以游戏为根本活动，所以，游戏是幼儿园课程的根本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进展全面开展的教育。因此，答案为 B。60.幼儿园课程以 为根底，让幼儿以获得直接经历为主。A.教师讲授 B.幼儿自学 C.幼儿的间接经历 D.幼儿的直接经历 答案与解析：选 D。由于幼儿的身心开

32、展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比拟容易地真正到达理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经历为主。因此，答案为 D。61.有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够，这无视了 指导思想。A.长期性而非突击性 B.整体性而非单项性 C.多样性 D.均衡化 答案与解析：选 B。-优选.幼小衔接工作要坚持整体性而非单项性的原那么。因为幼小衔接是全面

33、素质教育的重要组成局部，应当从幼儿体、智、德、美各方面进展，不应仅偏重某一方面。题中所说现象只注意到了幼儿“智这一方面的开展，而无视了其他方面，这就违背了“整体性而非单项性的指导思想。因此，答案为 B。62.在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这表达了幼小衔接工作中 的指导思想。A.长期性而非突击性 B.终身性 C.整体性 D.突击性答案与解析：选 A。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成局部，是要为儿童的终身开展打好根底。让幼儿顺利进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成局部。也就是说，在幼小衔接工作中

34、，要以幼儿的长远开展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑就表达了这一指导思想。因此，答案为 A。63.幼小衔接的工作重点应该放在 方面。A.入学的适应性 B.幼儿身体素质 C.文化课学习 D.社会性培养 答案与解析：选 A。-优选.幼小衔接的工作重点是要解决这一过程中出现的一系列不适应问题。因为幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心安康影响很大，也关系到其以后的生活质量和在小学的学习质量。幼儿只有适应了小学的生活后，才能安心学习、生活，进一步开展。因此，答案为 A。64.解决幼小衔接工作的关键在于。A.培养幼儿对小学生

35、活的适应性B.培养幼儿良好的学习习惯C.转变观念、加强研究，根据儿童身心开展的规律，做好过渡期的教育工作D.发展幼儿的人际交往能力答案与解析：选 C。在幼小衔接工作上，只有认识到这一工作的重要性，树立正确的观念，并认真研究过渡期儿童的特点与开展需要，做好过渡期的教育工作，才能科学地、有针对性地开展衔接工作。这是解决幼小衔接问题的关键所在。因此，答案为 C。65.以下不属于学前教育小学化倾向的原因是。A.家长望子成龙的心态 B.幼儿的兴趣 C.师资力量薄弱 D.办学条件差 答案与解析：选 B。-优选.幼儿的兴趣是幼儿自身的特征，不属于学前教育小学化倾向的原因。因此，答案为 B。66.下面不属于幼

36、儿入学后的适应性问题的是。A.睡眠缺乏 B.情绪低落 C.人际关系不良 D.经常感冒答案与解析：选 D。幼儿入学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠缺乏、身体疲劳、体重下降等现象；心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落等现象；社会性方面的人际交往不良、人际关系紧等。经常感冒属于疾病畴，不属于适应性问题。因此，答案为 D。67.幼儿园课程容是课程目标的。A.表达与依托 B.依据 C.根底 D.前提答案与解析：选 A。幼儿园课程容是依据课程目标选择和确定的，它表达目标的方向和要求。容是为目标效劳的，如果忽略了这一点，在容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面开展等现象。所以，课程容是目标的表达和依托，它不能脱离目标的要求。因此，答案为 A。68.课程的根本要素是。-优选.A.课程目标、课程容、课程形式B.课程容、课程要求、课程评价C.课程目标、课程容、课程组织、课程评价D.课程方法、课程容、课程组织、课程评价答案与解析：选 C。课程是实现教育目的的手段，其根本要素包括课程目标、课程容、课程组织、课程评价。因此，答案为 C。-优选