幼儿园大班生教学活动方案.pdf

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1、幼儿园大班生教学活动方案幼儿园大班生教学活动方案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，详细设计和支配的一种有用性教学文书。幼儿园大班生教学活动方案怎么写?我这里给大家共享一些关于幼儿园大班生教学活动方案，盼望能帮到各位。幼儿园大班生教学活动方案 1一.活动目标：1.熟悉垃圾分类的标志，并学会如何分类;2.了解垃圾堆放对健康的影响;3.明白环保的重要性，增加环保意识。二.活动预备：垃圾分类宣扬片，ppt 图片若干三.活动过程：(一)播放垃圾分类宣扬片：师：你看到了什么?(小伴侣自由发言)师：总结宣扬片中的内容(协作 ppt 图片)：1.垃圾的危

2、害：(1)垃圾是什么?(垃圾是我们日常生活中制造出来的废弃物)(2)生活中我们是如何处理这些垃圾的呢?(通常，我们会把全部垃圾装在一个塑料袋里，一起扔到垃圾箱)(3)垃圾堆放对健康，对环境的影响?(成对的垃圾会发出恶心的臭味，长出许多蚊虫苍蝇，不仅污染环境，还会传播病菌)(4)垃圾填埋场耗费大量人力，物力;(5)垃圾对我们生活环境的污染(原本清亮的河流被污染了，风景被破坏了)2.解决方法：那我们要怎么解决这些问题呢?(垃圾分类)。师：小伴侣们都知道我国的垃圾分为哪几类吗?(我国的生活垃圾可分为四大类：一是可回收垃圾。二是厨余垃圾。三是有害垃圾。四是其他垃圾。但是，目前街道上的垃圾一般只分为两类

3、，可回收和不行回收。)结合图片，让小伴侣更直观地了解生活中该如何做到垃圾分类投放。(二)引导幼儿说说生活中有哪些垃圾，并尝试将其归类到可回收和不行回收师：老师这里有个关于垃圾分类的顺口溜，我们一起来学学吧。废物利用是个宝，蓝宝石的桶儿要记牢;厨房垃圾一包包，有害物品要管好，其他垃圾也不少，绿色的桶儿全部包。师：接下来老师要请小伴侣们说说看，在我们的生活中都有那些垃圾?你觉得应当把它送到可回收箱还是不行回收箱?哪位小伴侣情愿来尝试一下。(三)争论垃圾对于健康的危害师：小伴侣们表现的真棒，将垃圾宝宝精确地送到了各自的家里，让我们为自己鼓鼓掌吧。接下来呀，我们再来看看这些图片(乱扔垃圾，垃圾堆放)，

4、你都看到了什么?这样做对我们的身体健康有什么影响?我们应当怎么做?(垃圾分类扔进垃圾箱)四.活动小结：小伴侣们今日学会了垃圾分类，你们可能干，在生活中你们也要记得垃圾分类投放哦，假如爸爸妈妈遗忘了也要记得提示爸爸妈妈，争当环保小卫士，好不好?幼儿园大班生教学活动方案 2目标：1 知道哪些垃圾是可以回收的，哪些不行回收的。2 培育幼儿的环保意识。预备1 垃圾桶 2 个(贴有可回收，不行回收的标志)，一次性手套若干。环保小卫士的标牌若干。2 收集一些饮料瓶、罐子、果皮、报纸、壳子、树叶、等废旧物品。过程1 现在大家看我们的面前就有两个垃圾桶，我们来看看应当丢到哪个垃圾桶里。2 师：在上课之前，吴老

5、师想与小伴侣一起共享一段视频。播放视频师：这些小伴侣在干什么?幼：在捡垃圾。师：他们把这些垃圾扔进了哪儿?幼：垃圾袋。3 幼儿辨认可回收垃圾桶和不行回收垃圾桶。总结今日的活动，我们又把握了一个新学问，知道哪些垃圾是可以回收的，哪些垃圾是不行以回收的。盼望从今日开头，小伴侣都能将每天的垃圾分类回收，做一个真正的环保小卫士。幼儿园大班生教学活动方案 3设计思路：近阶段我们开展了有用的植物的主题活动，八宝茶的活动是主题里面的一个内容。茶是小伴侣在生活中能常常观察的，他们知道有些材料的名字，但是这些材料有些什么作用了解的比较少.在实际生活中，幼儿也常常会看到泡茶的情景，但是幼儿在这个方面的实际阅历并不

6、是很丰富。针对这些状况，于是设计了此次活动。在设计活动时，通过尝试配制八宝茶，激发幼儿的情感，从而引发孩子对他人的一种关爱之心。活动目标：1、了解茶在生活中的用处，能用语言表达自己的想法，感受粗浅的茶文化。2、在原有阅历的基础上，尝试配制八宝茶。3、激发幼儿关爱他人的情感。重点：尝试配制八宝茶难点：激发幼儿关爱他人的情感。活动预备：熟识各种原料的名称和作用，八宝茶的原料，一次性杯子，开水，消毒毛巾。调查表：初步了解茶的种类，家里谁喜爱喝茶，喝什么茶。活动过程：一、初步了解茶的种类和作用听音乐进入小茶室：“这是什么地方?有些什么?”1.观看了解各种茶：“闻闻桌上各种茶，看看有哪些茶?”“数一数桌

7、上有几种茶?”(标注茶名)2.老师与幼儿共同小结茶的种类。小伴侣对茶很有爱好，你们知道了很多茶?二、了解八宝茶的原料和作用1、你们家里谁喜爱喝茶，喝什么茶?2、介绍八宝茶(1)争论八宝茶名称的来历你们看这包是什么茶?你们知道为什么要叫“八宝茶”吗?(由于它是由八样珍宝组成的)(2)通过观看八宝茶，了解八宝茶的组成原料和作用。八宝茶里有些什么?它们有什么用?有红枣、枸杞子、茶叶、干菊花、桔皮、桂圆、胖大海、冰糖(幼儿说出来一种，纪录在黑板上)老师与幼儿共同小结八宝茶八宝茶是由八样东西组成的，它们分别是干菊花、桔皮、枸杞子、胖大海、冰糖、桂圆、茶叶、红枣。菊花有凉爽作用，桂圆、红枣有补血作用，枸杞

8、子有明目的作用，茶叶有清口爽快的作用，桔皮有通气的作用，胖大海清热解毒的作用。冰糖有润肺和润嗓子的作用。假如我们把这些材料放在一起茶喝，对身体有更加好的作用，八宝茶是一种保健茶。喝了以后能使我们身体健康。三、配制八宝茶1、幼儿争论八宝茶的配制，里面可以放些什么?还有哪些材料也可以配制八宝茶?2、泡茶时留意什么?3、幼儿动手操作(记录纸用什么茶)四、共享沟通品尝八宝茶1、刚才你是为谁配制的八宝茶，为什么?2、幼儿品尝八宝茶。小结：茶是中国的传统文化，茶喝对身体有好处。四、观看录像观赏工夫茶开盖放入茶叶泡水去沫关公点头送客敬茶延长活动1、今日我们知道了怎样来配制八宝茶，那以后我们在家里也能为爸爸、

9、妈妈泡八宝茶了，对吗?2、以后我们在区角活动中，也为自己来泡一杯八宝茶。幼儿园大班生教学活动方案 4活动目标：1.能观赏和理解儿歌留住小鸟。2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。3.了解爱护树木的途径、疼惜树木。活动预备：1.请幼儿搜集树的资料或图片。2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。活动过程：一、观赏和理解儿歌留住小鸟。1、老师朗诵儿歌留住小鸟。2、争论：小猫和小狗用什么方法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么方法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜爱树?3.老师：你喜爱树吗?你为什么喜爱树?你喜爱什么树?二、共享和争论植树节的资料1、老师请幼儿展现和共享自己搜集的

10、树的资料或图片。2、老师请幼儿争论树的作用、好处。3、老师介绍植树节的来历，意义，共享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。4、老师请幼儿争论爱护树木的方法。三、以植树为主题分组绘画。1、老师请一组幼儿把争论的爱护树木的方法用绘画的形式表现出来。2、老师请一组幼儿设计宣扬植树节、植树造林的宣扬画。延长活动：组织幼儿春游观看春天的树木。附：儿歌：留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，为它搭了一间美丽的积木房子。小鸟观察了，扑扇着翅膀飞走了。小鸟飞进小猫的院子里，小猫想留住小鸟，为它编了一只精致的小笼子。小鸟观察了，扑扇着翅膀又飞走了。小鸟飞进小兔的院子里。小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗

11、。小树苗渐渐的长大了，长出了很多绿叶。小鸟扑扇着翅膀说：“感谢!感谢!”小狗和小猫明白了：树是鸟儿的家，有树才能留住小鸟。瞧，他们拿起铁锹去种树啦!幼儿园大班生教学活动方案 5一、设计思路在有用的植物主题二级分支“绿色菜篮子”中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的形状特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的熟悉。我以这首儿歌为载体，将其删减改编，使每一句中的蔬菜特征更突显，并精减至四句，为幼儿创编预留空间。二、活动方案活动目标：1、辨别常见蔬菜在形状、味道、食用部位等方面的不同，借助歌谣大胆进行表达。2、知道蔬菜中养分丰富，多吃蔬菜有益健康。活动预备：“菜地各要

12、”翻翻板、幼儿操作材料(长方形底板、正方形纸、蔬菜图片、水彩笔)活动流程：一、我最宠爱的蔬菜导语：蔬菜是我们食物中不行缺少的一部分，你最喜爱吃哪一种蔬菜?说说对这种蔬菜的了解。提问：它的形状是怎么样的?味道如何?我们吃的是什么部位?吃过哪些用它烹调的菜?(老师将幼儿的表述以歌谣中的句式进行小结)小结：正如小伴侣所介绍的，蔬菜既美味养分又丰富，特殊是维生素含量高，平常多吃新奇的蔬菜能使我们更健康。二、菜地歌谣导语：这首歌谣中每一句话都介绍了一种蔬菜，依据线索猜一猜，就能观赏完整的歌谣，想不想挑战一下?1、依据线索，破译歌谣。提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么?2、跟着节奏，念念儿歌。(口齿，速度

13、)第一遍：老师问幼儿答其次遍：幼儿开火车问答第三遍：幼儿点名问答过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?三、结合阅历，仿编歌谣。1、小组合作，仿编歌谣。提问：可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、形状、口味、生长位置)要求：1.三人合作，人人都要出力2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字，图案)3.时间 5 分钟2、小组介绍，幼儿猜猜。延长：猜猜今日午餐吃什么?附：什么青青细又长?豇豆青青细又长。什么黄黄藏地下?土豆黄黄藏地下。什么脆脆藤上长?黄瓜脆脆藤上长。什么辣辣尖又尖?辣椒辣辣尖又尖。三、活动反思活动分三个环节，以阅历再现阅历唤起阅历运用的线索层层

14、推动，达成活动目标。第一环节：说说自己最宠爱的蔬菜。在此环节，我设计了开放性的提问“你最喜爱吃什么蔬菜?说说你对这种蔬菜的了解?”由于问题的切入点贴切幼儿日常生活，幼儿回应的面广且共性化。有的幼儿说：“我喜爱吃胡萝卜，由于喜爱它桔桔的颜色，而且吃了胡萝卜眼睛会亮。”有的幼儿说：“我喜爱吃青菜，由于它吃起来糯糯的，它绿油油的颜色像春天。”幼儿结合自己一日三餐以及对蔬菜感性的生活阅历各抒己见，实现了有效的阅历共享。其次环节，依据线索，破译“菜地歌谣”。在确定了幼儿对蔬菜的丰富认知后，我又以询问“想不想依据线索猜猜，观赏完整的儿歌?”引发幼儿挑战的爱好，符合大班年龄特点。每次老师翻转出示或幼儿选择翻

15、开一个提示蔬菜的关键词，通过系列追问关心幼儿进行猜想，如出示图夹文“藏地下”进行追问“藏地下提示了我们蔬菜的什么?”“什么蔬菜是藏在地下的?除此之外还有吗?”“你为什么认为是土豆?”等唤起幼儿的已有阅历。第三环节，小组合作，仿编歌谣。我预设了提问“以从哪些方面考虑关键词呢?”引发幼儿从颜色、形状、口味、生长位置、养分等方面来思索仿编儿歌。四、专家点评老师能够制造性地运用教材，对学习书的的素材点进行适当的改编，符合本班幼儿的进展需求。老师的随机性比较强，当老师发觉一名幼儿在念儿歌时不自觉地拍起了手的时候，老师准时跟进追问“为什么你会情不自禁拍起了手呢?”引发幼儿关注已经潜在感受到的儿歌韵律和节奏。老师斟酌了活动中的每一个提问、每一次回应，其实在活动中还有很多细节不容忽视，我们可以通过预设活动细节来引发师幼间的有效互动。在大班活动“菜地歌谣”中，老师通过几个细节的预设，有效地调动了幼儿参加活动的乐观性。幼儿园大班生教学活动方案