六年级数学期末总复习教案二(北师大版).pdf

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1、精品文档六年级数学期末总复习教案二（北师大版）六年级数学期末总复习教案二（北师大版）（六）整数、小数四则混合运算教学内容：教材第 6767 页四则混合运算和“练一练”，练 习十二第 9 91212 题，练习十二后面的思考题。教学要求：使学生进一步认识整数、小数四则混合运算 的运算顺序，能按运算顺序正确地进行计算，并能灵活地选 择合理的算法，进一步培养学生的计算能力。教学过程：一、揭示课题在复习了运算定律和简便算法后，我们再来复习整数、小数的四则混合运算。（板书课题）通过复习，要进一步掌握 四则混合运算的运算顺序，在运算的过程中，注意能简便计 算的用简便算法。二、复习运算顺序1 1、提问：在四则

2、运算里，第一级运算和第二级运算是 怎样规定的？2 2、整理运算顺序。请同学们先看课本第 6767 页上关于混合计算的几个问题，再讨论一下问题的答案，然后告诉大家.3 3、做“练一练”。（1 1）让学生说出每道题的运算顺序。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 1/1313精品文档(2)(2)做上面四道。指名四人板演，其余学生分两组，分别做前两题和后两 题，完成在练习本上。集体订正，注意运算顺序，检查计算 过程。(3)(3)做第三行两题。指名两人板演，其余学生做在练习奉上。集体订正。三、综合练习1 1、做练习十二第 9 9 题。(1)(1)做第 1 1 小题。学生做在练

3、习本上。指名口答计算过程，老师板书。追问：能先算 1 1.5 5-0 0.5 5 吗？为什么？指出：计算时，不能简 便计算的一定要按运算顺序算.(2)(2)做后 3 3 小题。指名三人扳演，其余学生分组练习，做在练习本上。集体订正.2 2、做练习十二第 1010 题。让学生估算，并对估计结果进行解释。3 3、做练习十二第 1212 题。让学生在练习本上依次列出综合算式。指名口答，老师 板书，要求说一说怎样想的。让学生说说每一题的运算顺序。四、讲解思考题让学生读题。提问：数量之间有怎样的数量关系？根据甲数与乙数的和是345345，这道题怎样做比较简便?（列方程）2016 全新精品资料-全新公文范

4、文-全程指导写作-独家原创2 2/1313精品文档请同学们课后再想一想，试着把这道题做一做。五、布置作业课堂作业：练习十二第 1010 题和第 1111 题后三道题。家庭作业：练习十二第 1111 题前四道题。（七）整数、小数应用题教学内容：教材第 7070 页应用题复习和“练一练”，练习 十三第 I I7 7 题。教学要求：1 1、使学生进一步认识整数、小数应用题及其数量关系，加深理解和掌握分析复合应用题的推理过程和解题思路，确解答整数和小数应用题。2 2、进一步培养学生初步的思维能力和分析、解答应用题的能力。教学过程：一、揭示课题我们在掌握了整数、小数四则运算之后，可以联系四则运算的意义，

5、通过计算来解答应用题。今天，我们就复习整 数、小数应用题。（板书课题）通过复习，要进一步认识整数、小数应用题和它的数量关系，并能正确分析数量关系，掌握复合应用题的解题思路，能正确解答，提高分析推理和解答2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 3/1313正精品文档应用题的能力。二、复习应用题1 1、复习简单应用题。说明：我们学习过许多应用题，最基本的是简单应用题，也就是一步计算应用题。（板书；简单应用题）出示应用题：（1 1）六年级有男生 2323 人，女生 2525 人，一共多少人？（2 2）六年级有 4848 人，平均排成 4 4 行，每行多少人？提问，这两题的条件

6、和问题各是什么？都是用几步计算？指出：根的应用题？一道应用题至少有几个条件和几个问题据两个有联系的条件，可以求出一个问题；要求一个问题，至少需要两个条件。指名学生口答算式，老师板书。提问：第 题为什么要用加法算？第 题为什么要用除法算？指 出：解答应用题时，要看条件与问题的联系.第要把两个数合并起来，所以就用加法算。第（1 1）题，是（2 2）题要把 4848 人平均分成 4 4 行，求每行人数，所以就用除法算。因此，解答 应用题，要根据数量关系，联系四则运算的意义确定解题方 法。2 2、组织练习.请同学们看练习十三第 1 1 题，这些数量之间有什么关系，说出每组数量的关系式。你还能说出一些常

7、见的数量关系吗？3 3、复习复合应用题。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4 4/1313精品文档(1)(1)认识复合应用题。提问：谁能将上面的两道应用题合并成一道应用题？出示合并后的应用题。提问：这道题要几步计算，是怎样编出 来的？指出：像这样用两步或两步以上计算解答的应用题，是复合应用题。(接“简单应用题”板书：一复合应用题是由简单应用题组合起来的。(2)(2)提问：解答应用题要重视分析数量关系，请大家讨 论一下，我们主要学习过哪些分析数量关系的方法，然后告 诉大家。指名学生说明两种分析的思路，指出：解答应用题 时用这两种思考方法进行分析，一般就可以找出中间问题，

8、确定先算什么，再算什么 最后算什么。提问；谁来说一 说，检验应用题有哪几种方法？4 4、组织练习。)它(1)(1)做“练一练”第 1 1 题。提问：第(1)(1)题可以求什么问题？你是怎样想到的?(?(根据“每天做 2525 套”和“做了 4 4 天”想到一共做多少件)指出；根据条件的联系，可以求一个相关的问题。现在大家看一看 第(2)(2)题，按上面的方法，说一说从条件想起要怎样想？先相互说一说，再告诉大家。指名学生说说是怎样想的。指出：解答复合应用题，有时可以从条件想起，找出中间问题，然后解答。指名学生口答算式和结果，老师板书。提问：这两 题有什么联系，有什么不同？在解答时有什么相同和不同

9、的2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5 5/1313精品文档地方？指出；第（2 2）题是在第（1 1）题求出一共多少套的基础上卖出 8080 套，求还剩多少。解答时，都先根据条件想到，可 以求“一共做了多少套”，所以解答这一步的算式是相同的；第（2 2）题要再用求出的一共 100100 套减 8080 套，求还剩多少套，所以第（2 2）题是复合应用题。提问：第说明解题后要注意检验写答案。（2 2）做“练一练”第 2 2 题。提问：第（1 1）题需要补哪个条件？为什么？指出：根据题里的问题，可以想到需要什么条件，把缺少的条件补出来。现在大家看一看第（2 2）题，相互讨论

10、一下，按照上面的方法，从问题想起要怎样想，然后告诉大家。指名学生说说是怎样 想的。指出：解答复合应用题，有时可以从问题想起，找出 中间问题，确定先算什么，再算什么。让学生在练习本上列 出两道题的算式。学生口答算式，老师板书。提问：这两题 有什么相同和不同的地方样想的 7 7这两题解答时有什么相同和不同的地方？为什么？指出；？在补条件和解答第（2 2）题都是怎（2 2）题可以怎样检验？这两题的问题相同，都可以从问题起想数量关系式，找出需 要的条件。由于第（1 1）题两个条件已知，可以直接算出一共 多少公顷；而第（2 2）题玉米的公顷数没有直接告诉，所以要 两步计算，先求玉米的公顷数，再求一共多少

11、公顷。(3)(3)启发归纳。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创6 6/1313精品文档提问：从“练一练”两道题的解答，你认为可以怎样分 析应用题？指出：解答应用题的关键就是分析数量关系.分 析时，可以从条件想起，也可以从问题想起，找出中间问题，确定先算什么，再算什么 最后算什么。三、综合练习1 1、做练习十三第 3 3 题。指名两人扳演，其余学生做在练习本上.集体订正。提 问，这两厨你是怎样想的？解答时有什么相同和不同的地方 为什么不同？2 2、做练习十三第 6 6 题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提 问；第 题是怎样想的，要先求什么？第 题与第(1

12、)(1)题有 什么相同和不同的地方？解答第(2)(2)题是怎样想的？这两题都 是先求哪个数量？为什么方法不一样？指出：这两题所说的是 同一件事的数量，但其中一个条件和要求的问题不一样。解 答时都可以根据问题来想，找出数量关系式，明确都要先求 乙队架设的米数。但由于已知条件不一样，所以求乙队架设 米数的方法也不一样。求出了乙队架设米数，就可以根据问 题的数量关系求出结果。四、课堂小结提问：这节课复习了什么？解答应用题的步骤和分析数 量关系的方法各是怎样的？五、布置作业2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创7 7/1313精品文档课堂作业：练习十三第 2 2、4 4、5 5

13、题。家庭作业：练习十三第 7 7 题。（八）整数、小数应用题教学内容：教材第 7272 页练习十三第 8 8 1414 题。教学要求：1 1、使学生进一步认识整数、小数应用题的数量关系，更好地掌握分析应用题的思考方法，正确地解答应用题。2 2、使学生能灵活地进行分析推理，培养学生的思维能 力和解答应用题的能力。教学过程：一、揭示课题1 1、根据问题说出数量关系式。(1)5(1)5小时一共仃多少千米?实际每天织布多少米？五、六年级一共栽多少棵？实际比计划多生产多少台？2 2、揭示课题。这节课，我们继续复习整数、小数应用题。（板书课题）通过复习，进一步认识应用题的数量关系，进一步掌握解题 思路，提

14、高分析和解答应用题的能力。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创8 8/1313精品文档二、指导分析方法出示练习十三第 8 8 题。学生读题。提问：这道题可以怎 样想?（学生可以按不同思路想，老师按教材板书：每天要生 产的件数二剩下的件数+3 3）按上面这样的分析方法，接下去可以怎样想，这道题要 先求什么再求什么？指名板演，其余学生做在练习本上。集 体订正，说说每一步求的什么。让学生说说可以怎样检验。三、综合练习1 1、做练习十三第 9 9 题。指名三人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，说 说每题中每一步各求的什么？提问：这三道题都有什么相同 的地方？不同在哪里？在解

15、题方法上，三道题有什么相同 点?（板书：先用除法求单一量）有什么不同的地方？为什么？指出：这三道题都要按“8 8 天生产了 32003200 只”来求题目的问 题，所以都要先求单一量，也就是平均每天生产多少只.由 于问题不同，求问题的方法就不相同。所以解答时还要注意 根据问题的数量关系，选择相应的方法来解答.2 2、做练习十三第 1010 题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让 学生说说解题时可以怎样想，同时注意第（1 1）题的不同分析 推理方法。提问：第（2 2）题有没有解法不同的?（板书不同解法的算式）提问：这两题条件、问题有什么不同，为什么第2016 全新精品资料-全新公文

16、范文-全程指导写作-独家原创9 9/1313精品文档（1 1）题只有一种解法，第（2 2）题可以有两种解法？第（2 2）题的两 种懈法有什么联系？3 3、做练习十三第 1414 题.学生默读题目。指名口答算式，老师板书.提问求公路 全长的数量关系式是什么。让学生说明每一步求的什么。指 出：这类题的数量关系是每一部分的总千米数相加，就等于 总路程，或者速度和乘时间等于总路程。四、课堂小结解答应用题一般可以用哪些方法来分析数量关系？指出；解答应用题可以根据条件想能求什么问题，或者可以从 问题开始想需要什么条件，这样就可以确定中间问题，知道 解题的方法。五、课堂作业练习十三第 11111414 题。

17、（九）解简易方程教学内容：教材第 7373 7474 页用字母表示数、解简易方程和“练一练”，练习十四第 1 1 5 5 题。教学要求:1 1、使学生进一步认识用字母表示数及其作用，能正确 地用2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1010/1313精品文档含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式，培养 学生抽象，概括的能力。2 2、使学生加深对方程及相关概念的认识，掌握解简易 方程的步骤和方法，能正确地解简易方程。教学过程：一、揭示课题我们在复习了整数、小数的概念，计算和应用题的基础 上，今天要复习解简易方程，(板书课题)通过复习，要进 步明白字母可以表示数量、数量关

18、系和计算公式，加深理解 方程的概念，掌握解简易方程的步骤、方法，能正确地解简 易方程。二、复习用字母表示数1 1、用含有字母的式子表示：(1)(1)(2)(2)(3)(3)求路程的数量关系。乘法交换律。长方形的面积计算公式。让学生写出字母式子，同时指名一人板演。指名学生说 说每个式子表示的意思。提问：用字母表示数有什么作用 用字母表示乘法式子时要怎样写？2 2、做“练一练”第 1 1 题。让学生做在课本上。指名口答结果，老师板书，结合提问怎样求式子的值的。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1111/1313精品文档3 3、做练习十四第 1 1 题。指名学生口答。选择两

19、道说说是怎样想的。三、复习解简易方程1 1、复习方程概念。提问：什么是方程？你能举出方程的例子吗?（老师板书 出方程的例子）这里用字母表示等式里的什么？指出：字母还 可以表示等式里的未知数。含有未知数的等式就叫方程。（板 书定义）2 2、做“练一练”第 2 2 题。小黑板出示，学生判断并说明理由。提问：5x5x-4x4x=2 2里未知数 x x 等于几，x=2x=2 是这个方程的什么?7?7X0.30.3+x x=2.52.5 里未知数 x x 等于几?x=0?x=0.4 4 是这个方程的什么？那么，什么叫 做“方程的解”?（板书定义）它与“解方程”有什么不同?（强 调解方程是一步一步完成的过

20、程）你会解方程求出方程的解 吗？根据什么解方程？3 3、解简易方程。（1 1）做“练一练”第 3 3 题第一组题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正：解 第一个方程是怎样想的，检查解方程时每一步依据什么做 的。第二个方程与第一个有什么不同，解方程时有什么不同？指出：解方程时先看清题目，根据运算顺序，能先算的就先 算出2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1212/1313精品文档来.不能算的就看做一个未知数。我们现在解方程是一 般根据加减法之间、乘除法之间的关系来进行的。书：解方程：能先算的要先算，再按各部分关系来解这两题可以怎样检验方程的解对不对？(2)(2)

21、做“练一练”第 3 3 题后两组题。(结合板)追问:指名两人板演，其余学生分两组，分别做其中的一组题。集体订正，并让学生说说每组两题有什么不同，解方程的过 程有什么不同。强调一定要先看清题，按运算顺序能先算的 就先算出来，然后根据四则运算之间的关系求出方程的解。(3)(3)做“练一练”第 4 4 题。让学生列出方程。指名口答方程，老师板书。提问列方程的等量关系是什么。四、课堂小结今天复习了哪些知识？你进一步明确了什么内容？五、布置作业课堂作业；完成“练一练”第 4 4 题解方程；练习十四第2 2 题，第 3 3 题后三题，第 4 4 题。家庭作业；练习十四第 3 3 题前三题、第 5 5 题。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1313/1313