2022遇难者的第三个电话教案遇难者的第三个电话_6遇难者的第三个电话.docx

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2、学生：搜集写亲情的名言或名篇。 一、背景介入，激情入课。 1、孩子们，你们可曾知道2001年举世震惊的 “911”事务？想知道当时的情景吗？ 2、条件许可的话，可以介入“911”的相关视频，让孩子们身临其境感受灾难现场！ 师相机简介： 2001年9月11日，从波士顿里根机场起飞的美国航空公司航班被恐怖分子劫持了。两架飞机先后撞上了美国纽约世界贸易中心大楼，并引发爆炸。接近9：00，一架飞机撞上世贸中心一座大楼上部，大楼外墙被撞出大洞。18分钟后，又有一架飞机撞上世贸中心另一座大楼的中上部，并引发爆炸。不久，整个世贸大楼轰然倒塌，灰尘和残骸四处飞溅。数千人在这次攻击中丧生。 3、假如用一个词语来

3、形容这次灾难的话，你会怎么说？ 4、这次空前的灾难，除了留给人们噩梦般的记忆之外，还留给了我们很多对生命的感动，今日，就让我们一同走进这样一个感人的故事，它的名字是遇难者的第三个电话 板书课题 二、初读全文，整体感知。 1、自由大声读课文 两个要求：读准字音，读通句子。 用自己的话简洁地说一说故事的主要内容。 2、反馈 字音：眩晕 悲恸欲绝 字形：贸（左上方不能少一点） 砸（笔顺） 主要内容：恐怖分子的飞机撞向世贸大楼，银行家爱德华在生命面临生死关头的时候，只拨出了他生命中最重要的一个电话：妈妈，我爱您！ 三、细读理解，美读感悟 “感受噩梦般的灾难” 1、当世贸大楼受到重创，爱德华的生命面临着

4、一场怎样的灾难呢？请同学们找出有关的语段来。 2、指名读 3、你感受到了什么？ （ ） 4、爱德华的生命已处于怎样的境地？请用文中的一个词语来说！ 板书：生死关头 5、”“生死关头”指什么？特殊是文中的哪些词句让你感受到了这些？ 6、扣紧“五十六层”“熊熊大火”“门窗的爆裂声”，引导学生充分想象当时的情景，并感受爱德华的内心，从而体会“生死关头”的含义。 课文中的哪些词语让你感觉到了爱德华处于生死关头？ E、导语：同学们，这里边的每一个词语都是一副让人揪心的画，从哪一个词语中你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？（评价：多危急；多紧急；多紧急；生死攸关；这真是生死关头啊！）把这些词语带入句子中我们齐读

5、。 F、出示视频，直观感悟。 导语：让我们近距离感受一下当时的状况。（出示视频） 多紧急的生死关头啊！谁再来读！（评价） G、这样的生死关头对爱德华来说意味着什么？ 4、对比感受，强调“更为重要”。 导语：是啊!面对死亡，面对即将失去的财宝、面对即将失去的亲人，爱德华先后向外界拨打了三个电话。 A、刚才我们读了课文，爱德华的第一个电话是打给谁的？为什么？（他的助手，是为了事业。板书）老师语言：是啊那可是他如日中天的事业啊！ 爱德华的其次个电话是打给谁的？为什么？（律师；财产；板书）老师语言：是啊！爱德华作为一个银行家，那可是一笔巨额的财产啊！） 爱德华的第三个电话是打给谁的？（妈妈。只说了一句

6、：妈妈，我爱您！） C、导语：同学们，在生命最终一刻，爱德华只选择拨通了第三个电话。莫非爱德华真的就认为他的的事业和财产不重要了吗？默读课文的其次自然段，从哪些地方可以看出？ D、导语：同学们，读到这里，你心中肯定有问题想问一问爱德华？谁来问？ E、导语：同学们，现在你们就是爱德华，谁来回答他！（评价：） 妈妈，我爱您！ H、从这个“更为重要”上你体会到了什么？把你的体会带入文中读。 总结：在生命的最终一刻，爱德华醒悟地意识到自己已没有生还的可能，所以他只选择拨打了自己生命中最重要的一个电话，把自己对妈妈的无限眷恋融入那五个字中：妈妈，我爱您！ 四、在对话中品尝亲情。 1、导语：不仅我们要问，

7、爱德华的私人律师也要问，他赶到了旧金山找到了爱德华的母亲，肃穆地追问爱德华第三个电话的内容.（出示）律师的话。 A、指名读。 B、迈克为什么这样的肃穆？带着肃穆的表情再读一次。（理解巨额财宝） 2、迈克的到来，让爱德华的母亲再次想起了自己深爱的儿子，他此时的心情肯定是（相机理解悲恸欲绝）带着这样的心情谁来读一读妈妈的话。 先生，爱德华的遗言对你毫无用处。我儿子在临终前已不关切他留在人世的财宝，只对我说了一句话 A、为什么爱德华的遗言对迈克毫无用处？ B、是啊！爱德华在临终前已不关切他留在人世的财宝，在临终前他唯一关切的是（妈妈）。妈妈的话让我们仿佛回到了爱德华临终前的那一幕。 C、导语：电话的

8、一头连着的是一个即将离开人世的爱德华，在接通打给妈妈的电话的前几秒钟，他的心里肯定涌现出了很多温馨的画面，那是和妈妈一起的美妙时间啊！想一想会是怎样的？用笔写下来！ 2、谁来读。（评价：） 3、引读：（预设） 而此时，在生命的最终一刻，他再也不能听到那甜蜜的摇篮曲，我多想大声地喊一声：“妈妈，我爱您！”。 而此时，他再也不能陪妈妈吃饭，再也不能陪妈妈漫步，他多想深情地喊一声：“妈妈，我爱您！”。 妈妈最终接通了电话，爱德华多想用完力气去喊，但是他一慢慢没有了力气，他只能轻轻地喊：“妈妈，我爱您！”。 电话那头传来妈妈的哭泣声，爱德华多想喊，他多想喊，但他的呼吸已经越来越弱，他只能用嘴唇静默地喊

9、：“妈妈，我爱您！” 4、在电话的另一头，是一位年逾花甲的的老人，白发人送黑发人，当听到儿子那一声：“妈妈，我爱您！”老人此时又会想些什么呢？ （指导悲恸欲绝，并引导学生带着这样的语气再读妈妈的话。生读；范读；生读。 五、总结写法 1、想一想，为什么文章一起先不揭示电话留言内容而是放到最终？作用是什么？ 生：围绕“第三个点话”的神奇色调，使文章的可读性增加，突出重点。 2、课文在写第三个电话时运用了几次省略号？它们的作用是什么？ 生：引起下文，留给读者想象的空间。 师：你真会读书，发觉了作者写作的隐私。 六、梳理反馈 过渡：这篇文章是一曲儿子对母亲真挚的爱的赞歌，是亲情最真挚最纯的演绎。这片深

10、情感动着我们每一个人。 1、请你为爱德华书写一则2001年度“感动世界”人物颁奖词。 如：在他心里，钱财为轻，亲人为重，他视金钱为粪土，视亲人为至宝。他用朴实的语言，诠释了生活中最为真挚的情感，他让全世界的人读懂了爱的真谛。他就是爱德华。 2、平常生活中你做过哪些孝顺父母的事？ 生： 师：让我们满怀感谢地读“妈妈，我爱您！”（3读） 遇难者的第三个电话读后感 【篇1：遇难者的第三个电话读后感作文】以前都说母爱宏大，母爱宏大。可是那时没有真正领悟到什么才是母爱宏大。读了这篇课文才觉得我说的宏大根本不值一提。爱德华遇难时，还不. 遇难者的第三个电话教学反思国培小语一班郇滨洁1 遇难者的第三个电话反

11、思遇难者的第三个电话是西师版五年级的一篇课文。本单元以“感动生活，感动生命”为主题。课文选文精致，文笔清爽细腻，情感蕴含丰富，思想美妙崇高，如. 五年级下册语文生字组词：遇难者的第三个电话(西南师大版) 五年级下册语文生字组词：遇难者的第三个电话（西南师大版）【怖】读音：b巧记：阴云密“布”身边绕，心（忄）中胆怯真苦恼。字义：惧怕组词：恐怖阴森可怖情景可怖白色恐怖造字：形声法造句：这. 第三个女人 第三个女人(最终修订版)陶普勒是一家公司的老板，非常有钱，这不，他最近刚刚又实行了婚礼，这已经是他第三次结婚了，他这三次娶妻，最美丽的就是现在娶的这位汪美琪女士了。婚后，陶普勒. 第三个凳子教案 第三个小凳子教案教学目的：1、学习本课生字词。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页