2022幼儿园小班阅读活动：小兔乐乐_小班语言小兔乐乐.docx

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1、2022幼儿园小班阅读活动：小兔乐乐_小班语言小兔乐乐 幼儿园小班阅读活动：小兔乐乐由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“小班语言小兔乐乐”。 幼儿园小班阅读活动：小兔乐乐 活动背景 小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们渐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“挚友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教化内容的渗透尤为重要。在“小兔”主题渐进尾声的时候，“好挚友”主题已逐步绽开，在这个过渡阶段，我选择了阅读材料小兔乐乐。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，设计了本次活动。 设计说明 对小班幼儿而言，有效的阅读活动不行能是对阅读材料的单纯解读

2、。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不行少。本活动设计正是基于这样的相识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参加丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，详细表现在以下三个方面： 1、阅读内容情境化 阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整观赏前，我通过多媒体的协助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主子公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的剧烈的爱好和欲望。

3、2、阅读过程互动化 这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动起先时的“拔萝卜”的嬉戏，能让幼儿主动参加；活动中的扮演嬉戏，能让幼儿主动体验嬉戏的乐趣同时，对阅读图书产生的深厚爱好，同时也促进了幼儿在活动中主动的思索、敏锐的去视察和发觉。再如，“说说讲讲”环节的沟通对话中许多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿供应了机会。 3、渗透情感教化 情感教化是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的阅历，渐渐走出自我中心，情愿去关切他人，情愿去帮助他人对他们很重要，但这些又须要借助详细的情境和活动来体验，因此，在各个详细的活动细微环节和情境中渗透情感教化对小班来说尤为重

4、要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读爱好的培育和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个详细情节，渗透关爱他人的情感教化。 活动目标 1.在视察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节； 2.情愿关切帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的欢乐； 3.情愿大胆地表达和表现，学说完整的句子。 活动打算 多媒体、录音、大图书 活动过程 一、引趣 师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？ 师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？ 师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，老师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。） 二、说说讲讲 （多媒体画面：

5、小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。） 师：是谁呀？ 师：小白兔在干吗？它怎么了？ 师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（老师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。） （多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，感谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢拔出来咯！拔出来咯！感谢小挚友，感谢你们的帮忙。） 师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应当做的。 （画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！ 师（引导）：小兔乐乐再见！ 三、阅读理解 师：刚才我们小挚友可真了

6、不得，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可快乐了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。） 师：你们看到了什么？ 师：刚才小挚友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（老师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？ 师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示其次幅图。） 师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼仿照嬉戏。） （话外音：轰隆隆，轰隆隆。） 师：发生什么事了？ 师：你从哪里看出来的？（相识雨和闪电的标记。） 师：这可怎么办呀？（引导幼儿想方法，并完整表

7、述。） 师：刚才你们想了那么多好办法真了不得，不知道小兔他们想了什么方法呢，我们来看看吧。 师：他们这个方法也不错，我们也来试试看好吗？（安排角色，师幼共同表演。） 四、完整观赏（详略） 设计评析 阅读是幼儿解读-体验-表达的过程。小班幼儿以详细形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参加与体验的环节。 幼儿园小班语言教案小兔乐乐 幼儿园小班语言教案小兔乐乐设计意图：小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们渐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处

8、，建立“挚友”的概念，从自然人走向社会人，社会性. 幼儿园小班语言公开课教案小兔乐乐及教学反思 小班语言公开课教案小兔乐乐含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿情愿关切帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的欢乐，在视察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节，愿. 幼儿园小班主题活动：小兔乖乖 一、主题说明: 饭前嬉戏“猜猜我属什么”起先了，以往都是猜同伴的属相，今日，我换了一种形式。让小挚友来猜猜老师属什么？这下子，孩子们七嘴八舌的探讨开了。有说属小狗的；有说属猴. 幼儿园小班小兔跳说课稿 一、活动产生的背景小兔子是幼儿较为喜爱的一种小动物，而且小兔子也有着较明显特征：走起路来一蹦一跳的，便于幼儿的仿照，只是在表现动作特殊是跳的动作上总是很凌乱且有肯定的不. 乐乐幼儿园 乐乐幼儿园材料敬重的领导：你们好！很荣幸今日站在这里汇报乐乐幼儿园创建以来的成果，从2004年创园以来已有七年，我们始终坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，”一心一意酷爱幼儿，全心. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页