借物抒情作文及讲评.pdf

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1、日照市外国语学校 2021 级作文指导及训练用纸“借物抒情作文指导及写作练习导学案姓名：班级：得分：周次6课时序号1审核人单及洪总序号授课人26课型作文课主备人单及洪一、一、知知识链接：识链接：授课时间4.14课题：“借物抒情作文练习借物抒情法，是指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。这种方法的要点是描写事物要借物抒情法，是指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。这种方法的要点是描写事物要紧扣与此事物有关的人事的变迁、荣辱、生死等，一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀紧扣与此事物有关的人事的变迁、荣辱、生死等，一草一木，一砖一石，处处都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘

2、，但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。乐。虽只是对事物的描绘，但读者读来却字字都包孕着真切动人的情感。二、写作点拨：二、写作点拨：1.1.借物抒情类文章一般的行文结构：物事人情借物抒情类文章一般的行文结构：物事人情2 2理清写“物与抒“情的关系：理清写“物与抒“情的关系：写好这类文章，借物是虚，抒情、言志、寄意是实；前者是手段，后者是目的。由于抽象、空乏的情、志、意，只有借具体的浅近的事物来表现，才能变得生动、形象，易于领悟和理解，使读者乐于阅读。因此，要善于以所寄之“意的形态、性质、情境等方面的特征，对“物加以描绘和渲染，从而使“意的表现自然、恰当，“水到渠成。3.3.怎样把握写“物与抒

3、“情的关系：怎样把握写“物与抒“情的关系：1 1 抓住特征，抓住特征，做好铺垫：做好铺垫：从主旨出发，极尽“物的特征，穷尽“物的内涵，才能保证为“情的抒发做足铺垫和渲染。例如 1：惟有母亲摘下的樱桃，让我饱尝一个夏天。那红果圆圆的，颜色是那么鲜艳，似红珍珠一般，果肉实足，薄薄的一层皮上有些细细软软的茸毛，不接近是看不出来的。一把樱桃轻轻握地手里，那令人心动的手感像是在握着婴儿的小手一样。2在寻常“物中挖掘新奇：在寻常“物中挖掘新奇：对大多数学生而言，生活、学习所触及的对象往往都是常见的，但是，生活恰恰就是如此，越是平常的东西，越易被人忽略，从而丧失了表达情感的最好依托。有人说“一花一世界，其实

4、，只要我们细致观察事物，生活中的每一件物品，又何尝不能折射人类丰富而多变的情感呢？如?爱莲说?一文，作者借“莲表达不慕名利、洁身自好的生活态度，不与世俗同流合污的高尚情操。3 3开放联想，物意相系，在寻常“物中萃取精神。在“物与“情之间连起一根“红线：开放联想，物意相系，在寻常“物中萃取精神。在“物与“情之间连起一根“红线：借物抒怀的文章往往以“物或与“物相关的对象为线索，围绕这个“物所要抒发的感情，那么成为一篇文章的主旨，显性的“物和隐性的“情的完美结合。依据自然事物的特点，向社会生活、生命精神、人生感悟等方面拓展延伸。只有开放性联想，才能使得“物与“情天衣无缝地连为一体，自然而然地凸现了主

5、旨。用这种写法时，需注意找出所写事物与人的相似点，可以是形似，也可以是神似，需要对相似点反复摹写，让二者能一步步融合，自然升华。例如 2：当我不认识昙花以前，只知道昙花是用来形容生命短暂和事物易于幻灭的。如今，我认识了它从含苞吐蕾到盛开。却不感动它生命的匆匆。所有生命不问它存在时间的长短，而在它给世人留下了什么。昙花在短短的开放季节，向我们展现了它生命的纯美和无比的璀璨。3 3情景相生，借物抒情：情景相生，借物抒情：处理“物与“情时，最忌二者脱节、油离，应该时刻注意依托线索，把“物与“情融合起来。例如 3：那夜，悲伤代替了欣喜，你要走了，去一个陌生的地方打工，为了你心爱的女儿和这个温暖的家。家

6、里已没有烟花，你走了半个城市才买到，为的就是再和我看场烟花雨。夜空出奇地美，烟花与星星缠绵，我在你的怀里，听你唠叨，平时最不爱听的话也成了最美的语言。你走后，家中1日照市外国语学校 2021 级作文指导及训练用纸有属于你的味道；你走后，每夜我都望着远方的天空，希望能看到烟花，然后大喊一声：妈妈，这是你放的烟花，好美！三、三、小小试牛刀：试牛刀：人，总要仰望点什么，哪怕是一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山峰，一颗古树 只要激起你心底的波澜，哪怕是一丝涟漪。仰望朝阳喷薄而出，你会在圣光充溢，喷涌流动，熠熠发光的世界里，感受到希望和渴盼，你会忘掉与之相比微缺乏道的悲哀，把自己容于那广阔无垠的苍穹；

7、仰望飞流直下的瀑布，在那如天水般浩浩荡荡一落千丈的恢宏气势中，你会感觉到人类的渺小，你会感觉到一个更高的存在题目：题目：?仰望仰望?请把题目补充完整，然后写作。请把题目补充完整，然后写作。2日照市外国语学校 2021 级作文指导及训练用纸3日照市外国语学校 2021 级作文指导及训练用纸自评自评互评互评师评师评合计合计评分工程评分工程1.1.文章立意新颖，结构完整，思路清晰。文章立意新颖，结构完整，思路清晰。1515 分分2.2.联想自然，情感真挚，抒发恰当、得体。联想自然，情感真挚，抒发恰当、得体。1515 分分3.3.抓住事物特征刻画，有铺垫、渲染。抓住事物特征刻画，有铺垫、渲染。1010

8、 分分4.4.恰当运用修辞手法，语言生动、有感染力。恰当运用修辞手法，语言生动、有感染力。5 5 分分5.5.字迹清楚，标点正确，无错别字每字扣字迹清楚，标点正确，无错别字每字扣 1 1 分。分。5 5 分分4日照市外国语学校 2021 级作文指导及训练用纸“借物抒情作文评改课导学案“借物抒情作文评改课导学案周次主备人7单及洪课时序号审核人1单及洪总序号授课人34课型授课时间作文讲评 4.24课题：“借物抒情作文评改学习目标：1.学习借助读的方法品评习作成功之处。2在品评的根底上发现缺乏并修改。3通过学习，认识评改的意义，掌握评改方法。教学重难点：掌握评改方法，提高作文能力。学习过程一、学生自

9、读习作?仰望?，修改。二、小组合作品评?仰望?引导：从开头中间结尾三方面有序进行。1.评开头读中感悟说体会2.评中间：读文章，作者描写了哪些事物？观察有序在这些描写中哪儿给你留下的印象最深？内容生动3.评结尾4.点题目5.小结指导学生从以上几方面把握文章，使文章结构完整通过互相交流批改后的作文，小组内评出最正确题目、开头、结尾、精彩的细节描写等，并将成果展示出来供大家鉴赏。三、修改习作：合作研究修改成员作文的典型病问题。指导学生从字、词、句、标点四方面进行1.分组讨论，教师巡视2.汇报交流，统一修改3.比拟阅读谈感受4.小结四、作业：借鉴别人的作文成果，对文章结构、细节描写等出现缺乏的地方加以修改或补充，课下修改自己的习作。五、心得感悟：个性设计5