八年级语文上册3.11最苦与最乐练习题语文版学案.pdf

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1、精品文档3.113.11 最苦与最乐最苦与最乐1.下列加点字注音有误的一项是()A.契约(qi)B.卸却(xi)C.恩惠(hu)D.坟墓(m)揽住(ln)赔礼(pi)缠着(chn)大抵(d)悲天悯人(mn)如释重负(sh)自投苦海(tu)心安理得(n)【解析】选 A。“契”应读 q。2.下列句子中加点成语使用有误的一项是()A.与其争得头破血流，不如各退一步海阔天空。B.近日我市曾一度达到四级重度污染，防霾治霾依旧任重道远。C.从坚决不收到不好意思不收，再到心平气和地收，自称“不差钱”的局长收起钱来已经轻车熟路了。D.投篮训练结束后，林书豪表示他会替补出场，他感慨等待一周后有了上场机会，感觉如

2、释重负。【解析】选 C。“心平气和”指心里平和，不急躁，不生气。不符合语境，应改为“心安理得”。3.下列说法有误的一项是()A.课文第 1 段的中心句是“人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任”。B.课文第 4 段中“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！”的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。C.课文第 4 段中引用了孟子和曾子的话，孟子的话用作论据，曾子的话用作论点。D.本文以“最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，是因为本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理，“苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题

3、。【解析】选 C。孟子和曾子的话都用作论据。4.课内阅读。阅读课文 4、5 段，回答(1)(5)题。(1)这两段的中心论点是什么？(用自己的话概括)答：【解析】此题考查对论点的概括能力。论点要简明正确，是两段文字的核心。应从正反两方面进行概括。答案：人应当勇于负责任，而不能逃躲责任。【知识链接】.精品文档(2)选文运用了哪些论证方法？答：【解析】常用的论证方法包括道理论证、举例论证、比喻论证和对比论证，根据选文内容“对号入座”。答案：举例论证与道理论证。(3)结合语境分析下列加点词语的表达作用。有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”答：【解析】“岂不是

4、”在句中表反问语气，从反问的修辞手法及其作用的角度作答。答案：采用了反问的修辞手法。起强调作用，能引起读者的深思，增强语言的论证力。(4)文中“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？答：【解析】此题考查对词义辨析的能力。“卸却”有“丢开不管”之意，“解除”有“完成”之意。答案：“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。(5)你认为作为学生应尽到什么责任？答：【解析】此题为开放性试题。应联系学生生活思考作答。答案(示例)：热爱集体，自觉维护集体利益。认真对待学业，学习知识。建立自信，要有毅力，勇于面对失败。.精品文档一、美文品析一、美文品析(2013兰州中考)阅读下面的文

5、章，回答问题。“知入”与“知出”张运辅怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要细嚼慢咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意

6、蕴与情趣之目的。在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明饮酒诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评

7、价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”。方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中 树立了历史唯物主义

8、的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。.精品文档1.本文的中心论点是什么？答：答案：处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。(或：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出”。)2.请简要分析文章的论证思路。答：答案：首先提出文章中心论点。然后从“入”与“出”两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和作用。最后再一次明确中心论点。3.下面这段文

9、字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”答：答案：第段，这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面，了解了作者的心情，和作者的心情相契合”的内容。与第段所阐述的“阅读中的入是触摸作者的内心，与其进行心灵的 对话”的观点一致。4.第段加点的词“这样”在文中指代什么？答：答案：指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。(或：读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。)5.读了全文，

10、联系实际，谈谈你对第段画线句子的感悟联想。答：答案(示例)：在熟读的基础上精思是一种不错的读书方法。如在阅读名著时，对某一情节熟读之后，然后再加联系，想象，思考，能更好地掌握这一部分知识，提高自己分析问题的能力。.精品文档二、综合运用二、综合运用6.学完本文后，你所在班级打算开展以“承担责任，健康成长”为主题的班会，请你参与并完成以下任务。(1)请为此次班会设计三种活动方式。答：(2)同学们都围绕“责任体现在生活细节中”说一段话，你将会怎样说？答：(3)请你为这次班会写一段结束语。答：答案(示例)：(1)设计宣传标语演讲比赛列举有责任感的名人事例(2)我看到很多同学的父母每天等在校门口，接自己

11、的孩子回家，我想他们把这种等待当成了一种责任；晚上孩子放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任；每天早上，他们又把洗干净的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。(3)如果每一个人都能更有责任感，那么这个世界会变得更美好，如果咱们班的每一位同学都能更有责任感，那么我们这个集体将更优秀！希望每一位同学都能在学习、生活等各方面尽职尽责，健康成长，做一个勇于承担责任的人！三、写作练笔三、写作练笔7.【写法借鉴】举例论证、道理论证(引用名言)是本文主要的论证方法。如，用仁人志士的忧民忧国、诸圣诸佛的悲天悯人是

12、乐而不是苦的事例论证了论点；引用了古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点，使全文论证严密，有很强的说服力。【片段仿写】请你综合运用举例论证和道理论证(引用名言)的论证方法，围绕“希望对于人生的重要作用”这个主题写一段话。(150 字左右)答案(示例)：翻开绵长的历史卷轴，一位位名人志士，几乎都对自己的未来充满了希望，并由此取得了令人仰止的卓越功绩。“诗仙”李白面对自己的人生曾有过迷茫与困惑，但他能重新树立对自己前途的希望，写出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的千古绝唱；越王勾践心怀复兴国家和民族的希望，卧薪尝胆，最终凭国人的力量和“三千越甲可吞吴”的坚强信念，灭掉了吴国，在中国古代历史上占据了重要的一席。.