2022幼儿中班语言活动方案_幼儿园语言活动方案.docx

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1、2022幼儿中班语言活动方案_幼儿园语言活动方案 幼儿中班语言活动方案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“幼儿园语言活动方案”。 幼儿中班语言活动方案 为了确保我们的努力取得实效，时常须要预先开展方案打算工作，方案具有可操作性和可行性的特点。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿中班语言活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿中班语言活动方案1 活动目标： 1、明白适合自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。 2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴实就不情愿与对方做挚友，要学会发觉对方身上的优点。 活动打算： 儒灵童教材 活动过程： 一、活动导入

2、 1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。 2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。 二、新授课程 1、“听”故事提问导入：小挚友你见过长满蝴蝶的裙子吗？请听故事长满花蝴蝶的裙子。 2、宁静听儒灵童故事，情境导入。 老师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子？ 故事总结：安妮看到小挚友都夸奖萌萌的裙子美丽，回家又是吵又是闹的问妈妈要更美丽的裙子，后来穿上美丽的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小挚友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是的。 3、“看”动画提问导入：小挚友，你们觉得什么样的衣着装扮看？ 4、仔细看儒灵童动画，启发思索，老师提出如下问题： （1）豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没

3、有得到赞扬？ （2）其次天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬？ （3）假如你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比？为什么？ 5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师依据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进行选择性互动提问教学。 老师总结：豆豆喜爱与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小挚友一样的衣物。可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到赞扬。小挚友们要记得，只有适合自己的才是的。 三、图谱演示，推断对错老师出示两张图片让幼儿推断对错。 老师看图总结：小挚友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服美丽，只要是干净整齐、大方得体的衣服就是美丽

4、的衣服。 四、嬉戏互动，巩固主题名称：衣食住行不攀比规则：老师事先打算孩子的衣服，请几名幼儿参与，首先让幼儿相识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，嬉戏起先，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为成功者。让失败的幼儿说说这节课教会了什么本事。 五、活动延长，主题内化 （1）带领幼儿诵读弟子规经典。 （2）老师可在日常生活中多激励有幼儿穿着朴实干净。 （3）和家长联系，习惯养成持续至家庭中落实。 幼儿中班语言活动方案2 【活动目标】 1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。 2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。 3

5、、乐意参与嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 【活动重点】 观赏诗歌，理解诗歌内容。 【活动难点】 有感情地朗诵诗歌。 【活动打算】 大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。 【活动过程】 一、观赏诗歌，理解含义。 诗歌小树叶会说话 你听！哗啦啦，哗啦啦！ 风大了，风大了， 小树叶，会说话。 你听！沙沙沙，沙沙沙， 风小了，风小了， 小树叶，会说话。 你听！哗哗哗，哗哗哗， 下雨了，下雨了， 小树叶会说话。 风住了，雨停了， 小树叶，不响了。 1、议一议 师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？ 引导幼儿猜想并表述。 2、听一听 师：今日，老师为大家带来了一

6、首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。 协作乐曲秋日私语，老师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的改变。 3、说一说 师：小树叶会说话，它说了些什么？似乎告知我们什么？为什么会这样说？ 幼儿回答与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。 二、学习诗歌。 1、幼儿跟着老师朗读。 老师引导幼儿用动作、音量的改变表现大风小风中的树叶。 2、师幼对念。 老师：现在我们来玩一个嬉戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很好玩。 第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，其次次角色互换。 3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。 三、嬉戏“

7、小树叶”。 老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。 1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。 2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出“沙沙沙”的声音。 3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音 4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。 四、仿编诗歌。 1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。 2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。 3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验胜利的乐趣。 幼儿中班语言活动方案3 活动目标： 1、学习儿歌理解儿歌内容。 2、丰富幼儿学问，引导幼儿大胆想象创编。 3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与

8、想法，发展求异思维。 活动打算： 主题树脚印，小鸡（小鸭，小狗，小孩）脚印图片等 活动过程： 1、谈话导入，引出儿歌 重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗？谁情愿来和我们说一说？ 小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不肯定是五个脚趾。 重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗？ 小结：动物的脚印各种各样，有大有小，每一个都是不一样的。 2、学习儿歌，播放课件。 重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印？它们的脚印一样吗？ 小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。 3、完整学习儿歌 重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么？ 小狗的脚，跑来又跑去，像什么？ 小鸭的脚，跑来又跑去，

9、像什么？ 小孩的脚，跑来又跑去，像什么？ 小结：小鸡的脚像竹叶； 小狗的脚像梅花； 小鸭的脚像小扇； 小孩的脚像小树。 4、仿编儿歌 师：还有哪些小动物的脚印？跑来跑去像什么？ （激励幼儿发挥想象，大胆创编） 例如：青蛙，毛毛虫等等。 5、表演：脚印 规依据自己的创编内容进行表演。 附；儿歌脚印 小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。 小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。 小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。 教学反思： 这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生爱好。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常

10、识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中支配了对于一年级小挚友来说味同嚼蜡的各项说话训练。而且，虽然看似训练点许多，却因为没有完全考虑到我班的特别状况，所以导致训练目标也没有完全达成。假如能够在更深层次地钻研教材后，依据孩子的真实状况创设情境进行教学，或许教学效果会更好。 幼儿中班语言活动方案4 活动目标： （1）感知理解故事，能依据画面上水果的增加及毛毛虫渐渐长大的线索讲解并描述故事。 （2）视察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长改变。 （3）在活动中能大胆想象，发展幼儿的创建性思维。 活动打算： PPT、幼儿用书人手一册、音乐化蝶、水果卡片、毛毛虫头饰。 活动过程： 一、以“懒散虫”音乐导入： 师

11、：小挚友，今日有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了！ 配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱！ 配：嗨！小挚友，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜爱吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜爱吃水果啦！这个隐私就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？ 二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。 你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时老师作适时地指导） 老师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇！毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有养分，你们想吃吗？（嬉戏：我们一起吃水果。 师：请拿到卡片的小挚

12、友上来玩个嬉戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓（嬉戏23次）小挚友，水果好吃吗？ 三、幼儿其次次阅读，提示语： 咦！老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？ 老师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。 咦！毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。 四、依据图片整体讲解并描述故事一遍。 现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（依据图片讲解并描述故事） 老师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就渐渐地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最终呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。 五、表演蝴蝶飞，结束活动。 师：毛毛虫变成了

13、蝴蝶，心里呀真快乐。瞧，它在跳舞呢！我们也来跳一跳，来！ 幼儿中班语言活动方案5 活动目标： 1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 2、乐于探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力。 3、学习词：撞、四脚朝天、烟囱、柴、炉。 4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打算： 1、实物稻草、木头、砖。 2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。 3、师用大图书小猪盖房子 活动过程： 1、师出示实物与幼儿谈话。 （1）、让幼儿说出实物名称：“看，今日老师带来了什么？” （2）、猜一猜：“这三种材料假如拿来

14、盖房子，哪种材料盖的房子最牢固？” （3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。 2、老师结合大图书讲解并描述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。 （1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片） （2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？ （3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不愿开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个

15、箭号）结果怎样？ （4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不愿开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。） （5）消来大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？（学习词：烟囱）大灰狼接下来怎样做？三只怎样应付大灰狼（学习词：柴、炉） 3、分析房子所用材料，帮助幼儿找寻砖房牢固的缘由。 （1）、师生共同数一数大灰狼三次撞房所运用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？幼儿园的房子

16、也是砖房，我们一起来推推看，（师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐私吗？ （2）、分析实物稻草、木头、砖。 请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最牢固，所以，用牢固的材料盖出来的房子才牢固。” （3）、教化幼儿做事不图省力。 小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子？妈妈是怎么回答的？从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最牢固的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子（稻草木头轻图

17、力气），这样做的结果是：险着被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小挚友想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？（本文作者潘老师，第一次发表于宝宝龙。稚乐园。） （4）、假如你要盖房子，你将选用哪种材料？记得小花猪是怎样盖砖房吗？我们一起来学一学。（活动结束）活动延长：在区角中播放故事录间，让幼儿学习故事人物对话。 幼儿中班语言活动方案6 活动目标： 1、引导幼儿细致地视察图片，理解图画信所表达的意思，并能清晰地表达思索的结果。 2、培育幼儿细致听话的习惯。 重点：通过视察，理解图画信所表达的意思，培育细致听话的习惯。 难点：将自己的思索结果清晰的表达出来，在听完电话后记住小

18、兔的话，从而找到小兔的家。 活动打算： 大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。 活动过程： 一、 咪咪发觉图画信 1、（老师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作）咦，妈妈怎么不在家？今日是星期天，妈妈会上哪儿去呢？（出示肖像） 2、老师小结 （低头思索，突然发觉了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折开信封）上面画了许多图画，但是没有字，原来这是一封妈妈留下的图画信，妈妈原委要告知我什么事呢？ 二、 幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思 1、视察图画信。（老师拿掉头饰） 老师把这封图画信放大了，请你们细致视察，和小猫咪嘛一起动脑筋。 2、幼儿相互讲座沟通看法。

19、 3、幼儿在集体前沟通自己对图画信的理解。 刚才小挚友都细致视察了图画信，老师请个别小挚友站起来告知我，图画信究竟说了什么呢？ 三、幼儿讲解并描述图画信内容。 集体讲解并描述一遍再个别讲解并描述 四、小兔来电邀请咪咪和挚友去作客。 咪咪：（电话响起）喂，请问你是谁呀？ 小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。 咪咪：你家在哪里呀。 小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，始终往前走，穿过森林，望见很多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。 五、情境迁移，你会想什么方法告知妈妈。 刚才是谁来的电话，请我们去干啥？（作客是到他家去玩），假如妈

20、妈回家，发觉我们不在家，心里会怎么样？想什么方法告知妈妈，我们已经去作客了呢？ 六、幼儿去小兔家作客 1、谁还记得小兔的家在哪里？怎么走？ 2、这么多房子，哪一座是小兔的家？（引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认出小兔的家） 3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧！ 幼儿中班语言活动方案7 活动目标： 1、耐性倾听同伴谈话，并能清晰地说出自己对线条的相识。 2、学会用我画的是XXX，用了XXX线条的句式，谈论自己画的图画。 3、主动参加谈话活动，乐意在集风光前自然大方的谈话。 活动打算： pptt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒） 活动过程： 一、谈话导入 师：小挚友们看看老师的衣服有什么不

21、同？ 衣服上有什么？ 这些美丽的线条一样吗？它们有什么不用？ 老师小结：小挚友们说的真棒。老师的衣服上有许多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很美丽的图案。 师：小挚友们找找你们的衣服上有没有线条？ 二、课件演示提问 1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？ 2、你在哪里看到的？ 3、这些线条有什么特点？它们像什么？ 师：小挚友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些好玩的线条呢？我们一起来看看。 出示图片（课件）提问： 1、这是什么？上面的线条是怎样的？ 2、这种线条看起来像什么？ 3、你还在哪里见过这样的线条？ 4、这些线条有什么作用？ 老师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老

22、师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。 三、画线条画 师：我们刚才啊相识了很多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小挚友们用自己喜爱的线条画一幅画。 在猴儿作画时，老师巡回视察，基于幼儿适当的指导，并激励幼儿用多种线条作画。 四、小组谈论 让幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式和小组同伴沟通自己的画。 五、作品展示 老师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用我画的是XXX，用了XXX线条的句式在集风光前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜爱那幅画，并说明缘由。（

23、引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。） 幼儿中班语言活动方案8 【设计意图】 春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小挚友们像发觉了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的探讨起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”看着孩子们新奇的样子，我觉得是培育孩子视察实力，激发他们酷爱春天，酷爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课小豆芽。 【活动目标】 1、学说儿歌，理解儿歌内容。 2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。 3、通过体会小豆芽钻出泥土时激烈兴奋的情感，激发幼儿酷爱春天、酷爱大自然，培育有幼儿的视察实力和对身边事物的深厚

24、爱好。 【活动打算】 1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，视察其发芽的过程。 2、小豆子发芽的全过程挂图。 【活动过程】 1、请幼儿视察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？ 幼儿结合生活阅历说一说：小豆豆是怎样发芽的？ 2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿视察豆子发芽的全过程。 3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。 幼儿中班语言活动方案9 一、设计理念： 1、采颉孩子生活中特别感爱好的点棗“表情”为活动内容，供应丰富的材料，让孩子在与老师、同伴沟通，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言实力。 2、语言实力是一种综合实力，他的发展与孩子情感、思维、

25、社会参加水平、沟通技能、学问阅历等方面的发展是不行分割的联系在一起的，因此要留意差异、敬重孩子的特性。 3、语言实力包括思维和口语两部分，以往我们较注意口语实力的培育，从而出现纯仿照的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动留意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。 二、活动目标： 1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲解并描述的主动性，能清晰的表达自己对表情的相识。 2、幼儿乐意在集风光前说话，并能耐性的倾听别人谈话。 3、培育幼儿关切他人、欢乐生活的情感和看法。 三、活动打算： 人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色调图等），多媒体课件 四、活动过程

26、 （一）、引导幼儿谈论脸部的各种表情 1、活动起先，引导全体幼儿视察老师的表情（笑） 今日，有这么多老师来做客，小挚友兴奋吗？那你们看冯老师兴奋吗？你怎么知道老师很兴奋？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？ 协助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？ 师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小挚友就知道老师在笑了。那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？ 2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？ 幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。 （1）、你找到了什么表情？来，到上面来表演给小挚友看。（幼儿仿照） （2）、依据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。 （二）、听故事找表情

27、 表情可真好玩呀，看看大家的脸可以找到表情。其实，在听故事的时候，表情也会发生改变。下面，老师要请小挚友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么地方找到了这个表情？ 1、观看多媒体故事 2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么地方？ 幼儿说说，引导孩子说完整。 （三）、视察、理解图片内容，为图片选择恰当的表情。 小挚友真聪慧，把藏在故事里的表情都找了出来。今日还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片挚友好吗？ 请幼儿自由选择图片。 老师给小挚友打算了很多图片（一次性在大屏幕上出现五张操作图），就放在后面，等一下，你可

28、以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交挚友，就把这个表情贴在图片上，然后跟旁边的小挚友说说为什么要用这个表情。 幼儿中班语言活动方案10 活动设计意图 当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，快乐的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多美丽呀！于是，我从幼儿的爱好动身，设计了本次语言活动，并通过ppt课件幼儿更生动形象地视察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，达到沟通创编、丰富语言、提高语言表达实力的目的。 教学目标 1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌好玩的内容，并能学会诗歌。 2.能运用自己的生活阅历，初

29、步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。 3.感受语言活动带来的乐趣。 教学打算 1.诗歌图谱（星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云）、创编诗歌图片 2.音乐吹泡泡 3.ppt课件 4.吹泡泡工具人手一件 活动过程 （播放音乐入场） 一、情景导入吹泡泡 师：今日我带了一件特别好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能答应吗? 幼：（） 师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？（师出示吹泡泡工具吹泡泡） 幼：（） 师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐的最好我就往哪边吹（师吹泡泡） 刚刚是谁答应我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不

30、敢出来了，我们宁静下来，待会再把它请出来，好吗？） 师：谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的？ 幼（） 师：这些泡泡美丽吗？在泡泡王国里呀，还有许很多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看。 二、理解诗歌 1.播放ppt课件，观赏诗歌 师：刚刚你在诗歌里看到了什么？幼：（） 师按幼儿回答依次出示图片（刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡） 那诗歌里是怎么说的你们听清晰了吗？（没听清晰也没关系，我们再来听一遍，不过这一次可要竖起小耳朵听细致了） （再次播放ppt课件） 师：诗歌里是怎么说的？ 幼儿回答 幼儿中班语言活动方案11 一、设计意图： 幼儿语言取决于幼儿与环境

31、的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教化内容相应的语言环境，顺应幼儿新奇、好动、好思索的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培育幼儿健康人格。 二、活动目的； 1通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的主动性。 2 知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。 3在详细语言环境中识字：长鼻子 长颈项 大袋子、 活动重点：理解故事内容，知道脑筋努力什么事请都会胜利 难点：听故事表演。用，我想可能是说一句话 三、活动打算： 1.图片。有

32、关故事图片 2配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。 3乌龟壳，大象、长颈鹿、袋鼠 头饰。 四、活动过程： 一活动导入 师；今日我们班里来了一些小客人，让我们看看它是谁？ 师；一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。 师；他们的表情是怎么样的（兴奋）你们知道为什么吗？ （请小挚友们用，我想可能是句式猜一猜） 师；小挚友们说的可真棒啊，那他们究竟为什么会这么兴奋那？让我们一起来看看 二基本部分 1老师出示图幼儿视察 提问：小动物们为什么会这么兴奋， 小乌龟怎么了为什么哭了那 2看图听故事 图1第一家店 大象 “。提问：“小挚友揣测一下，大象开什么店呢？引导幼儿用：因为大象有-然后依据幼儿的回答，掀

33、开图片。相识生字：长鼻子（知道是谁，依据气特点来揣测，缩小揣测的范围。） 图2其次家店：长颈鹿 提问： 滑梯游乐馆。是谁开的并说出为什么？相识字长颈项（扩大揣测的范围，发挥幼儿的想象力。老师见机行事。） 图3弟三家店 袋鼠 提问袋鼠开了什么店 。为什么 认字大袋子 3：再次观赏故事帮助小乌龟开店。 1）小乌龟也想开一间店为引子 提问；那小乌龟究竟开了一个什么样的店。 讲解小乌龟开饼掂的方法 （启发幼儿思索小乌龟有什么本事？可以开什么店？） 小结、；老师小结：每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有主动的发挥我们的优点去帮助别人，在帮助别人的同时，欢乐了别人，也欢乐了自己。这里用一个成语来形容

34、（举起字卡：扬长避短）那么你将成为一个特别受人敬重的人。来给自己加油助威，结束。 4活动结束 延长活动；情景表演，请幼儿自己选着喜爱的头饰进行表演 幼儿中班语言活动方案12 活动目标： 1、通过视察，发觉秋天里树叶飘落的自然现象。 2、学习散文中“翩翩起舞”、“飘落”、“金黄等词语。 活动打算： 画有树干和房屋等物体的背景图一幅；深浅不同的黄色颜料盒、抹布；“春天树木发新芽”“夏天满树绿荫”的图片两张。 活动过程： 1、介绍散文落叶。 （1）听落叶歌，做树叶飘落律动进场，随意坐在地上休息。 （2）提问：小挚友，现在是什么季节？你发觉四周的花草树木有什么改变？（启发幼儿描述秋天的风及花、草、树）

35、 （3）师：秋天，树叶变黄了。秋风一吹，小树叶飘呀飘，像一个个跳舞的小姑娘，渐渐落下来，秋天真美啊！下面老师请小挚友观赏一篇散文落叶。（老师富有表情地朗诵散文，念到春夏两句时，分别出示相应的两张图片） 提问： 散文的名字叫什么？ 大树是妈妈，那小树叶是什么呢？ 春天的时候，小树叶是什么样子的？ 夏天的时候，小树叶又是什么样子的？ 秋天到了，小树叶在秋风中有什么改变？（学习词语：金黄、翩翩起舞） 小树叶飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶有什么改变？（依次问飘到“河里”“草地”“大树妈妈的脚下”，学习词语：飘落。让幼儿学习描述落叶和被落叶覆盖后物体的形象） 小树叶离开妈妈时会想什么？（启发幼儿用散文中的原句

36、回答） 2、音乐活动中仿照落叶的动态。 提问：小挚友，秋天到了，在大树妈妈的身边（背景图前）你们想扮演什么？还想做什么？（想扮演树叶，还是想唱落叶的歌） （1）幼儿听音乐，自由地学树叶翩翩起舞，最终做飘落的律动。 （2）唱落叶的歌。先集体唱，再男女生轮唱。 （3）玩音乐嬉戏扫落叶。老师当扫叶人，随着音乐做扫叶动作。幼儿当树叶，听音乐做树叶离开枝头、飘落，被“扫”在一起又被一阵吹散等动作。其次遍音乐起，老师和两个孩子一起当是扫叶人，被“扫”到的（手碰手）“树叶”即停止飘舞，站在中间，最终听音乐，“树叶”全部被“扫”在一起。第三遍音乐起时，“树叶”仍做飘舞动作，最终被“扫”在一起时，突然一阵“秋风

37、”（钢琴声效果）把全部的树叶吹出了活动室，嬉戏结束。 3、在背景图上装饰秋景。 提问：这是谁？（指背景图上的大树干）秋天，怎么办大树妈妈的孩子是什么样的？现在她没有孩子了怎么办？（启发孩子张开五指，用手掌蘸颜料，在背景图的物体四周印制枯黄的梧桐树叶。不同程度的枯黄用不同色调的黄色。老师和孩子们一起装饰秋景，并复习上面所学的语句） 网友对“幼儿中班语言活动方案”评价：感受很大。 幼儿园中班语言活动 幼儿园中班语言活动小乌龟开店说课稿敬重的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动小乌龟开店。下面我将从以下几点进行说课：一、说教材幼儿园教化指导纲要（. 幼儿园中班语言活动 幼儿园中班语言活动小仙

38、女的云作者： 来源：幼儿园建构课程指导 上传时间：2022-08-17 08:00:00 关键词：中班语言教案,故事目标1.理解故事内容，知道欢乐的孩子能找到更多的. 幼儿园中班语言活动 中班语言活动：打瞌睡的房子活动目标:1.细致视察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的改变。2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。活动打算:打瞌睡的房子PPT活动过程. 中班语言领域活动方案汇总 中班语言领域活动方案汇总幼儿的个体差异性和幼儿语言差异是影响幼儿语言实力发展的重要因素。以下是小编细心收集整理的中班语言领域活动方案，下面小编就和大家共享，来观赏一. 中班语言活动设计方案 中班语言活动设计：小乌龟开店临洮县幼儿园 李小花一、活动目标：1、乐意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。2、引导幼儿依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮助小乌龟开店。3、引. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页