作文-运用语言描写表现人物的个性.pdf

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1、课时数课时数年年级级训练内容训练内容23八年级周次周次班级班级54 班主备教师主备教师使用教师使用教师运用语言描写表现人物的个性运用语言描写表现人物的个性1、写自己十分熟悉的人物，深刻地了解和把握人物的性格特征。训练目标训练目标2、要善于运用对比的方法，在一篇文章或作品中，以各个人物的不同语言,显示其不同的性格。3、要注意通过人物的习惯用语、口头禅来表现人物性格。指导方法指导方法教具教具归纳法比较法仿写法多媒体 课件教学过程教学过程教师共案教师共案教师个案教师个案师点拨引导师：从语言等方面体会文中细节描写的作用成功的语言描写，要求作者使用的语言必须具体、生动、形象；必须精确 而凝练;必须个性化

2、。只有这样，才能是人物语言说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”,写出来的文章干巴、乏味.同时，也为父亲的爱蓄势.“昨天还和你妈商量着买什么,后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装的太鲜艳”这里的语言描写非常传神,他浸透着父母的爱,并将这种学生活动学生活动听讲进入情境学生明确语言描写也称为对话描写。它不同于作者的叙述语言，也不同于文学作品中人物的内心独白。它是通过人物个性化的对话，来表现人物的性格特征。我 们 在 作 文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用.这样在表达形式上才不会显得单调。学生讨论、交流一、一、导导 入入俗话说：“言

3、为心声。”语言是人物思想感情最直接的表露，语言描写是揭示人物性格特征,塑造人物形象的重要手段.因为不同性格的人都有自己独特的语言习惯，而某些习惯往往就是性格的反映。如果人物语言公式化，千人一言,那么人物个性必然模糊。二、方法直击二、方法直击写作技巧写作技巧1、要精选、提炼富有个性化的语言,恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和性格特征。2、在对话描写中,要注意交代清楚人物之间的关系和话是谁说的。为了文章的需要，对话描写要推动情节的发展，要突出表现文章的中心思想。3、记叙文中的语言描写，尤其是对话，不能虚构和拔高，要有真情实感.描写形式描写形式语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进

4、行描写。写人的文章要想把人物写活,是离不开语言描写的。人物的语言描写一般有五种：（一）提示语在前面（一）提示语在前面如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了.以后可得注意保暖，不能再感冒了！”爱,表现的淋漓尽致。（二）提示语在后面（二）提示语在后面如：“瞧你，这两天人都瘦了.以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说.（三（三)提示语在中间提示语在中间如:“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“以后可得注意保暖，不能再感冒了!（四）提示语在两边（四）提示语在两边如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得

5、注意保暖，不能再感冒了！她心疼地说。（五）没有提示语（五）没有提示语，直接引用人物说话的内容，这种形式必须在一定的环境里使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”语段剖析语段剖析片段一片段一一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋巍然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个活雷锋析评析评:一个人说话时，总是出现相应的表情与动作，把它们描写出来,不但可以加强对话的表达效果,还可以表现人物的思想与性格.另外,为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把

6、提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。进行语言描写是，语言要简洁，不能拖泥带水,更不能写一大堆废话,让“人物”说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是作文容易出现的毛病。片段二片段二街上静悄悄的，妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。突然，有个响亮的声音在问：“大嫂,您是带小孩上医院看病吗?“是呀！”妈妈着急地回答。这段话中,老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风、“层出不穷等成语。她可能会说“:这孩子真好”

7、或“真是好孩子”。1、听教师泛读2、然后同位交流阅读感受3 推荐交流阅读心得：析评析评：全 文 干 脆 利落，没有一句多余的话,通过语言描写突出了中心，这是最妙之处。析评析评：以上的语段，该学生巧妙的运用了语言描写。“哦，醒了。”虽然语言描写很简洁，就三个字，但它将父亲生怕打扰“我在病床上休息的心理表现了出来。“嗯，可是老爸，您这花是给我的？”通过疑问的语气,表现了“我”的疑惑，因为“我”不会想到父亲会给自己送花。“大嫂，您就坐我这平板三轮吧!”“能行吗？”“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦!”“您刚拉完货,挺累的,该回家休息了。”“哎,大嫂，治病救人要紧哪！我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上

8、来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面瞪着车。过来好一会儿，我听见妈妈说:“同志，到啦！”车平稳地停下来。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。我又听见妈妈说：“同志，这个您拿去喝杯酒御御寒气吧!”“大嫂快,快看病要紧!我在这儿等您，等孩子看完病,再拉你们回家！“同志,您拿着看情况，这孩子要住院呢！”“那好,大嫂,您快带孩子看病去，我走了！”“哎，你这个人真是可是车轮的声音已经渐渐地去远了。片段三片段三滴露的康乃馨滴露的康乃馨中的语言描写爸朝我这边走来,我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑.“哦，醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯，可是老爸，您这花事给我的？我还是有点狐疑。这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸色泛起了红晕，慌乱地点了点头.“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将把它包装得太鲜艳”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。三、作文演练三、作文演练:以“榜样”为题，写一篇以写人为主的文章。要求：1、要用语言描写来表现人物的性格、心理。2、在对话中，适当运用神态、动作描写.3、书写要认真,不少于 600 字作文评点：作文评点：本本次次作作文文亮亮点点不不足足之之处处总总评评