八年级生物《人的性别遗传》学案.pdf
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1、山东省胶南市隐珠街道办事处中学八年级生物人的性别遗传学案山东省胶南市隐珠街道办事处中学八年级生物人的性别遗传学案【学习目标】【学习目标】1、了解性别差异是由性染色体决定的。2、知道生男生女的道理,理解生男生女机会均等的原因。3、能用科学的态度看待生男生女的问题【学习重点学习重点】男女染色体的差异,生男生女机会均等的原因。【学习难点学习难点】生男生女的原因。【学习过程】【学习过程】一、独立试航:一、独立试航:1、阅读教材第 37 页至 38 页内容,完成下列题目:1902 年,美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么?1905 年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对
2、与众不同的染色体分别称为_染色体和_染色体;而女性体细胞中的同一对染色体是_的,都是_染色体。2、男性体细胞在产生精子时,就性染色体而言,可产生两种精子,一种是含有 _的精子,一种是含有_的精子;女性体细胞在产生卵细胞时,就性染色体而言,只可产生一种卵细胞,即含有_的卵细胞。二、合作探讨:1、认真观察课本 37 页给出的男、女成对染色体排序图,回答下列问题:男女各有一对染色体和其他 22 对染色体明显不同,被称为性染色体,请问是哪一对?排序图中_ _图显示的是男性的染色体,_图显示的是女性的染色体(填左或右)图中哪一条染色体是 Y 染色体?它与 X 染色体在形态上的主要区别是什么?想一想,就性
3、染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该有几条性染色体?男性有几种精子?女性有几种卵细胞?2、阅读课本 38 页,分析并完成 38 的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成_种受精卵,男女比例为_。3、结论:人的性别差异是由_决定的。4、生物体性状的遗传是由什么控制的?人的性别决定与什么有关?三、知识梳理:三、知识梳理:尝试解释生男生女的。用心爱心专心1四、达标测评:四、达标测评:1、发现性染色体的科学家是_A、麦克郎 B、孟德尔 C、虎克 D、达尔文2、人的体细胞中,决定男女性别的染色体有多少?_A、一条 B、一对 C、22 对 D、23 对3、正常情况下,人体的下列哪种细
4、胞中可能不含X 染色体?_A、男性生殖细胞 B、女性生殖细胞 C、受精卵细胞 D、口腔上皮细胞4、某夫妇第一胎生了个女孩,若允许他们再生第二胎的话,生男孩的几率是_A、100%B、75%C、50%D、05、下列说法中正确的是_ A、人体细胞中的染色体主要存在与细胞质中B、人体细胞中常染色体有22 对,性染色体有 2 对C、人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体 D、精子中的染色体只有性染色体,没有常染色体6、人体细胞中共有_对染色体,其中性染色体_对,常染色体_对。在男性的 1 个精子和女性的 1 个卵细胞中,共有_条性染色体。男性有_种精子,女性有_种卵细胞。人的性别与_、_有关。7 7
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