八年级物理上册《汽化和液化》练习题 (1).pdf

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1、汽化和液化汽化和液化练习题练习题一、填空题一、填空题1.物质从_态变为_态，叫汽化._和_是汽化的两种方式；物质从_态变为_态，叫液化._和_是液化的两种方法.2.沸腾是液体内部和表面同时发生剧烈_现象.水沸腾时，大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的_散发到空气中.在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成_，它的温度_.3.各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫_，不同液体的_不同.标准大气压下，水的沸点是_.4.蒸发是在 任何温 度下都 能发生的 _现象.蒸发只发 生在液 体的_.液体在蒸 发过程 中_热，致使液体和它依附的物体温度_.5.所有气体在温 度_都可以 液化；所有

2、气体在一定的温度下_可以液化.气体液化 时_热.6.用酒精棉球把温度计的玻璃泡擦一擦，可看到温度计的示数_，这是因为酒精蒸发时有_作用.7.夏天，当我们从游泳池上来后，风一吹感到很凉爽，这是因为空气的流动加快了身上的水的 _，而水_时要从人体吸收_，使人体的皮肤温度_，所以感到凉爽.8.酒精的沸点是 78.5，在一个标准大气压下测量沸水的温度时_使用酒精温度计.9.用水壶烧水，当水烧开时，在壶嘴附近会出现上升的“白气”，这些“白气”是 _形成的；当“白气”上升到一定程度时就不见了，这是由于_.10.我们家庭使用的液化气是在常温下利用_的方法使其液化储存的.11物质从_态变为_态叫液化；液化有两

3、种方式_，_；液化的相反过程是_12北方的冬天，户外的人不断地呼出“白气”，这是呼出的_遇到_液化成的_13被 100的水蒸气烫伤往往比 100的水烫伤更严重，这是因为水蒸气_的缘故14把烧红的铁棒放入冷水中，可以看到水面上出现“白气”，在此过程中发生的物态变化先是_，后是_.15气体打火机里面的丁烷气体，是利用_的办法使它成为液体贮存在打火机里的16运载火箭中的氧和氢都是以 _状态装在火箭里的，这样做的最大好处是使它的_，便于_和_17日常生活中使用的液化石油气是在常温条件下，用_的方法使它成为液体贮存在钢罐里的18火箭刚发射时，高温火焰向下喷到发射台的地面，很多物体遇到这样高温火焰将会_为

4、了保护发射台底，就建了一个大水池，让火焰喷到水中，利用水的 _来吸收巨大的热量，我们在电视上看到火箭升空瞬间，伴有迅速扩展的庞大的白色气团是_形成的19由于水能够溶解多种物质，因此天然水总是溶有杂质，可以采用蒸馏的方法，除去水中的杂质，得到纯净的水如图是实验室制取蒸馏水的装置在制取蒸馏水的过程中，发生的物态变化有 _和_二、选择题二、选择题1.炎热的夏天，打开电风扇，就会感到凉爽一些，下列说法中正确的是（）A.电风扇吹来的风是凉的B.电风扇吹来的风加快了身上汗水的蒸发，而汗水蒸发时要从身上吸收热量C.电风扇吹来的风把人体的温度传到了空气中D.电风扇吹来的风带走了我们周围空气的热量，所以我们感到

5、凉爽2.在没有加盖的锅中装上水，加热到沸腾后，再将火力加大，关于锅中水的温度，下列说法中正确的是（）A.逐渐升高B.迅速升高C.不变D.无法确定3.关于蒸发和沸腾，下列说法中正确的是（）A.蒸发和沸腾都可以在任何温度下进行B.液体沸腾时需要不断吸热，温度不断升高，蒸发时温度不升高C.蒸发和沸腾都是在液体表面发生的汽化现象D.蒸发和沸腾都是物质从液态变为气态的现象4.关于物质状态的变化，下列说法中正确的是（）A.在一定温度下压缩气体体积可以使气体液化B.沸腾可以在任何温度下进行C.物体汽化时温度一定降低D.只要液体的温度达到沸点就一定沸腾5.下图是水的沸腾图象，下列说法中正确的是（）A.在图象的

6、 AB 段时，水不断吸收热量，温度逐渐升高，处于沸腾状态B.在图象的 BC 段时，水不断吸收热量，温度逐渐升高，处于沸腾状态C.在图象的 AB 段时，水不断吸收热量，温度不变，处于沸腾状态D.在图象的 BC 段时，水不断吸收热量，温度不变，处于沸腾状态6关于汽化的两种方式，下面说法中正确的是（）A蒸发和沸腾都是汽化现象，都是在一定温度下发生的B蒸发无需吸热，而沸腾则需吸热C蒸发仅发生在液面，而沸腾则是在液体内部和表面同时发生D蒸发较缓慢，而沸腾则是很剧烈的7 在 1 个标准大气压下，把酒精和水分别装入两个试管里，再将两试管放于正在沸腾的100的水中，则（A酒精会沸腾，水不会沸腾B酒精不会沸腾，

7、水会沸腾C两液体都会沸腾D两液体都不会沸腾8将饺子放在水中煮不会变黄变焦，而放在油中煎就会变黄变焦，这是因为（）A油放出的热量比水多B油的比热比水大C油的沸点比水高D油的导热性比水好）9生活中常用炖食物（碗不与锅底接触，如图所示），当锅里的水沸腾后，碗中的汤（）A同时沸腾了B稍后也沸腾了D温度达到沸点，不会沸腾的液体氯乙烷，C温度低于沸点，不会沸腾10 医院里常进行小手术的麻醉，医生常用一种透明的、沸点为 13.1把准备施行手术的地方“冻结”起来，这是利用液态氯乙烷（）A蒸发吸热的特点C熔化吸热的特点B沸腾吸热的特点D升华吸热的特点11把烧瓶中的水加热至沸腾，用橡皮塞塞紧瓶口，倒置瓶口，用冷水

8、浇瓶底，如图则会看到（）A水又重新沸腾B水停止沸腾C水迅速蒸发D水温急剧下降至室温12给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图中a 图线所示，若其他条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图线正确的是（）AaBbCcDd13在烧热的油锅内溅入水滴时，会听到“叭叭”的响声，并溅起油来，其主要原因是（）A溅入的水温度低B水是热的不良导体D水的比热比油的比热大C水的沸点比油的沸点低14在制药时，可从溶液中提取抗菌素，要作加热的方法使水沸腾而除去水分但抗菌素不能在超过80的条件下提取，应采用的办法是（）A缩短加热沸腾的时间B用微火加热使其沸腾C增加容器内的气压，使水的沸点低于80D降低容器内的

9、气压，使水的沸点低于80三、实验题三、实验题1.某同学在观察水的沸腾现象时，记录的实验数据如下表所示，请你回答：时间/min温度/092194296398499599699799899(1)由表中数据做出水的温度随时间变化的图象.(2)实验中得到水的沸点是多少？(3)在实验中可观察到：开始加热时，杯底及杯侧壁生成许多_；沸腾前杯底的气泡在水中上升时体积_；沸腾时杯底的气泡在水中迅速上升，体积_，到达水面时气泡_.参考答案：一、填空题1.液，气，蒸发，沸腾，气，液，降低温度，压缩体积 2.的汽化，水蒸气，水蒸气，保持不变3.沸点，沸点，1004.汽化，表面，吸，降低5.降到足够低时，压缩体积，放

10、6.降低了，致冷7.蒸发，蒸发，热，降低8.不能9.水蒸气液化的小水滴，小水滴汽化成水蒸气10.压缩体积11气，液；降低温度，压缩体积；汽化12水蒸气，冷空气，小水滴13液化放热14汽化、液化15常温下压缩体积16液体，体积缩小，贮存和运输17压缩体积（或增大压强）18熔化，汽化（或沸腾）；水蒸气液化19汽化（沸腾），液化二、选择题1.B2.C3.D4.A5.D6 C、D 7 A 8 C9D 10B 11A12C13 C14 D三、实验题1.（1）图略（2）99（3）小气泡，缩小，变大，破裂七年级英语期末考试质量分析七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生

11、。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。二、题型分析：1单项选择单项选择题共 15 道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据 新课程标准 五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的

12、理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣课程标准要求，结合课程标准有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句

13、较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：1时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致2.句子结构错误。3单词错误 如：make 写成 mate 等。四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活

14、运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化

15、的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按课程标准所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实行，对学

16、生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W 的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。