初三上学期化学实验探究题汇编(含答案).pdf

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1、文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.1、小明买了一种“汽泡爽”的冲调饮料。【饮料说明】主要原料：柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）；使用说明：将一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入 200 mL 冷水，看到有大量气泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味饮料。小明观察了饮料说明后，他借助化学实验的方法，探究“汽泡爽”产生气体的成分，以及加水温度对产生气体量的影响。【实验一】探究“汽泡爽”产生气体的成分。（1）小明阅读资料发现：“汽泡爽”原料中的柠檬酸（C6H8O7）和小苏打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以发生以下反应，填写生成气体的化学式。3

2、NaHCO3+C6H8O7=C6H5O7Na3+3H2O+3（2）为了检验该气体，小明选择的试剂是。【实验二】探究加水温度对产生气体量的影响。（1）小明先用冷水和热水各冲了一杯饮料，品尝时发现冷水冲的饮料中气泡较多，热水冲的饮料中气泡较少。当他摇动杯子时，发现有大量气泡从水中逸出。他查阅资料发现：随着温度升高，气体在一定量的水中溶解的量会迅速降低。于是小明设计了如下实验方案，请填写表中空白。实验序号12加入水的体积200 mL加入水的温度1550收集到的气体的体积a（待记录）b（待记录）（2）在老师的帮助下，小明采用相同的两套实验装置（如下图）分别完成上述实验，在 A 中加入水，再加入一袋“汽

3、泡爽”，迅速塞紧胶塞。量筒C 用于收集 A 中产生的气体所排出的液体，冷却至室温后读取数据。B中油层的作用是。ABC（3）通过实验，小明测得：a=64 mL，b=132 mL，由此获得结论：“汽泡爽”产生气体的量与加水温度有关系。但是老师看到小明的实验报告后却指出：两套装置中，“汽泡爽”产生气体的总量应该近似相等，与温度关系不大，其本质原因是。（4）通过反思，为了证明老师的观点，小明继续利用（3）中已反应完的两套装置，又做了一步实验，发现两套装置最终收集到的气体的总量确实相近，他的实验操作是。2、【2012.1 西城】33（5 分）某小组同学做“硫在氧气中燃烧”的实验时，老师建议在集气瓶底部放

4、少量NaOH溶液吸收生成的SO2。这种做法引起了同学们的思考：SO2与 NaOH是否发生反应。【查阅资料】通常状况下，1 体积水约能溶解 40 体积 SO2。【实验方案】同学们向充满 SO2的软塑料瓶中迅速倒入一定量 NaOH 溶液，拧紧瓶盖，振荡，发现塑料瓶变瘪，他们认为 SO2与 NaOH 发生了反应。【反思与改进】甲同学认为上述实验不够严谨，理由是。于是同学们设计了如下两个改进方案。方案一实验操作向两个充满 SO2的 200 mL 软塑料瓶中分别注入实验现象两个瓶子变瘪的程度完全相同1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编

5、辑.欢迎下载支持.10 mL 水和 NaOH 溶液，振荡，对比。乙同学认为由于两个瓶子变瘪的程度完全相同，因此无法证明SO2与 NaOH 是否发生了反应。试分析导致两个瓶子变瘪的程度完全相同的原因是。他认为若改变注入水和NaOH 溶液的体积便可达到实验目的，注入液体的体积可以是（填序号）。a15 mLb8 mLc5 mLd3 mL方案二实验操作利用右图所示装置进行实验：向两个充满 SO2的 300 mL 集气瓶中分别加入 6 mL 水和 NaOH 溶液，一段时间后，打开止水夹，对比。实验现象倒吸入两个集气瓶中的液体体积完全相同丙同学认为上述方案也无法证明SO2与 NaOH 是否发生反应。你认体

6、积完全相同的原因是。丁同学思考后，将上述装置进行了改进，便达到实验目的。改进装认为装置 B 的作用是。3、【2012.1 昌平】33.（7 分）维生素C（简称 Vc，又名抗坏血酸），易ABC为导致吸入液体的置如右图所示，你溶于水，易被氧化。人体缺乏 Vc 可能引发多种疾病。水果和蔬菜中含有丰富的Vc。某研究性学习小组对它探究如下：探究一：检验三种饮品中探究一：检验三种饮品中 VcVc 含量的顺序。含量的顺序。【查阅资料】Vc 能和高锰酸钾反应，使紫色的高锰酸钾溶液褪色。【设计方案】分别向盛有lmL 等浓度高锰酸钾稀溶液的三只试管中逐滴滴加果味饮料、苹果汁和梨汁，边滴边振荡，直至高锰酸钾溶液褪色

7、。【实验数据】滴加的滴数果味饮料40苹果汁10梨汁20【实验结论】分析数据可知，三种饮品中Vc 含量由高到低的顺序是，依据是(各液体密度上的差别和每一滴的体积差别忽略不计)。探究二：蔬菜放置时间的长短对其探究二：蔬菜放置时间的长短对其 VcVc 含量是否有影响。含量是否有影响。【设计方案】请你用新鲜的黄瓜和放置一周的黄瓜、高锰酸钾稀溶液和必要的仪器设计实验方案：。【实验结论】按上述方案实验，根据这一实验结果，分析得出蔬菜放置时间的长短对其Vc 的含量有影响。【实验反思】化学实验需要控制变量。下列情况会影响到测定结果的是。A.试管的大小不同B.量取的被测物质的体积不同C.每次实验所用的果汁颜色不

8、同D.没有用同一规格胶头滴管滴加4、【2012.1 朝阳】33.（5 分）近几年我国某些城市酸雨污染较为严重，主要原因是燃烧含硫量高的煤及机动车排放的尾气。1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.【提出问题】煤中是否含有碳元素和硫元素。【查阅资料】二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色变为无色），该反应的化学方程式为：5SO2+2KMnO4+2H2O K2SO4+2MnSO4+2 X，其中 X 的化学式是：。二氧化硫和二氧化碳一样，也能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为：SO2+Ca(OH)2=CaSO3+

9、H2O。根据上述资料，甲、乙同学进行了如下实验探究。【实验探究】甲同学进行了如下图所示A、B 两步实验：实验现象为 A 中稀高锰酸钾溶液褪色，B 中澄清石灰水变浑浊。由此甲同学认为：煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素。乙同学认为甲同学的方案不合理，于是进行了如下图所示实验（夹持装置略去）：【结论与反思】（1）乙同学认为甲同学的实验方案不合理，其理由是：。（2）上图 C 装置的作用是。（3）要证明煤中含有碳元素和硫元素的现象是：丙同学的实验中。5、【2012.1 大兴】33（6 分）小明看到一则新闻：某市一辆满载电石的货车遇大雨引发熊熊大火。对此现象小明产生了疑问。【提出问

10、题】电石遇水为什么会引起火灾？【查阅资料】电石主要成分为碳化钙（CaC2），它没有可燃性但遇水会产生气体。【实验探究】在老师的指导下，小明与同学一起进行了如下探究，实验装置如右图所示。实验记录实验步骤打开分液漏斗的活塞向 试管中滴入适量的水一段时间后，将燃着的木条放在导管口 P 处实验现象试管中有气泡产生，烧杯中有气泡产生观察到气体燃烧,有明亮的火焰结论该气体具有的化学性质是【得出结论】通过上述实验，解释满载电石的货车遇大雨着火的原因。【实验拓展】小明与同学又继续对电石与水反应产生气体的组成进行了探究,请填写实验操作及现象。实验操作及现象结论该气体中一定含有碳、氢元素【实验反思】通过上述实验可

11、知，电石在保存和运输时注意的事项是。6 6、【2012.12012.1 东城】东城】33.（8 分）研究金属的腐蚀对资源的利用和保护意义重大。（1）为了探究铁锈蚀的条件，进行如图-12 所示实验。经过一周后观察，试管A 和 C 中的铁钉无明显变化，试管B 中的铁钉明显锈蚀。1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.ABC图-12_发生化学反应的过程。通过实验发现：铁锈蚀是铁与 A 中加入的蒸馏水要事先煮沸，其目的是_。（2）家中的刀具若沾有食盐水锈蚀更快。为了进一步探究影响铁锈蚀速率的因素，做了如下的实验。【提出

12、问题】铁锈蚀速率与哪些因素有关。【查阅资料】物质溶解在水中得到的混合物称为水溶液，如氯化钠溶解在水中得到氯化钠溶液，乙醇溶解在水中得到乙醇溶液。氯化钠溶液能导电；乙醇溶液不能导电。【猜想】铁的锈蚀速率与下列因素有关：反应时的温度；氧气的含量；水溶液的导电性。【实验】每次取两套如图-13 所示的装置，编号为 I、II。向两套量、大小相同的铁钉和等体积的蒸馏水，进行如下三组对比实验内气体压强保持一致）。图-13影响因素温度实验设计装置I放入25恒温环境中，装置II放入 40恒温环境中。实验现象两套装置中铁钉均锈蚀，且 U 型管中液面均由 b 处上升至 a 处，则所需时间 III。实验结论及解释锈蚀

13、的速率 III；铁的锈 蚀速率 与反应时 的温度 有关，_。氧气含量_。_。铁的锈 蚀速率 与氧气的含量有关，氧气的含量越多，铁的锈蚀越快。水溶液的导电性在相同温度下，装置 I集气瓶中加入10mL氯化钠溶液；装置 II 集气瓶中加入 10mL 乙醇。（3）若将两根铁钉分别放入两支试管中，在一支试管中加入稀硫酸，另一支试管中加入稀盐酸，观察到两支试管内均有大量气泡产生，铁钉逐渐溶解，在酸溶液中被快速腐蚀。【反思与提高】根据该探究实验以及你所学的知识，判断下列说法正确的是_（填序号）。A金属的腐蚀是指金属单质与其它物质发生化学反应的过程B金属越活泼，就越容易被锈蚀C金属腐蚀不一定要有氧气参加两套装

14、置中铁钉均锈蚀；且U型管中液面均由b处上升至a处，则所需时间 I II。_。图-13装置中分别装入质（实验开始时，各瓶7 7、【2012.12012.1 丰台】丰台】33（9 分）已知某种铸造钢轨的金属粉末原料中可能含有铁、锰、铜三种金属中的两种或1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.三种，化学小组的同学对该粉末进行探究。（1）提出猜想：猜想一：该粉末由铜、锰组成；猜想二：该粉末由铁、锰组成；猜想三：该粉末由铁、锰、铜组成；猜想四：该粉末由组成。（2）查阅资料：金属锰不能被磁铁所吸引，锰和FeSO4溶液可以发

15、生置换反应，Mn 元素在生成物中显+2 价，生成物的溶液为浅粉色。（3）进行实验：实验目的证明粉末中是否含有铜证明粉末中实验操作取一个小烧杯，加入适量的粉末，再向其中加入足量的。取 5.5 克粉末放入烧杯，再向其中加入适量的实验现象有少量红色粉末不能溶解。是否含有硫酸亚铁溶液，反应完全后过滤、干燥，称量固体为 5.52 克。证明粉末中是否含有铁另取 5.5 克粉末，（用物理方法），。称量剩余金属粉末为 1.12 克。（4）初步结论：猜想_成立；实验中发生反应的化学方程式为_。（5）数据处理：试计算粉末原料中任意一种金属所占的质量分数（用金属名称和百分数表示，结果保留一位小数）_。8 8、【20

16、12.12012.1 怀柔】怀柔】33（8 分）某兴趣小组话动中，在空气中点燃镁条时，发现在生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体。为了探究其原因，小组成员进行了以下探究活动：提出问题提出问题 淡黄色固体物质的成分是什么？查阅资料查阅资料 通过查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：物 质颜 色MgO白色MgCl2白色Mg3N2淡黄色Mg(NO3)2白色MgCO3白色Mg(OH)2白色小组成员一致认为产物中一定不含有氯化镁，理由是。提出猜想提出猜想 淡黄色的固体可能是。（填化学式）实验探究实验探究（1）按下图所示装置收集氮气（关闭 a、b、c，用凸透镜聚光引燃白磷，待白磷不再燃烧并冷却至室温后

17、，打开 a、b，使用打气筒进行充气至A 中的水进入 B 时，打开 c，继续充气。）（2）实验验证的方法是。实验结论实验结论 猜想是正确的。镁条在空气中燃烧的有关化学反应方程式是。实验反思实验反思 （1）氮气选用排水法收集的原因是。（2）本探究活动对物质燃烧新的认识是。1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.9 9、【2012.12012.1 石景山】石景山】33（8 分）某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠（Na2O2）颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究。【提出问题】过氧化钠是否

18、为一种制氧剂？与人呼出的哪种气体发生反应？【查阅资料】人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等。CO2+2NaOHNa2CO3+H2O。【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或 CO2或水蒸气反应并生成氧气。【进行实验】实验：验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气。（1）实验操作如右图所示。（2）实验现象及结论：观察到_现象，判断过氧化钠与氮气没有发生反应。实验：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气。（1）同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。其中A 装置的作用是_，发生的变化是_变化。过氧化钠缓缓通入 N2过氧化钠燃着木条水ABC（2）实验现象及结论：带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发

19、生反应并生成氧气。实验：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气。（1）同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。稀盐酸过氧化钠大理石氢氧化钠溶液ABCD（2）实验记录实验操作检查装置的气密性。主要实验现象实验结论及解释装置的气密性良好。1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.向装置中加入药品。A装置中观察到的现打开分液漏斗活塞，向 A装置中缓慢加入稀盐酸。置中有气泡出现。一段时间后用带火星的木条在D 内进行检验。【实验反思】（1）根据实验和，过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后，还产生了另一种物质，该物质是 _（填“

20、单质”或“化合物”）。（2）某同学对实验的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应，你认为他的理由是_。带火星的木条复燃。应并生成氧气。C 装置作用是_。过氧化钠与二氧化碳反象有_，C 装学方程式为_；A 装置中发生反应的化1010、【2012.12012.1 延庆】延庆】33（6 分）同学在帮助老师整理实验室时，发现了半瓶久置的氢氧化钙粉末 Ca(OH)2，他们决定对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。（1）提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经变质?（2）猜想与假设：该氢氧化钙粉末的成分为氢氧化钙；氢氧化钙、碳酸钙；。（3）设计方案、进行实验：请你参与探究，并填写下表。实 验

21、步 骤取样品少量于小烧杯中，加入适量水，充分搅拌，过滤。大量气泡产生实验现象氢氧化钙已经变质。氢氧化钙没有完全变质。该反应的化学方程式为。实验结论（4）联想与启示：氢氧化钙变质是由于 Ca(OH)2与空气中的发生 化 学 反 应 的 缘故，因此氢氧化钙应保存。133（7 分）【实验一】（1）CO2（2）澄清石灰水【实验二】（1）200 mL（2）防止二氧化碳溶解在B 装置的水中（3）依据化学方程式，一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物（柠檬酸和小苏打）的量有关，与温度无关（2分）（4）不断摇动两套装置中的锥形瓶A，继续收集气体并测量体积233【反思与改进】SO2溶于水，也会出现塑料瓶变瘪的现象。

22、取少量滤液于试管中，。_1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.方案一：10 mL 水和 10 mL 氢氧化钠溶液都能将 200 mL 的 SO 完全吸收 d2 方案二：有水倒吸入集气瓶，会使余下的二氧化硫全部被吸收防止水倒吸入装置 A 中3433.（1）H2SO4（4）二氧化硫也会使澄清石灰水变浑浊，无法证明煤中含有碳元素（6）除去过多的二氧化硫或排除二氧化硫的干扰（合理给分）（7）B 中的溶液褪色，C 中的溶液不褪色，D 中澄清的石灰水变浑浊。（2 分,答不全不给分）533（6 分）【实验探究】碳化钙（Ca

23、C2）与水反应生成气体，反应放热可燃性【得出结论】电石主要成分碳化钙（CaC2）能与水反应生成可燃性气体，且该反应放热【实验拓展】点燃电石与水反应生成的气体，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，杯壁上有水珠生成；一段时间后，将烧杯取下，向烧杯中加入澄清的石灰水，石灰水变浑浊（2 分）【反思】防止与水接触633.（8 分）（1）水和氧气 将溶解在水中的氧气赶出（2）影响因素 温度氧气含量在相同温度下，向I、II 两套装置的集气瓶 中分别 通入氧气和空气。实验设计实验现象实验结论及解释温度越高，铁的锈蚀速率越快铁钉均锈蚀，且 U 型管中液面由 b 处上升至 a 处所需时间 I II铁的锈蚀速率与水溶液的导

24、电性有关，在能导电的溶液中，锈蚀的速率加快水溶液的导电性【反思与提高】AC（2 分）733（9 分）（1）铁和铜1 分（3）每空1 分实验目的实验操作实验现象稀盐酸或稀硫酸1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑.欢迎下载支持.浅绿色溶液变为浅粉色锰（4）三Fe+2HCl用磁铁充分吸引有大量黑色粉末被磁铁吸引1 分FeCl2+H2Mn+2HClMnCl2+H2（硫酸也给分）共 1 分（5）锰 20%铁 79.6%铜 0.4%。（计算一种即可）1 分833（8 分）查阅资料查阅资料 空气中不含有氯元素 提出猜想提出猜想 Mg3N

25、2 实验探究实验探究（2）将燃着的镁条伸进（1）所收集的氮气的瓶中，若镁条继续燃烧，且有淡黄色固体生成，则证明淡黄色固体是 Mg3N2（2 分）点燃点燃 实验结论实验结论 2Mg+O22MgO 3Mg+N2Mg3 N2（2 分）实验反思实验反思（1）氮气难溶于水（2）燃烧不一定有氧气（合理答案可得分）933（8 分）实验：燃着木条熄灭实验：提供水蒸气物理实验：A 装置中观察到的现象：有气泡冒出，固体逐渐减少A 装置中发生反应的化学方程式：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2C 装置的作用：除去二氧化碳实验反思：（1）化合物（2）二氧化碳中混有水蒸气，而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气1033（6 分）实验方案的操作和现象共1 分，其他每空 1 分（2）CaCO3或碳酸钙（3）实 验 步 骤取少量滤渣于试管中，滴加适量稀盐酸通入二氧化碳有 白 色 沉淀产生实验现象CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O实验结论（4）二氧化碳，密封1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.