远与近的评课句子.pdf

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1、远与近的评课句子远与近的评课句子远与近的评课句子篇一远与近的评课句子篇一“远和近”的诗歌原文如下：你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近赏析远和近虽只有短短的六句，却容纳了对历史反思的丰富内涵。“远”、“近”：是物理距离概念，这是客观存在，有科学的衡量标准。但在情感作用下产生的心理距离却不同，“远”可以变“近”，“近”可以变“远”。诗中用“你”、“我”、“云”心理距离的变换，曲折地反映了人与人之间的隔阂、戒备以及诗人对和谐、融洽的理想人际关系的向往、追求。诗中的“你”、“我”、“云”三个意象都具有一定的象征意义。“你”、“我”都生活在客观现实中、同属于社会的组成人员，“云”则象征着美

2、丽淳朴的大自然。“你看我时很远”，这是地近心远，“咫尺天涯”：“你看云时很近”，这是地远心近，“天涯若比邻”。诗人这种“人远天涯近”的辩证感情方式已成为人审美理想的发展的方式，即“由 客体的真实，趋向主体的真实，由被动的反映，趋向主观的创造。”这首诗看似 信手拈来，实则匠心独运，给人的印象是：自然而不自然，工巧而不矫饰。远与近的评课句子篇二远与近的评课句子篇二顾城你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。一九八 O 年六月眼睛给我们以看的功能，而看什么与怎样看却因人而异，各不相同。诗中的你，“一会看我/一会看云”，看云和看人实际上是在云与人之间进行选择，择其美者而爱之。诗中的

3、你，令“我觉得”：看人时很远，看云时很近，冰清玉洁与云为伴，与大自然相亲和。诗中的你这一高洁而又飘逸的抒情形象，既具有优美的人格力量，也寄托着诗人的美学理想和美学追求。被称为“童话诗人”的顾城，以一种柔弱的孩子气深爱着大自然中那一切难以言说，超然、神秘而又永恒、无穷的美。看人时很远，看云时很近，这正是诗人这种美学趣味的表证。这虽是一首现代诗，但其中的精神内涵，却承继着我国传统的诗心与文心：天人合一，与自然融为一体，在大自然的无限中逍遥有限的人生，寄情于山水天地之间，遨游于长空飞云之时，从而获得精神的长驻与永恒。人们的眼睛可以熟视无睹，视而不见；也可以极目无穷，见人所未见。“看不见林中的庙宇，看

4、得见溪边的和尚；看不见路边的酒店，看得见林梢的酒旌；看不见赶路的行人，看得见待渡的小船”（见王朝闻欣赏、“再创造”）。乐山乐水，见智见仁，有所视才有所不视，有所弃才有所取。诗人的所取、所求、所亲、所近，无不凝结着诗人的卓识，诗人的灵视。这首诗正是用远和近警示着这样一个道理：追求美的人，即使美在天边，也并不觉其遥远；对美无所用心之人，即使生活在美的故乡，照样会迷失求美的本性。关键在于我们是否在寻觅，是否在祈求。远与近的评课句子篇三远与近的评课句子篇三1、无题昨夜星辰昨夜风唐代李商隐身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。译文：身上无彩凤的双翼，不能比翼齐飞，内心却象灵犀一样，感情息息相通。2、鹊桥仙纤云弄巧宋代秦观两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。译文：只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。3、卜算子我住长江头宋代李之仪我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。译文：我居住在长江上游，你居住在长江尾底。日日夜夜想你，却不能见你，却共同饮着长江之水。4、水调歌头明月几时有宋代苏轼但愿人长久，千里共婵娟。译文：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。5、望月怀古唐代张九龄海上生明月，天涯共此时。译文：茫茫的海上升起一轮明月，你我相隔天涯却共赏月亮。