2022语文教学工作总结_期末语文教学工作总结_15.docx

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1、2022语文教学工作总结_期末语文教学工作总结 语文教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“期末语文教学工作总结”。 钟山区二小2022-2022学年度第一学期 语文教学工作总结 本学期在匆忙忙忙中结束了，在教学中我有许多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下： 一、生活中教识字 教学生驾驭识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如 1、利用广告牌、商标识字。 2、让学生通过搜集资料去识字。 3、让学生在逛商场、超市时认字。 4、平常同学之间相互做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞许。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子

2、，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广袤的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。 二、多种渠道教识字 本学期的时间短任务重，二年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得开心是我很头疼的问题，这就须要我们老师在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会

3、意字的学问教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活阅历和新奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。 三、培育学生的朗读 我很喜爱朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我特殊留意对学生读书的指导。 首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然

4、也注意自己的示范性。由于二年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 四、存在的不足 在摸索中我的工作中也存在着很多的不足，如：教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践，多向其他老师学习。多上公开课，在熬炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最终是对学生语言实力的培育还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培育学生的口语交际的实力方面还不够重视，下学期肯定留意。要多利用课余时间去指导学生，熬炼学生。

5、 总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会接着发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。信任一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作的。 钟山区二小2022-2022学年度 其次学期 教 学 工 作 总 结 彭红星 一年级语文下册识字达标总结 钟山区二小 彭红星 识字是语文学习的基础，是阅读的基础，是写作的基础，这种基础性主要表现在“会认”这个识字教学的基本要求上。在传统意义上，对识字教学方面要求“四会”，即“会读、会写、会义、会用”。这种单向度的努力和多维度的要求，导致的教学后果就是识字教学越来越呆板，越来越模式化，机械化，繁琐的部件分析，枯燥的反复朗读，重复的机

6、械抄写和魔术般的卡片认读，让学生死读硬记的传统教学明显已不能满意学生发展的须要。所以在教学中，我以激发学生识字爱好、教给学生识字方法为主导，拓宽学生的识字途径，从而提高识字效率。现将总结如下： 一、引导学生发挥想象，激发识字爱好。 引导学生发挥想象是激发识字爱好的有效方法。在识字教学中，采纳“学生自主识字”的方法，把识记字形的主动权还给学生，充分发挥其主体性，让学生自己识字。引导他们自己想方法，发觉行之有效的识记方法，独立驾驭生字。在实践中，引导学生们总结出各种各样的识字方法，如汉字加减法、想象法、整体记忆法、儿歌法、谜语法对比法等等。在教学时先要求学生自读课文，遇到生字画出来，拼拼字音，看看

7、字形，猜猜字义，然后想一想，自己用什么方法既快又准地记住字形，然后在全班沟通。还有的用汉字加减法来识记“木木林 玩王元 ”， 学生在识记字形的实践中，充分发挥了他们的主动性，主动性，他们自己想出很多形象、奇妙、好玩，甚至是创建性的识记方法，让学生在爱好昂然中不知不觉的记住生字。 二、充分利用教材优势，提高学生识字爱好。 教材的各个部分也体现了主动学、有情趣地学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习爱好，培植识字的信念。教学中，我从教材实际动

8、身，依据儿童年龄特征，细心设计教法，激发儿童的识字爱好，教给识字方法。例如，第25课中编排了一首儿歌，并配有一幅形象逼真、色调丰富的图画。教学中，我充分利用图文并茂的课文来提高学生对文字符号的敏感性，激发学生对识字的爱好。我先范读激趣，让学生边看图边听我读儿歌，学生听后，对这首浅显易懂的儿歌产生了深厚的爱好，有了要读的愿望。接着，指导朗读：让学生用小手指着字跟我读，一遍、两遍、三遍，朗朗上口的儿歌，学生很快就能熟读成诵。 三、利用旧学问学习新学问的方法也是个不错的识字方法。在教学过程中，我还经常利用学生已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换的方法来引导学生自主识字。比如，在教“去”时

9、，让学生用铅笔圈出“去”字，让学生想一想用什么方法记住“去”字。有的说“土”字加两笔，有的说“云”上加一笔竖就变成了“去”。“你们都是聪慧的孩子，能用加一加的方法识记生字。”说着，我们在黑板上板书了一个大大的“去”字，随后又从讲桌上拿起一支铅笔问大家：这是谁丢的铅笔？同学们的目光一下子集中到这支铅笔上来。我随机用红粉笔在刚写的“去”字上边加一笔“撇”，告知学生这一撇就是你丢的东西，你想想，你的东西去了，不就是“丢”了吗？学生茅塞顿开：“原来老师想教我们相识丢字啊。”教室里响起一片笑声，学生们开心地记住了“丢”字。试验证明，在有意识记和理解的基础上识记（即意义识记），由于有思维活动的参加，其识记

10、效果远胜于无意识记和机械识记。 四、分时间段对学生的识字状况进行检测，大多数学生能在规定的时间内达到要求。 总之，教学生识字的方法有许多种，只要你专心去挖掘，就肯定会找出其中的奇妙。 20222022学年度其次学期 一年级语文下册 识 字 达 标 总 结 彭 红 星 2022年6月29日 语文教学工作总结 2022年语文教学工作总结高级中学杨金明2022年度教学工作已经结束，回顾一年来的教学工作，反思教学，我认为语文教学中做到：一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学从参与新教材培训. 语文教学工作总结 2022年春季学期五年级（2）班语 文 教 学工 作 总 结-罗成本学期又是一个劳碌的学期，

11、我仔细根据学期初安排，主动完成学校布置的各项工作任务，探究有效的教化教学策略。回首这短. 语文教学工作总结 20222022学年度其次学期九年级语文工作总结本学期我担当九1、九4语文，我以学校中考复习安排为指导，以努力提高学生成果为重点，以提高教化教学效率为中心，仔细履行岗位职责，圆满. 语文教学工作总结 语文教学工作总结光阴似箭，日月如梭，一学期的时间就这样静静逝去。回顾来时路，心里味道万千，有喜有忧，有苦有甜。但总的来说，在学校领导的关切、全体老师的合作，以及学生们的协作下. 语文教学工作总结 语文教学工作总结四（2）范娈本学期，我担当四（2）班语文教学工作，新年将要来临，期末考试也已接近，本学期的各项工作将画上句号。一学期以来，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页