2022长春版小学二年下册语文《春风带我去散步》教学设计_长春版年下册语文教案.docx

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2、学打算：生字卡片 教学时数：2课时 第一课时 教学过程： 一、创设情景激趣导入。 1、同学们你知道现在是什么季节吗？ 咱们北方的春天来的有些晚，你能说说你印象中的春天是什么样的吗？ 2、今日我们就要和春风一起，去看看春天的美景。（师板书课题：春风带我去漫步）请学生一起读课题。 3、解题：从题目中你能读懂什么？你怎样理解“漫步”一词？ 二、初读课文整体感知 1、学生自由读文，标画自然段。 2、再读课文，圈诞生字词，扫清字词障碍。 三、小组合作沟通识字方法，识记生字词。 1、检查识字状况。 指名读字卡，说说你是怎样记住的。 开火车读生字卡片。 2、查字典。指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。

3、 四、指导学生对要求会写的字进行书写。特别指导“步、带、梢”。 1、学生视察每个字在虚宫格中的位置，说一说书写时应留意什么。 2、老师范写“步、带、梢”。 3、生仿写师巡察指导。 4、成果展示。 五、巩固练习 读词语卡片：外套、淡水、脱口而出、皮带、兰花、漫步、格格不入、心中有数。 六、再次练读课文，争取做到流畅地朗读下来。 七、全课总结：这节课你都学到了那些新学问？ 八、布置作业。 1、练习书写要求会写的字。 2、娴熟、流畅地朗读课文。 其次课时 一、复习字词，导入新课。 1、出示词卡，学生认读。 2、请同学们看看窗外的景象说一说。（外面还是白雪皑皑，很冷。） 3、请同学们打开书读一读课文，

4、并想一想有哪些事物和窗外的景象不同，他们发生了怎样的改变？ 二、朗读课文，并逐段来学习。 1、过渡：那我们就和春风一起去漫步吧。不过可别忘了，要一边走一边看，同学们，你们看到了什么？有哪些事物在发生着改变？ 2、朗读课文后探讨：春风和我都来到了哪里？看到了什么？他们有什么改变？（老师依据学生的发言整理板书） 春风呼喊 我 脱掉（棉衣、棉帽、手套 ） 草地上 小草 变绿 山脚下 二月兰 淡紫色 树林里 白桦树 睁着眼 喜鹊 筑巢 做妈妈 孩子 风筝 蓝天 三、再读课文，结合板书，指导学生复述课文内容，抓准春天的特点，感受春的美。 四、指导学生朗读：和春风一起去漫步，你有什么感受啊？你能读出对春天

5、的宠爱和赞美吗？ 五、拓展延长：你觉得春风会呼喊你吗？你能说说你和春风会去哪些地方吗？ 六、指导学生完成课后习题。 前两个习题指导学生有感情地朗读。 最终一个玩一玩，说一说，先让学生小组内探讨一下，图中画的小玩具都是些什么？为什么要和春风玩？怎样和春风玩？在小组内先沟通，然后把自己的想法说给同学们听。指导学生语言表达要清晰、完整。 七、全课总结：谈一谈这节课你有哪些收获。 八、布置作业。 1、结合课文内容，画出春天的美景。 2、选择一件小玩具，说说你和春风是怎样欢乐地玩的。并把你说的话写下来。 长春版语文二下：汉字家园(一)2教学设计 长春版语文二下：汉字家园（一）2教学设计一、教学目标：1、

6、学问和实力：识记8个一类生字，6个二类生字，积累6组反义词。2、过程和方法：通过看图和感悟，使学生理解反义词的特点，完成识字. 初二下册海燕(高尔基)教学设计 初二下册海燕（高尔基）教学设计教学目标：1、体会象征义，领悟“海燕”这一形象的深广的政治意义和思想内涵。2、美文美读，在激情洋溢的朗读中尽情地展示和阐释作品中的形象，深刻. 初二下册物理二力平衡教学设计 二力平衡教学设计教学目标 1学问与技能（1）知道什么是平衡态以及平衡力； （2）知道二力平衡以及二力平衡的条件； （3）进一步区分平衡力以及相互作用力。 2过程与方法（1）通过组织学生讨. 初二下册满井游记教学设计 初二下册满井游记教学

7、设计一、教学目标： （一）实力目标1、学习“每”“辄”等词的古义；了解“未之知”这种与现代汉语语序不同的句子。2、学会分析三种比方句的不同表达效果. 初二下册语文期末试卷 (全卷四个大题，含22个小题，共6页;满分100分，考试用时150分钟)留意事项：1.本卷为试题卷，考生解题作答必需在答题卷(答题卡)上，答案书写在答题卷(答题卡)相应位置上，在试题卷、草稿纸. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页