2022掌声教学设计_掌声优秀教学设计.docx

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1、2022掌声教学设计_掌声优秀教学设计 掌声教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“掌声优秀教学设计”。 掌声 设计意图：课文通过英子的改变表现了同学之间的激励和关爱。文章的语言质朴，但在平淡的叙述背后包含充足的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注意引导学生细致重点词。 教学目标： 1会认10个生字，会写13个生字。正确读写“情愿、姿态、状况、慢吞吞、心情、讲解并描述、一般话、愁闷、迟疑、激励”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心改变，引导学生初步学习概括文章主要内容的方法。 3理解课文内容，知道人与人之间须要关切、激励，懂得

2、要主动去关爱、激励别人，也要珍惜别人对自己的关切与激励。 4、抄写让自己感动的句子。 教学打算： 借助画面内容，利用课前谈话沟通，渲染人与人之间须要关爱的情感，以此渗透单元主题思想，为学生走入新课做好情感铺垫。老师为学生打算电脑课件和学习卡片。 学习重点： 理解一些词语意思，正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点： 理解课文内容。 设计理念 以读为本，注意学生的情感体验；读中体会，抓住关键词句感受人物的内心情感。教学时间 两课时 教学过程与教学策略： 一、启发谈话，揭示课题 师：同学们，我们的世界充溢着爱。爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是

3、向遇到困难的小伙伴伸出暖和的双手。爱，还可以怎么表达？掌声这篇课文将会告知我们怎样去爱别人。让我们一起来读一读这篇课文，体会一下爱的含义。（揭示课题：掌声） 二、初读课文，感知内容 （1）读课文后检查学生认字状况。 （2）请同学说说这些生字在课文中所带出的一些词语 （3）出示小黑板:学生齐读词语: 小儿麻痹症 姿态 落下了 残疾 状况 镇静 讲解并描述 心情 调来 讲解两个多音字：落、调 三、朗读感悟，走进掌声 1、随机讲读课文的重点段 （1）出读课文第一自然段，思索：英子给你留下了什么印象？你是从哪看出来的？（文雅、胆小、自卑） 假如用书上的一个词来概括，你会想到哪个词？（板书：抑郁自卑）

4、（2）随机板书愁闷，并请同学说说它的意思。 （3）课文中有一段中的英子与第一段中的英子迥然不同表现，同学们找找是哪个自然段？这一段中的英子又给你留下了什么印象？板书； 活泼自信 （4）练习朗读第一段与第四段 (第一自然段要读出她一种自卑心理,所以语气要低沉缓慢一些,第四自然段要读出欢乐自信的心理,所以要读得兴奋，跳动一点) a、学生练读，指名读，齐读。 b、读后评议。 过渡：一个自卑、愁闷的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的同学身上，是什么让她有如此大的转变，同学们学了课文 2、3自然段便知道了。 （5） 学生默读课文，读后说说英子为什么会有这么大的转变？ （6）

5、 老师随机讲解第3自然段的第一句： a英子为什么迟疑呢？这个时候她是一种怎样的心理？（惊慌、自卑、苦痛） b指导朗读这一句。（要读出那种难过，那种惊慌的心理） （7）师配乐读范第四段，学生边听边想：同学们给了小英几次掌声？分别在什么时候给的? 沟通：在什么时候同学们给了小英第一次掌声？掌声的特点是怎样的？（长久热情指名读出来，并全班演示） a在掌声响起之前，小英又是怎样走上讲台的呢？ b假如你是小英，此时你会怎么想？（用说话练习体会情感） （8） 后来，教室里又怎么会响起其次次掌声呢？（故事动人、一般话好）这次的掌声又是怎样的？（经久不息用朗读来表现，全班鼓掌演示） a.面对这样的掌声，小英又

6、是怎样走下台的？(鞠躬微笑) b.假如你是小英，此时此刻，你又会怎么想？怎么说？（用说话练习体会情感改变） 四、扩展阅读，培育独立阅读的实力 1.细读难忘的八个字一文，思索： （）文中的小女孩与掌声中的英子有哪些相像的遭受？ （）你觉得文中的伦纳德夫人是一个怎样的人？ （）为什么说“这八个字仿佛是一束暖和的阳光直射我的心田”？ 2.分小组探讨： （）假如你是那位小女孩的同学，你将会怎样帮助她？ （）想象一下，这位小女孩后来会发生哪些改变？ 出示: 难忘的八个字 随着年龄的增长，我发觉自己越来越别出心裁。我气恼，我愤恨怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就起先讥嘲我。我心里很清晰，对别人

7、来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 同学们问我：“你的嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告知他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢确定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜爱我。 二年级时，我进了伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜爱她，敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的原因 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台

8、上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳先天失聪。几乎听不见任何声音，我不情愿把这事说出来， 因为同学们会更加讪笑我的。 不过我有方法应付这种“耳语测验”。早在幼儿园做嬉戏时，我就发觉没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只留意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。 这次，和平常一样，我又是最终一个。每个孩子都兴致勃勃，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢?以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。 最终轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿，这样就足以听清老师的话了。 我等待着然后，

9、伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束暖和的阳光直射进我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字变更了我对人生的看法。 这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿!” 3学习56段:两次掌声对小英有何影响？（变了）从哪里看出来的？ 板书：活泼自信 4想象一下，如今的小英还可能参与了那些活动？ 五、小结课文，领悟内涵 过渡：对于掌声，作者是很有感受的，请读最终一段，说说你从作者的话中体会到了什么？（投影这一段） 是啊，掌声那么奇妙，它能让自卑的人变得自信，让愁闷的人变得欢乐,它能变更人的性格，甚至变更人的命运。 1生活中人人都须要掌声，你们须要掌声吗？在什么时候？在

10、（困难 进步 胜利）时候。 2我们须要别人的掌声，也要学会把自己的掌声献给别人？你想把掌声送给谁呢？你的掌声代表着怎样的含义呢？ 句子训练：我想把掌声送给_,因为_.（学生依据发言上台板书:激励支持敬重信任关爱） 3配乐小结：同学们,学到这里,我们渐渐领悟到掌声的内涵,它不光是拍手鼓掌,它还包含着对人的激励、支持、敬重、信任、关爱等等。我们既要珍惜别人的掌声，也要毫不吝惜地把掌声送给别人，这样我们的人生才会更奇妙，这个世界才会更美妙。 4出示提示，齐背最终一段。 板书： 愁闷自卑 掌声 活泼自信 激励、支持、赞美、敬重、信任、关爱 掌声教学设计 掌声教学设计张博教学分析：掌声这篇课文以饱蘸爱心

11、的笔墨、朴实无华的语言向我们讲解并描述了这样一个感人的故事：身患残疾而愁闷自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热情的. 掌声教学设计 掌 声 教学设计【 教学目标 】1会认11个生字，会写10个生字。正确读写“逆境、情愿、状况、讲解并描述、长久”等词语。2.抄写最让自己感动的句子。3正确、流利、有感情地朗读. 掌声教学设计 让爱流淌在学生心中 掌声其次课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。 2、引导学生抓住关键词、句、段，深化理解课文，懂得课文中两次. 掌声教学设计 掌声-教学设计教材分析：掌声是作者以回忆的语气来写这段小学的经验。课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是同. 掌声教学设计 掌声教学设计教学目标1、读懂课文，了解英子产生改变的缘由。2、体会两次掌声的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生受到爱的教化。 教学重难点1、读懂课文，了解英子. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页