六年级数学期末复习计划1.pdf

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1、六年级数学期末复习计划随着紧张的教学,新课的学习已接近尾声,马上要面临六年级的总复习,复习内容涵盖了小学阶段的所有内容,知识点比较多,内容比较多,复习阶段是我们六年级老师比较头疼的阶段,如何把那么多的知识在短短的一个多月时间内系统的复习一遍,这是我们五个六年级数学老师重点思考的问题,不能草草的过一遍,那样起不到复习的作用,针对如何复习我进行了深入的思考,制定复习计划如下：一、学情分析 1、学生情况 我校六年级有五个班,共有学生 285 人;男生人数稍大于女生人数;其中男生的思维能力比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析能力却不及男生;2、学生成绩 由于今年教学的六

2、年级是我校 2013 年建校招生的学生,是有几所村小的学生合并而成;学生的学习基础差,底子薄,小学生又缺少自制力,因此在学习成绩上两极分化依然存在;就学校刚刚结束的抽考成绩来看,优秀率 54.39%、及格率 73.68%,及格率很难突破80%,并且不及格学生的数学分数极低;3、学习习惯：上周对本班学生进行问卷调查,绝大多数学生对数学学习充满信心,值得表扬;大部分学生都提出了自己数学成绩不理想的原因及提高数学成绩的措施;说出了自己喜欢的学习模式;希望同学之间、师生之间常在一起交流学习体会;但仍有少部分学生学习习惯差,如：粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的帮助

3、;二、复习内容 1、数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、比和比例;2、图形与几何：图形的认识与测量、图形的运动、图形与位置;3、统计与概率：三种统计图的特点和适用范围、数据的收集步骤和方法、统计表、平均数等;4、数学思考：赵规律、推理、等量代换;三、复习形式1、第一轮复习 分四个板块复习,知识点系统的复习一遍,突出重点,突破难点,夯实基础知识,共用 27 课时;2、第二轮复习 重点是有针对的练习、做模拟试卷、评讲试卷,计划用 12 课时;3、第三轮复习 回归课本,梳理重点知识,深究典型例题,计划用 6 课时四、时间进度安排 将知识分为五个板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综

4、合与实践;进度按排如下：第一轮复习：数与代数：4 月 24 日-5 月 5 日共 10 课时数的认识 2 课时数的运算3 课时式与方程 2 课时比和比例2 课时板块 1 测试 1 课时图形与几何：5 月 8 日-5 月 12 日共 7 课时图形的认识与测量 2 课时图形的运动 2 课时图形与位置2 课时板块 2 测试 1 课时统计与概率：5 月 15 日-5 月 16 日共 3 课时数学思考：5 月 17 日-5 月 19 日共 3 课时综合与实践：5 月 22-5 月 24 日共 4 课时第二轮复习：5 月 25 日-6 月 5 日第三轮复习：6 月 6 日-6 月 11 日五、复习方法措施

5、与评价 1、紧扣教材,系统复习;小学阶段的内容比较散碎,需要像穿珠子一样把它们穿成串;老师必须认真研读课标、教师用书、教材,将知识进行归纳总结,设置合适的问题链,让知识系统化、有序化;尽可能少讲,让学生在回顾中唤醒已有知识,更全面的掌握已学知识;本单元将小学阶段的内容分五大板块进行整理,每个板块先让学生自己整理知识点,课堂上再让学生汇报展示,其他同学补充后教师再次补充;然后学生课下再完善自己的知识网络图;重视基础知识的复习,加强知识之间的联系;利用早读时间,使学生在理解的基础上进行数学公式、概念、法则、性质等的识记,防止学生机械地背诵;比如对于计量单位间的进率很多学生容易出错,要求学生在记忆时

6、,借助单位的实际意义进行记忆;2、精讲精练,模拟训练通过第一轮的复习,学生对五个板块的知识有了更多的了解,并且通过复习,学生找出了自己的薄弱环节,针对学生的薄弱环节,我将翻看资料精选有代表性的习题进行巩固练习,重复性、比较简单的不在机械训练,涵盖知识点比较多的综合性习题让学生多做,既巩固了基础知识,也有所拔高,对于不同层次的学生都会得到不同程度的提高;每周至少做一到两套模拟试题,更全面的把握小学阶段考查的知识点,不至于前学后忘;出现频率较高的题型,要多强调,并且举一反三,让学生把知识点融会贯通;讲评习题时,注意拓展延伸;通过单元测试和综合测试卷,让学生对学习内容达到融会贯通;同时通过学生做试卷

7、的情况算出优秀率及格率,注意把握复习进度,查漏补缺,评讲试卷时以题带知识点;注重纠错,要求每个学生准备一个错题本,每次模拟试卷上的错题都要写到错题本上,分析错误原因,改正自己做题中的不良习惯;3、重抓易错点、易混点,回归课本 有部分知识点是多数学生最不容易掌握的部分：如圆柱的体积和圆锥的体积,学生总是忘记乘“三分之一”；求比值和化简比容易搞混；正反比例解决问题；分数乘除法解决问题等;教学生解题技巧,培养学生认真审题的习惯,引导学生找出关键信息,获得解题思路;培养学生养成回顾反思、口头检验的习惯,通过思考尽可能的提高正确率;课本上的典型例题,是考查的重点题型,我将带领学生再次研读典型习题,并且进

8、行变式训练,力求 80%以上的学生完全理解和掌握解题技巧;解决问题着重训练学生的审题,分析数量关系,寻求合理、多样化的解题方法,练讲结合,归纳总结,抓订正抓落实,根据学生的不同情况做不同层次的要求;4、口算、计算练习常抓不懈;从周一到周五每天选一名出题班长,精选出来的 5 道题,在每天早上早读前公布在黑板上,学生自行记录;第二天课间操时间有出题人公布答案,每组小组长改本组组员的题,分出优良中差等级,最后学生改正错题;每两周举行一次计算能力比赛,题型多以学生易错、易混类型为主,增强学生的甄别能力,在计算过程中训练学生的细心解题的能力;四则混合运算计算方面,重地在整数、小数、分数的四则混合运算,既

9、要提高学生计算的正确率,又要培养学生善于利用简便方法计算,对学生进行多次的过关练习;5、鼓励学生,树立信心;鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法;及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣和信心,培养他们良好的意志品质;加强课后辅导,帮助解决掌握知识的难点、重点,并对其降低难度要求;对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,将为他们提供施展自我的平台,成立一帮一学习小组,从而避免学习两极分化的现象发生;课堂上尝试用丰富的语言评价学生的学习过程;每个人都喜欢听别人的赞美,学生也不例外,课堂

10、中老师不应该吝啬自己表扬语言;对学生的精彩发言给予肯定；对学生的点滴进步给予关注；对学生的创新思维给予表扬总之,学生学习过程中的每一个闪光点要及时抓住;平时多关注学困生：如果遇到学生回答问题错了,一句“再想想”、“别紧张”或“先听听别人的想法”会让学生倍感温暖,从而使他逐步喜欢数学;尝试让学生自评、学生之间互评;注重学生作业的评价;作业实行双向评价：一是对学生作业的态度、书写及格式的规范程度进行评价；二是从对基本知识和基本技能的掌握程度进行评价,而且要给学生及时订正错误;六、复习中应注意的问题 1、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接,要为中学的学习做些铺垫,适当拓展知识点;2、针对本班的实际情况,做好培优补差工作;3、注意学习形式的多样性;4、做好学生的思想工作;5、在复习过程中注意启发;对学习能力较差,基础薄弱的学生,要求尽量跟上复习进度,按最低的要求进行辅导;而对于能力较强,程度较好的学生,鼓励他们多看多做;6、复习中要训练学生说解题思路,培养学生语言表达能力的同时提高全体学生对各种题型的熟悉度;总之,把握好复习阶段,把复习工作做细、做实,最大限度的提升学生的数学成绩,为本学期的数学教学工作画上圆满的句号;