幼儿园小班社会教案《鼠宝宝找朋友》含反思.docx

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1、幼儿园小班社会教案鼠宝宝找朋友含反思 活动目标： 1.理解故事内容，能用简短的语句进行表述。2.感受小动物的特点和故事的心情。3.学习用会又会会不会的句式说一句话。4.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。5.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动预备：教学挂图鼠宝宝找伴侣、木偶：鼠宝宝，小鸭子，小青蛙，小猫，布娃娃各一个;阅读材料1鼠宝宝找伴侣。活动过程：1.导入部分，出示鼠宝宝木偶，引发爱好。这是谁?鼠宝宝是怎么叫的?他有什么本事呢。今日老师带来一个好听的故事，故事的名字叫做鼠宝宝找伴侣。2.老师完整叙述故事。提问，故事的名字叫做什么?鼠宝宝要找一个什么样的伴侣呢，都遇见了谁?3.出示教学挂图

2、，操作木偶，老师分段叙述故事。提问：鼠宝宝先找到谁呢，他是不是鼠宝宝想找的伴侣?出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点，不会跑也不会跳，笑眯眯，老师留意用不会不会的句式，回应和提升幼儿的回答，仿照布娃娃笑一笑。提问：鼠宝宝还找了谁?他是不是鼠宝宝想找的伴侣?为什么?出示小鸭子，引导幼儿说说小鸭子的特点：会跑不会跳，老师留意用会不会的句是，回应和提升幼儿的回答。提问：小鸭子是怎么走路的呢?集体仿照小鸭子走路的动作。提问：鼠宝宝又找了谁?他是鼠宝宝想找的伴侣吗?为什么?;.来源快思老师教。案网;出示小青蛙，引导幼儿说说小青蛙的特点，会跳不会跑，老师留意用会不会的句式回应和提升幼儿的回答。小结，鼠宝宝找

3、的布娃娃不会跑也不会跳，小鸭子会跑不会跳，小青蛙会跳不会跑，他们都不是鼠宝宝的好伴侣，鼠宝宝急得眼泪往下掉，很难过。提问：出示猫，这是谁?他会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快跑?提问：鼠宝宝最终找到伴侣了吗?他的伴侣是怎么样的?引导幼儿学习，并表演小老鼠的动作、叫声。小结，原来鼠宝宝要找的伴侣也是跟他一模一样的鼠宝宝。4.老师播放故事录音，幼儿再次观赏故事，并小声跟读。5.引导幼儿迁移阅历叙述。提问，你有好伴侣吗?你的好伴侣是什么样子的?请你用会又会会不会的句式说说你找的好伴侣。鼠宝宝找伴侣。鼠宝宝要找一个好伴侣，要会跑，会跳，鼠宝宝找到布娃娃，他不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。鼠宝宝找

4、到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡，不要，不要。鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱，成天叫不要，不要。鼠宝宝找到一只大花猫，他会跳又会跑，哎呀，鼠宝宝吓得赶快跑。鼠宝宝找不到好伴侣，急得眼泪叭啦叭嗒往下掉。吱吱吱，我来了，原来也是鼠宝宝，会跑又会跳，鼠宝宝找到好伴侣，乐得吱吱叫。活动反思：我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个会跑又会跳的伴侣。由于幼儿思维处于详细形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言关心幼儿很好的体会会跑又会跳的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题鼠宝宝会找谁做伴侣呢?鼠宝宝找不找到伴侣呢?来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找伴侣，我

5、一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言关心幼儿理解小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的爱好深厚，留意力也比较集中，幼儿也理解了会跑和会跳的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用会.又会.、会.不会.说说一下自己的好伴侣，熬炼他们的表达力量。但整个活动下来我也发觉了自己的不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有许多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以许多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令肯定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应当给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。 4