2023年17幼儿园大班计算活动《找邻居》说课稿含反思.docx

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1、幼儿园大班计算活动找邻居说课稿含反思一、说设计思路;对于大班幼儿来说，1到5的数字都是熟悉的，但对对于它们的相邻数不是很熟识，如2的相邻数是1和3、3的相邻数是2和4等等。为了学习5以内的相邻数，我特地设计了这次活动，依次来培育幼儿的交往力量、想象力和专注力。二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对整个活动起着导向的作用，依据纲要的要求，我把本次目标定位于;1.能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系3.乐于参加数学活动，体验活动的乐趣。依据目标我把本次的重点定位于;能发觉比一个数多1和少1的数。难点;找出相邻数和中间数。三、

2、说活动预备;活动预备是为了完成详细活动的目标而服务的，本次活动我做了以下预备工作;1、1-5的数字卡片，点卡。2、新居图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。四、说教法与学法、新纲要指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合。活动中力求形成合作探究式的师幼互动。因此，本次活动我主要采纳了直观演示法、问题探究法、叙述法进行教学。而幼儿则运用观赏法、发觉法、操作法进行学习。与此同时，我们通过同伴间的互补学习、师幼合作的方法，共同学习，体现了以幼儿进展为本的理念。五、说活动过程：本次活动我大致分为五个部分(一)嬉戏引出小客人、(二)数字住新居(三)找邻居(四)幼儿操作(五)结束部分;活动中我

3、遵循了循序渐进、层层深化的教学原则，把找大邻居和小邻居作为突破口，让幼儿自主探究，找相邻数，一步步完成目标。详细流程如下;(一)、谈话导入，出示数字宝宝。1、情景导入，激发幼儿爱好。老师;今日，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗?(设计意图;通过情景导入，奇妙地引出数字宝宝。)2熟悉数字宝宝，并拍手欢迎。(设计意图;通过熟悉数字宝宝，并让幼儿用拍手的方式欢迎它们。幼儿爱好更浓。)(二)、住新居从小到大排列。1、数字住新居。老师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。于是，老师昨晚连夜设计了一张新居图。(1)你们看房子美丽了吗。那一共有几间房你们

4、怎么知道的，从那边数的.(2)要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作老师表扬。(设计思路;奇妙地过渡，引导幼儿将1-5的数字宝宝住新居，同时利用数房间的方法，让幼儿了解从左往右数数的概念。)2、点卡住新居，(1)我也要住新居，我也要住新居小伴侣你们情愿帮她吗?(2)为什么要这样放呢?(3)老师小结(设计思路;数字宝宝幼儿都熟悉，但让幼儿了解谁大谁小，在幼儿脑中太抽象。所以，我奇妙地设计了点卡妹妹住新居，让幼儿在直观上更了解数的多少关系。)(三)、找邻居1、给小2找邻居。老师;数字宝宝和点卡妹妹住在新居里可快乐了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离

5、它最近的邻居玩玩，谁离2最近。(1)老师引导幼儿观看，2的邻居(2)观看1和3与2的关系。(3)老师小结;1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。(设计路思;此环节我利用找邻居的方法，引出相邻数，让幼儿了解三个数中，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。比它少一的数叫它的小邻居，比它大一的数叫它的大邻居。通过这拟人的称呼，幼儿对相邻数理解的更透彻，更细致。)2、数字4找邻居。(1)老师;小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、老师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。(2)幼儿说结果老师确定。(设计思路;老师再次利用大邻居小邻居的名词，引导幼儿找相邻数，

6、让幼儿猜，并利用嬉戏的方式掀开遮挡的数字，幼儿爱好更浓。)3、找中间数(1)出示2和4找它们的中间数，(2)老师引导幼儿(3)老师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。(设计思路;这里我设计的难度加大，让幼儿找出中间的一个数，幼儿对于挑战性的问题，再次表现的乐观，他们通过前面一个数比后面一个数小一，比前面一个数多一的理念，很快找出了中间数，突破了本次活动的难点。)(四)、幼儿操作1、给小动物找门牌号。(相邻数)(设计思路;通过为小动物找门牌号，让幼儿参加活动的爱好又一次提高，同时也巩固了前面的学问。)2、画苹果。(找中间数)(设计思路;再次利用生活中的物品，来引导幼儿，

7、让幼儿参加的爱好不退缩。)3、幼儿集体操作，老师;刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必需把上面得题目了，才有效哟。(设计思路;这个环节是为了调动未参加答题的幼儿，顾全大局，让每个幼儿参加的乐观性再次提高。)(五)活动结束部分老师;小伴侣们真聪慧，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今日，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今日有很多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的嬉戏，你们欢迎吗?跟数字宝宝再见!( 设计思路;这部分老师让幼儿体验 胜利的喜悦之后，让幼儿对数学产生爱好。)(六)、说活动反思上完了这节课我觉得有以下不足之处;1、探究内容少了一些，2、幼儿操作结果应让幼儿自己评价，3、在找中间数师老师有点包办。 3