2023年62幼儿园大班语言活动说课稿《我长大了》含反思.docx

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1、幼儿园大班语言活动说课稿我长大了含反思一、说教材：1、教材分析在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小伴侣对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅

2、历和视野。二、目标定位：(1)通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。(2)激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。(3)乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。(4)让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。(5)让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。三、活动重难点：我把活动重点定位于：感受我长大了，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比较小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了

3、目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。四、活动预备：(1)空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质预备：人的成长过程图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。(3)学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。五、说活动设计：纲要指出：老师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学

4、，主要有：1、教法a情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。b演示法：通过电教手段、多媒体动画小时候的录像(或小中班在园的录像)，胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。c操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比较(小时候与现在)获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解;其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序

5、的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。2、学法：a多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了爱好。b沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。c展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长布满了期盼。d尝试法：陶行知说过做中教，做中学，做中求进步。

6、在活动中让幼儿制作、排序、布置本事树，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，体现着以幼儿进展为本的理念。3、说教学程序：激发爱好-自由探究-积累阅历-沟通体验-展现自己-操作表现-共享欢乐a激发爱好：爱好是最好的老师。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的爱好。b自由探究(观赏小时候的照片和用品)：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片照片上的人是谁?一起谈论为什么猜不着?从而发觉小伴侣的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中

7、让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较，目标一得到了体现。c观看录像，积累阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了体现。d沟通体验(回忆童年趣事)：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿乐观参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到体现。e展现自己：幼儿分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的机会，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进行展现，树立自信念，目标二也得到了体现。f

8、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作成长变化图-我小时候是这个样子-我现在是这个样子-我将来会变成这个样子-请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了体现。4、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。教学反思：这节课我能够从本班孩子的详细状况选择内容，符合孩子的年龄特点，由于使用了孩子所熟识的东西，所以孩子们都很感爱好，教学课堂气氛活跃。孩子们能大胆发言，熬炼了孩子的语言表达力量，达到了预期的教学目的。但课堂最终一个环节，由于老师的应变力量有些差，没有乐观引导孩子，所以有些拖堂，影响了教学效果。 5