2023年213幼儿园小班下学期科学说课稿细细的沙子含反思.docx

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1、幼儿园小班下学期科学说课稿细细的沙子含反思幼儿园说课稿细细的沙子一、说教材：细细的沙子是小班下学期的一节科学活动。教学大纲中要求小班幼儿愿意参与科学活动，引导幼儿观看常见的个别无生命物质的特征，初步了解它们与人、环境的关系，幼儿能够观看并获得粗浅的科学阅历等等。本活动中主要材料沙子，在幼儿活动的四周常常见到，它是自然界中较典型的无生命的物质，也特别受小班幼儿的喜爱。通过本节课引导幼儿感知沙的特性，激发其探究沙的爱好。可以激发幼儿对科学活动的爱好，提高幼儿对四周事物的观看力量和感知力量，让幼儿进一步喜爱四周环境，喜爱生活。本活动的重点为：老师通过各种手段，引导和指导幼儿的三次大的尝试活动，让幼儿

2、感知沙的特性，激发其探究沙的爱好。小班幼儿的感知是较分散的、感性的，需要老师准时、恰当的引导，调动幼儿各个感官的参加。因此，这是整个活动的中心。本活动的难点为：知道沙是无生命的物质。幼儿已经知道四周的许很多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。让幼儿理解沙子是无生命的，这对幼儿来说有点难。老师通过多次带领幼儿观看沙和土中植物的生长状况，来让幼儿通过详细的试验来明白此道理。二、说幼儿：小班幼儿具有天生的奇怪心，对四周世界布满了惊异，不仅喜爱触摸、摆布、操作，还会提出种种问题，表现他们的渴望熟悉四周世界和学习科学的需要。活动前，幼儿以有了一些对沙的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。三、教法与

3、手段：本活动中将采纳比较丰富多样的方式来关心幼儿学习内容。在活动中，老师的关键在于提出有质量的问题，有步骤的指导幼儿探究过程。老师不把答案直接告知幼儿，而是引导幼儿乐观思索、操作。将依据幼儿自己的独特的认知特点，采纳让幼儿看看、走走、摸摸等的方法，让幼儿通过切身的体验来了解沙的特性。从而进一步提高幼儿对科学活动的爱好。四、过程设计：1、导入：将桌子上的东西都盖住，请幼儿猜猜是什么，吸引幼儿留意。大约需要二分钟。2、组织幼儿观看沙，进行第一次尝试。老师引出课题，组织幼儿观看沙，谁知到桌上方的是什么?用手抓一抓沙，看看手上怎么样?认真看手上的沙是什么样的?抓一把沙，从高出往下飘，有什么现象?用最吹

4、吹沙，沙会怎么样?我们用点水浇在沙滩上看看有什么变化?再用手抓潮的沙，能发觉什么?在幼儿操作后，老师引导幼儿小节：松、散、细细的，在沙滩走感觉很松软，倒水的地方会凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。大约需要非常钟。3、做试验，说明沙里不能种庄稼，进行其次次尝试。小伴侣，你们知道沙有用吗?沙子里能种东西吗?做试验沙和土都种秧，看看最终长成什么样?老师在平常带领幼儿给生长在沙土中的植物浇水，过一段时间后，老师带领幼儿观看沙和土中植物的生长状况。老师小节：沙里不能种庄稼。这一部分课上进行不完，需要在课后连续进行观看。课上这部分需要五分钟。4、组织幼儿玩沙，进行第三次尝试。带幼儿拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。大约需要五分钟。5、老师总结评价，活动结束。大约需要二分钟。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 2