2023年272幼儿园中班健康说课稿《小熊不刷牙》含反思.docx

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1、幼儿园中班健康说课稿小熊不刷牙含反思一、说活动设计意图：在幼儿园，有许多幼儿家长会跟老师反映说自己的孩子比较贪吃，但是不喜爱刷牙，不知道如何爱护牙齿，盼望老师能帮忙教育一下。对于中班的幼儿来说，贪吃，自我掌握力量进展不完善，导致许多幼儿存在龋齿的问题，因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。此次教育活动的设计充分考虑了中班幼儿的年龄特点和进展水平，通过采纳幼儿喜爱熟识的故事，以小熊哈利的故事使幼儿进入情境，让小熊一角色贯穿课堂，抓住幼儿的爱好点和留意力，让幼儿充分熟悉到牙齿的重要性，从而学会爱护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。二、说活动目标：依据中班幼儿的年龄特点，我从两个方面设计了我的教学目标：1、认真

2、倾听故事，仔细观看画面，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。从认知和情感角度引导幼儿感受小熊哈利的转变，从而熟悉到爱护牙齿的重要性。2、知道牙齿的重要性，懂得要爱惜牙齿，坚持每天刷牙。引导幼儿学习正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的良好习惯。三、说重难点本次活动的重点放在，引导幼儿知道爱护牙齿的重要性，学习爱护牙齿的方法难点是教育幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯以及把握正确的刷牙方法。四、说活动预备：寓教于乐是幼儿把握学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动预备：活动前的预备家长工作：请家长协作老师正确引导幼儿刷牙。环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙

3、膏，摆放在活动室。物质预备：活动中的预备：牙齿模型、牙刷及多媒体。五、说教法：1、情境导入法本次活动，我选择了中班幼儿比较感爱好的小熊形象，以小熊不刷牙的故事让幼儿进入情景2、示范讲解法在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。3、争论法通过小熊不刷牙的故事的讲解，在这过程中随时提问幼儿，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量。4、实际演练法让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙。六、说学法：幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够乐观

4、主动的参加探究活动，采纳了如下方法：1、争论法幼儿集体观看小熊拔牙和观赏儿歌刷牙歌并跟着歌曲动起来，提高幼儿对事物的分析力量，进展语言表达力量和音乐观赏力量。3、实际操作法七、说活动过程1、运用幼儿熟识的故事，以小熊不刷牙故事表演导入，让幼儿初步了解爱护牙齿重要性，并采纳提问形式，让幼儿自己说出不留意爱护牙齿的害处。进而导入了本次活动的主题-刷牙。以小熊意识到爱护牙齿重要性，来到班上学刷牙这一情境转入本次活动的重点，让幼儿跟小熊一起学习如何正确刷牙。2、结合模型示范讲解我采纳了直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法，教育幼儿上面的牙齿从上向下刷，下面的牙齿从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地把握了正

5、确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，老师要准时订正幼儿的不正确方法。3、让幼儿预备牙刷，在课堂上利用实物去实践，对把握正确的刷牙方法有很大的关心。今日我所展现的这个活动还存在着很多不足之处，盼望各位老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长!感谢!教学反思：整个活动的不足之处在于引导孩子阅读绘本时，不应当急着说教，不断地提问、说明;应注意引导孩子们认真的观看画面，发觉故事中没有叙述出的细节，启发孩子用自己的语言大胆、连贯地叙述哈利的内心情感的变化，并且敬重每个孩子不同的感受，乐观鼓舞他们参加到故事中，鼓舞他们将自己比拟成故事中的角色。例如，可以让孩子将自己想象成小熊哈利，他们就会很自然的以哈利的身份进入故事，感受故事。把空间留给同学，让他们有足够的时间来思索哈利会怎么想，这样或许能让同学更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应当改进这些不足之处，争取做的更好。 2