幼儿园数学教案：做纸牌.pdf

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1、数学：做纸牌数学：做纸牌活动目标：1.引导幼儿理解 8 以内数的实际意义。2.感知等量物体不同的空间排列形式。3.体验数学活动的乐趣。活动重难点：重点：理解 8 以内数的实际意义。难点：感知等量物体不同的空间排列形式。活动准备：38 画有图案的大扑克牌，没有数字。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的 4 倍以上，每张卡片上事先写好 48 的数字。人手一个小印章。活动过程：一、结合纸牌，理解 8 以内的实际意义，引发兴趣。1.教师出示纸牌 8，提问：看，这是什么？（纸牌）师：纸牌上有什么？（数字和图案）师：你能发现什么秘密？（数字和图案的数量是相等的。）2.教师继续出示 8 以内的纸牌，引导幼儿

2、看图的数量来说纸牌上的数字，帮助幼儿理解 8 以内的实际意义。师：小朋友们，我们一起来看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应该写上数字几？幼儿心里默数，数完以后举手回答问题，教师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。3.教师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。二、学习根据 8 以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。1.导入活动，产生兴趣。教师出示卡片，告诉幼儿：今天我们来开一个纸牌加工厂，请小朋友来做纸牌，你们愿意吗？2.学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。a.教师出示 4 张同一个数的卡片（5），提问：看一看，

3、这是纸牌加工厂做出的纸牌，从这4 张卡片中，你能发现什么秘密呢？（都是数字 5 的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样。）师：纸牌加工厂也给每个小朋友准备了4 张相同数字的纸牌，要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且要求每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。b.师：谁先来试一试，教师请两位幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿讲述其操作过程，教师提问：“你是怎么做的？”如做错，请其他幼儿帮助改正。三、清楚要求，做纸牌。1.师：小朋友们，接下来我们每人4 张卡片，根据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样哦。2.幼儿每人完成

4、4 张纸牌加工的作业，愿意多做的可再做一些。3.教师巡回指导。四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。1.提出要求：请幼儿2 到 3 人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。2.教师可带领不会玩得幼儿玩一次，帮助他们理解各种纸牌游戏的规则。3.关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。活动反思：数学活动做纸牌贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8 以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过 3 到 8 大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解 8 以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。