幼儿园小班健康详案教案《开心跳跳跳》含反思.docx

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1、幼儿园小班健康详案教案开心跳跳跳含反思 活动来源： 今日早上熙熙带来一包跳跳糖要和小伴侣们共享，孩子们都特别惊异地围了过来，熙熙，这是什么东西?好吃的糖。什么糖呀?，我吃过这种糖。!.快思.教案网!然然说：很好玩的，它会动。它会动的，我没吃过，熙熙，它怎么动的?冯呼旭奇怪地问。熙熙想了一想，这样动的，这样动的。边说边用手比划着，梦溪说： 不是不是，它是这样动的!她在那又跳又摇头的。孩子们都被他们吸引过去，我也被他们的这一幕吸引住了，躲在孩子们中间看着、听着。于是，从孩子的爱好动身，并依据小班幼儿的年龄特点，我生成这节健康活动快乐跳跳跳。让入园不久的幼儿在观看、品尝沟通、仿照、嬉戏中自然的感知跳

2、跳糖的特点。形象的大嘴巴激发了孩子们参加嬉戏的欲望。活动目标：1.感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。2.用肢体动作表现吃跳跳糖的感受，体验嬉戏带来的乐趣。3.通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。4.培育幼儿对体育运动的爱好爱好。5.初步了解健康的小常识。活动预备：1.跳跳糖和小勺子每人一份。2.场地上画有红、黄、绿三种颜色的大嘴巴。3.红、黄、绿三种颜色的跳跳糖胸卡、音乐。活动过程：一、谈话活动，进入话题老师：小伴侣们，你们都吃过什么样的糖果? (调动幼儿的已有阅历，激发幼儿探究的欲望。)二、观看、品尝并沟通感受1.观看跳跳糖，了解跳跳糖的样子。师：今日老师带来了一样好

3、吃的要和小伴侣一起共享，我们一起来看一看吧!(幼儿到旁边的桌子上选择一盘跳跳糖)请你们看看它是什么样子的?你们猜一猜这是什么呢?2.品尝跳跳糖，感受跳跳糖的味道以及在嘴里跳动的感觉。师：请你们用小勺舀一勺，尝尝是什么味道的，放在嘴里有什么感觉?你听到了什么声音?3.老师小结：这也是一种糖，由于把它放在嘴里，它就会不停地跳来跳去，还会有噼啪噼啪的声音，所以就叫它跳跳糖。跳跳糖也有不同的口味，像草莓的，甜橙的，哈密瓜等等。三、用身体动作表现跳跳糖1.老师：跳跳糖真顽皮，谁来学一学跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的?(请个别幼儿进行示范，其他幼儿仿照。还可以引导两个幼儿合作跳动表示两粒糖粘在一起的制造性表现。

4、)2.用身体动作表现变小、溶化的棒棒糖。老师：宝宝们，跳跳糖吃到后来怎么了?(没有了)我们来学一学跳跳糖越来越小，最终没有了的样子，好吗?3.听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。老师：宝宝们张开大嘴，跳跳糖跳进来了，让我们身体也跟着跳起来，把我们的头、手、脚都动起来，还有小屁股也扭起来。(老师随机指导幼儿相互仿照不同的动作。)四、嬉戏：大嘴巴幼儿自己选择喜爱颜色的棒棒糖胸饰，并按颜色信号做嬉戏。(这样可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用)师：老师这有几个大嘴巴，他要找和自己颜色相同的棒棒糖做嬉戏，可以一个人跳，也可以几个小伴侣一起跳。活动反思：跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿宠爱的食品，当糖

5、在嘴里跳动的时候，不仅可以给幼儿带来新颖的感受，还可以直接体验和仿照。因此，我选择跳跳糖组织小班幼儿的活动，不仅布满了趣味和欢乐，而且还可以充分调动幼儿参加活动的乐观性。活动能综合幼儿各方面的阅历，如：在品尝、扮演跳跳糖的过程中，获得愉悦的情感体验，激发幼儿用语言和肢体动作表现的主动性;在嬉戏的过程中自然地进行颜色归类;在实践和练习中，丰富跳的阅历、熬炼大肌肉的协调性。总之，活动过程中不仅增进了幼儿与老师、同伴共同活动的乐观性，还关心幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的进展。但是，对于小班的幼儿，刚开头跳的动作不协调，需要在多次、好玩的活动过程中不断增加动作的协调性，以促进大肌肉动作的进展。对孩子来说，,感性熟悉是最好的学习。糖是幼儿最宠爱的食品之一，选择跳跳糖组织小班幼儿活动，这一切入点符合幼儿的认知特点，由于他们熟识，能理解，而且也会产生乐观的爱好。同时，活动还体现了幼儿教育活动的综合性，不要为了活动而活动，一切都要从幼儿的全面、健康、和谐进展着眼，本案例在整个活动中，留意了这一点，也是最胜利的地方，既品尝，且扮演，不仅使幼儿在欢乐的情感体验中获得了学问-糖的性质、特征、物质的颜色等，而且也熬炼了幼儿的语言力量，跳动等肢体活动还促进了其身体的协调进展。 4