2023年mg幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思.docx

《2023年mg幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年mg幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班语言说课稿及教案我想帮忙含反思一、设计意图依据中班幼儿与人交往力量较差，缺乏友爱、助人为愿意识的年龄特点我选择了我想帮忙这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域好伴侣这一主题。本活动选用了幼儿熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节叙述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、情愿说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜爱小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习爱好。通过设置悬疑问题引导幼儿乐观动脑思索，充分发挥想象，进一步激发幼儿乐观探究的欲望和爱好。又利用情境表演环节关心幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育幼儿的

2、自信，进而学习关心他人。二、说活动目标：纲要中提出：制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。依据这一要求，我从认知、力量、情感三方面提出了本次活动的目标。1、能看懂画面的主要内容，并尝试叙述画面中的故事。(体现在教学环节一)2、能用完整的话说出河马关心了谁?怎么帮的?(体现在教学环节二)3、关心幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。(体现在教学环节三)三、说活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的爱护圈里，与人交往的力量较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把关心幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。定为本次活动的一个重点。为了培育幼

3、儿养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马关心了谁及所用的方法。做为本次活动的重点也是难点。四、说活动预备：课件、动物头饰、字卡帮忙五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。(情境表演法能够关心幼儿更好地理解和把握故事的内容。幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会关心他人。)六、说学法：观看法、谈话法、嬉戏法等。(嬉戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中，巩固对词语的熟悉和理解。)七：说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展现我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。二、引导幼儿情境

4、叙述，进一步理解画面内容。三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。一、展现我想帮忙课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。1、谈话导入：(老师神奇地说)告知大家一个隐秘：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的隐秘必需靠小伴侣自己，要用自己的小眼睛仔细观看，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。(出示幻灯二)猜猜河马会怎么帮忙呢?(这样的设计就是抓住幼儿喜爱小动物的心理，利用幼儿观看小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习爱好。)2、(出示幻灯三

5、六)在展现画面的过程中，引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿的语言表达力量和思维力量，并使幼儿养成留意倾听的好习惯。3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面关心幼儿直观形象地去了解、熟悉词语，再通过嬉戏帮字宝宝找伴侣进一步加深理解词语。(此环节不但培育了幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，而且使幼儿能够在轻松、开心的学习氛围中实现活动目标1。)二、引导幼儿情境叙述，进一步理解画面内容。为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿叙述主要故事情节，如：河马关心了谁?(河马关心了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草

6、地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。(此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马关心了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。老师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的爱好。提问：大家都喜爱爱帮忙的河马，假如你是河马，你会怎么关心这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!(在开心的表演中，实现活动目标和重点的突破。这个环节不但培育了幼儿的语言表达力量，也培育了幼儿的自信，并学习关心他人。)延长活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互关心，做一个爱帮忙的人。教案

7、我想帮忙活动名称：我想帮忙活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并尝试叙述画面中的故事。2、能用完整的话说出河马关心了谁?怎么帮的?3、关心幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。重、难点：关心幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马关心了谁及所用的方法。活动预备：课件、动物头饰、字卡帮忙活动过程：一、谈话导入：(老师神奇地说)告知大家一个隐秘：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说要想知道它们的隐秘必需靠小伴侣自己，要用自己的小眼睛仔细观看，动脑筋思索，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!二、展现我想帮忙课件

8、，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。(师：好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢?)2、出示图片2，猜猜河马会怎么帮忙呢?(师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢?)3、出示图片36，引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地用自己的话叙述画面内容。(图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，关心了小兔。图片4：小鸡做嬉戏时不当心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，关心了小鸡。图片5：河马观察小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。图片6：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，说

9、：河马你真棒!感谢你的帮忙，我们今日玩儿得真快乐。河马也兴奋地说：我也很兴奋能帮忙!)4、认读词语：帮忙。a、师：(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来熟悉一下帮忙这两个字宝宝吧!b、嬉戏帮字宝宝找伴侣师：两个字宝宝好伴侣玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好伴侣?三、引导幼儿情境叙述，进一步理解画面内容。出示幻灯7，启发提问：(要求幼儿用完整的语言来表达。)1、想一想，河马都关心了谁?它是怎么帮的?(河马关心了小兔，它用嘴含住了小兔。)2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢?四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。师：小动物们都很喜爱和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马关心别人的故事吧!延长活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、相互关心，多做一些关心别人的事情。教学反思：1、基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。2、注意幼儿情感的体验，从而达到教育幼儿要关心别人的目的。3、老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。 3