小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计.pdf

《小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计.pdf（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！小学三年级语文美丽的小兴安岭教学设计 小学三年级语文美丽的小兴安岭教学设计（精选8 篇）小学三年级语文美丽的小兴安岭教学设计 篇 1 一、课题 美丽的小兴安岭 二、课时安排：三课时 三、教学目标：教养：有感情地朗读第 2、3 自然段 了解小兴安岭春天、夏天的美丽景色。教育：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。发展：体会作者准确、生动的语言，学习作者捉住景物特点观察事物的方法。四、教学重点：感受小兴安岭春天、夏天的景色 体会作者用词准确，学习作者捉住特点进行观察的方法。五、教学难点：体会作者用词准确，学

2、习作者捉住特点进行观察的方法。六、课型 讲读课 七、教学方法：谈话法、合作学习法 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！八、教学媒体：小黑板、投影仪 九、教学过程：一、谈话导入：小兴安岭真美呀！这节课我们继续来欣赏。二、学习第 2、3 自然段 学习第 2 自然段 过渡：春天到了，树木抽出新的枝条，积雪融化了，小鹿还在溪边散步呢。下面我们一起来欣赏一下春天小兴安岭的美丽景色。请大家翻开书本 40 页 我们来看看学习要求（指名读）读第 2 自然段：标出有几句话 用“”划出描写的景物 找出喜欢的句子，有感情地读一读 检查学习情况 1 第 2 自

3、然段里有多少句话？（指名回答）2 第 2 自然段描写了哪些景物？（板书）3 你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。春天的小兴安岭真美呀！我们一起把它读得更美。总结学法（1）回忆一下，我们刚才是怎样学习第二自然段的（指名回答）（2）（出示学习方法）我们用同样的方法，四人小组一起学习第3 自然段。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！学习第 3 自然段（1）四人小组自学第 3 自然段（2）地位置认得有多少句话？（指名回答）（3）这一自然段描写了哪些景物？（板书）（4）你最喜欢哪个句子？逐句指导朗读，结合插图逐句理解。（5）夏天的小

4、兴安岭真美呀，我们反它读得更美。4春天、夏天的小兴安岭怎么样？我们一起有感情地朗读二、三自然段，边读边想象小兴安岭的美丽景色。（学生站起来读）5在这两个自然段中，你还有什么不明白的？6我们再来把 1、2、3 自然段有感情地读一读，边读边想，自己就站在这美丽的小兴安岭里。三、小结：春天、夏天的小兴安岭，各有各的特点，十分美丽。那么，秋天、冬天的小兴安岭又是怎样的呢？我们下一节再来学习。板书：9 美丽的小兴安岭 春天：树木 积雪 小溪 小鹿 夏天：树木 雾 阳光 野花 小学三年级语文美丽的小兴安岭教学设计 篇 2 教学目标：1、认读本课生字新词。2、体会课文中描写的手法。3、有感情的朗读课文，懂得

5、热爱身边的自然环境。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！教学重点：有感情的朗读课文，体会小兴安岭的美丽。教学课时：2 课时 第一课时 教学流程：一、审题质疑，初读课文。1、板书课题，引情激趣。提问：你看了这个题目，想知道什么？2、初读课文，自学字词。（1）幻灯出示自学提纲，请学生按纲自学。轻声读课文，想一想课文是按什么顺序写的。默读学文，用圆点和横线画出生字词，并出声读三遍。浏览课文，提出不懂的问题。（2）在学生自学的基础上进行组内交流，由小组长带领，互相说说自己通过学习，懂得了哪些知识。（3）在小组交流的基础上，再进行检查验收，由小组

6、派代表发言，教师随机指导，帮助学生理解“课文欣赏”等简单词语，而一些重点的词语像“葱葱茏茏、密密层层”等则要等到下一节课来理解，做到有主有次，分散学习。3、学习第 1 自然段。（1）自由读第 1 自然段，思考，读了这段知道了什么？（2）从哪些地方看出树多？（出示红松、白桦等的图片，让学生认识，并了解其特点）（3）自由读，指导读，体会“绿色海洋”的美。二、精读“春夏”两段，总结探究方法。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！春、夏、秋、冬四段写法不尽相同，因此教学设计暗含着一条“教扶放”的线。“春”由老师领学，“夏”由老师引导学，“秋”、“

7、冬”由学生自学。1、教师首先说一说“春”段的学习过程。（1）指名读：找一找，描写了哪些景物。（2）轻声读：想一想，这些景物美在哪儿？（3）重点理解描写树的句子。首先：作者为什么用“抽出”而不用“长出”？这个问题可以看教师的直观演示。然后：教师范读描写树的句子，学生仿读，以培养学生听、读能力。（4）引读。师说：春天醒了！（学生读描写树木的句子，以下类推）雪化了！小鹿跑出来了，春水流了河水流淌着”（醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机勃勃的景象。学生读后再想像画面，概括出春天的特点）2、“夏”段的学习过程基本和“春”段的相同。首先师生共同回忆“春”的学习过程，师生共同总结出学

8、习方法和探疑方法。（1）读找景物。（2）读写特点。（3）读悟其情。3、接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下：（1）默读“夏”段，自己划出“夏”段描写了哪些景物。（2）自由读：小组议一议这些景物美在哪儿？（3）在学生自读汇报时：重点学习描写树的句子，理解夏季小兴安岭树木有什么特点。抓住“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”这几个词，问学生把欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！这几词的位置换一换行不行。因为这几个词都是描写夏天树海生机盎然的景象的，用词很有特色，很准确，所以在这里，用换词比较的方法来深刻体会用词的生动准确。（4）借助

9、图片或录像理解“浸”、“千百缕像利箭一样的金光”等词或句。（5）在理解的基础上引读，不同的是用“因为所以”引读。因为“夏天树木长得葱葱茏茏、密密层层，枝叶把森林封得严严实实的”，所以“早晨”（通过引读，理清分句之间的因果关系，认识段落内部句子与句子之间的联系。）板书设计：14 美丽的小兴安岭 春夏秋冬 按时间顺序描写 第二课时 教学流程：一、自学“秋”、“冬”两段，议疑解疑。运用第 2 段的学习方法，学生自学“秋”、“冬”两段。1、小组学习，看看按上述学习步骤可提出哪些问题。2、小组交流，做课后习题。3、小组汇报。（抓住“飞舞”、“刮”、“积满”等词进行理解）4、配乐有感情地朗读，领略“秋”、

10、“冬”之美。5、问学生是否明白了课初提出的两个问题，使学生从有疑到无疑。小兴安岭美在哪里？作者是怎样写（小兴安岭的美丽）的？这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让学生自己学习，学生在小组中自由发言，取长补短，能力得到充分发挥，回答问题时集思广益，往往会收到意想不到的效果。至此，学生的问题一一得到解答，达到解疑目的。二、总结全文，有感情地朗读。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、默读课文，看课后表格思考。小兴安岭都有哪些宝？第一宝是什么？看表格可以一目了然地使学生认识到除了“太阳、雪花”等外，绝大部分景物都是小兴安岭的宝物，进一

11、步体会小兴安岭不但是一座美丽的大花园，而且是一座巨大的宝库，激发学生的热爱之情，在学生回答的基础上老师总结如下：小兴安岭不但是一座美丽的大花园，而且是一座巨大的宝库。2、看图书或录像，有感情地朗读课文，使学生的感情得到升华。三、词句赏析，巩固练习。1、找出文章中的好词好句，说一说好在哪里。2、你认为文章哪一段写得好，为什么？3、从春、夏、秋、冬四段景物描写中任选一段，有感情地背诵。小学三年级语文美丽的小兴安岭教学设计 篇 3 教学目标：理解课文内容，了解作者的写作顺序，有感情的朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽。教学重点：有感情的朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽。教学准备：多媒体课件 教学流程：

12、一、导入：师生谈话，让学生带着自信走进课堂。二、板书课题 师生共写课题，共读课题。三、初读课文，整体感知。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、自由读课文，读准字音，并标出自然段。2、看阅读要求，再读课文。课文是按照什么样的顺序描写小兴安岭四季的美 的？你最喜欢小兴安岭的哪个季节的？为什么？3、师生交流。四、以读代讲，顺学而导。1、师生共同学习“春”。自由朗读第三自然段，找出你喜欢的句子。并画出来。读一读你喜欢的句子。读的形式可以是多种多样，小组读，个人读，同桌读。知识训练：有的有的，像。2、小组学习“夏”“秋”“冬”阅读要求：我读书

13、，我快乐。根据兴趣自由选择季节学习。交流心得，享受读书快乐。根据自己喜欢的方式汇报。3、教师总结。美丽的小兴安岭四季都是诱人的，春有树，夏有花，秋有果，冬有雪。此时此刻，你想说些为什么？4、有感情的朗读最后一个自然段。五、拓展延伸。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！同学们，在我国辽阔的土地上，像小兴安岭这么美丽的风 景区还有很多，你们能说出一些风景区的名字吗？虽然我们不能去看一看，但我们可以去阅读关于这些风景区的文章去感受，去体会。例如：桂林山水锡林郭勒草原葡萄沟五彩池。板书设计：美丽的小兴安岭 春：树 夏：花 秋：果 冬：雪 小学三

14、年级语文美丽的小兴安岭教学设计 篇 4 第二课时【教学目标】、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。【教学重点】课文的第部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。【教学准备】计算机辅助教学、音乐。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！【教学过程

15、】一、导入 这节课我们继续学习美丽的小兴安岭。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段、学习第三自然段：边读边画，把描写春天景物的词句用（_）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。）板书：春抽出枝条叶子嫩绿 理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。（课件）师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河

16、里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？、学习第四自然段：小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏 密密层层 郁郁葱葱 出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢？、学习第五、六自然段：学生小声读课文，分小组说一说这

17、两季的景色有什么不同？学生汇报 师板书：秋 树叶 飘落 黄中透绿 冬 树上 积雪 银色世界 小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。）师：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？三、齐读最后一自然段 四、拓展 你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗？（给学生两分钟的准备时间）五、发散思维 小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢？【板书设计】美丽的小兴安岭 春 抽出枝条 叶子嫩绿 夏 密密层层 郁郁葱葱

18、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！巨大的宝库 秋 树叶飘落 黄中透绿 美丽的大花园 冬 树上积雪 银色世界 小学三年级语文美丽的小兴安岭教学设计 篇 5 第一课时 一、教材分析 美丽的小兴安岭是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实语文课程标准“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。本课一

19、些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。二、教学目标 1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。2正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3探究并

20、发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。三、教学准备 1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课富饶的西沙群岛“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。2.准备教学用 100 英寸电子互动白板、实物投影仪器。3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。四、教学过程（一）激情导入，板书课题 教师板书：美丽的小兴安岭 引导学生有感情朗读课题。（二）检查预习，初读课文 1.认读字词，指导纠正易读错的字音。白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）、当美餐 2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同

21、位互相纠正。3.请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标：声音洪亮，正确流利。（三）提示重点，明确目标 这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。（四）读中感悟，积累语言 1.由教师背诵第一段导入，学习第二段感受春天活力之美。（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动，充满了春天的活力之美。练习朗读，要求读出树木的生机勃勃。（2）学生自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（3）交流汇报。重点感悟：“汇”也用得生动形象，充满了春天的活力之美。第一步,读“

22、山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”第二步,出示“汇”字。课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就如同积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再读带有“汇”字的句子。师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。（4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。指导要点：加入动作演示，想象、感受

23、小鹿愉快、得意的心情。（5）交流感受，体会春天的活力之美。教师板书：活力之美（6）感悟第二自然段的组成（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象）。师生合作配乐读第二自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。（7）指导学生用立桩记忆法背诵这一段。第一步,展示记忆立桩词：树木抽出_ 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！长出_ 积雪汇成_ 流着_ _涨满_ 小鹿_散步俯下_ 侧着_ 欣赏_ 第二步,解释立桩词 师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。第三步

24、,指导立桩记忆的方法 师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。第四步,练习背诵 学生自己试背。指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。齐声背诵。2.学习第三段感受夏天葱茏之美。（1）默读第三自然段，探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木周围的美丽景象）（2）体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。第一步,读“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林 封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”第二步,默读，圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。第三步,欢迎您阅读并下载本文档，

25、本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！交流读后的感受。第四步,指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。第五步,背诵这句话，巩固立桩背诵法。（3）书写“挡”字。第一步,教师指导书写。第二步,学生练习书写。第三步,师生合作再读这句话。（4）再读此段描写树木周围美丽景象的部分。学生自读：“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个美丽的大花坛。”（5）交流感受，体会夏季的葱茏之美。突出对“浸”的揣摩感悟。教师板书：葱茏之美

26、 3.学生分组自学四、五段感受秋、冬之美（1）学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体 各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处，品味生动形象、富有表现力的词语。（2）小组代表汇报交流自己组的体会。重点引导学生体会这两段组段也是先写树木，再写树木周围的美丽景象，以及“献”和“刮”两个词的生动形象。相机板书：丰收之美和生命之美 随文指导学写“献”字和“刮”字。重点体会“献”字左右两部分基本相等，“刮”字左宽右窄，竖勾要长且直。（五）评价“汇”、“挡”、“刮”、“献”四个字的书写（以是否体现左右宽窄布局的迎让规律为评价要点）欢迎您阅读并下载本文档，

27、本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（六）回归整体，表达感受 回答课后第二题：“如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节？”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。第一步,自己准备。第二步,学习动情地背诵。第三步,师小结。第二课时 一、教学目标 1.学写其他生字，继续体会左右结构字宽窄布局的和谐之美。2有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，尝试运用积累的语言。二、教学重点 练习写家乡的一处景物，“注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动

28、的内容”，尝试运用积累的语言。三、教学过程（一）复习回顾，学习字词 1指名朗读课文，回顾课文大意和上节课的收获。2认读生字词语，练习用生字组词，用“欣赏”说话。3.指导书写生字。（1）按照不同结构给生字归类。（2）指导书写“舌”和“刮”字。（3）互动评价。（二）练习背诵，巩固立桩记忆法 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！回忆立桩记忆的方法，学生试着自己立桩背诵喜欢的段落。（三）习作练笔，互动交流 1.回顾课文：按照什么顺序，怎样向我们一一展现小兴安岭的美丽的。2.指导写话。（1）启发思考家乡有哪些美丽的地方。必要时看录像，帮助学生回忆

29、。（2）交流：你最喜欢家乡的什么地方，这里最吸引你的是什么？教师随机指导，提示写话的注意事项：注意表现自己印象最深的特点和感受；按一定的顺序表达；语句通顺，尝试运用积累的语言。3学生在轻松的音乐氛围中练笔写话。4师生互动评价。（四）布置作业，收束全课 作业：1背诵自己喜欢的语段。2誊写修改后的小练笔，准备布置教室。教学点评 整节课突出表现了以下几个特点：1简简单单学语文，讲求教学的实效，给学生实惠 老师的课突出体现了“简简单单学语文，扎扎实实求发展”的理念。周瑞老师摒弃了繁琐的内容分析和在人文内涵上深挖的做法，力求教学内容简约，教学环节简化，教学方法手段简便。教学目标高度集中，削枝强干，学生学

30、有所得清晰可见，与我区高效教学所倡导的“当堂教，当堂会，保目标，减负担”的理念十分契合。2教学目标三维整合，利于学生学习能力的发展 整节课紧紧围绕写字、背诵和段的训练三个要点展开，每个要点都体现了三个维度的整合，即不仅获得知识、语言积累和语言认识，同时注重方法的习得。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！如识字教学中，指导学生感受左右结构字宽窄布局的特点，指导学生学习写好“三点水”旁（偏旁三点水，结在弧线上），指导学生写好“立刀旁”（要又长又直）。这些都是给学生以方法规律的指导，有利于学生写好本课生字的同时，掌握一般的写字方法。再如，背诵

31、，教师指导学生采用立桩记忆的方法，提高了背诵的速度。在立桩记忆法中，学生还学会了理清层次，抓住关键词语，展开想象等多个记忆要点。在指导学生感悟课文构段规律时，教师也不是停留在理清段落层次的水平上，而是让学生探究课文为什么，每段都是先写“树木”，再写“其它景物”，从而领悟，树木是小兴安岭的主体，而有了其它景物，则使小兴安岭更加丰富，更加富于变化，也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。这样，对于段落结构的认识，最终与文章的主题理解紧密结合在一起，体现了课程标准所要求的“体会关键词句表情达意的作用”这一目标（虽然是构段规律表情达意的作用）。3重视识字写字教学，并使之与阅读教学紧密融合 老师，在

32、教学中极为重视写字教学，给学生充分的时间，从从容容地写字。写字教学不是做秀，不摆样子，在三年级的展示教学中能写 4 个生字，且经历练习、指导、反馈、评价的全过程，是十分难得的。更值得学习的是，周瑞老师，将识字与阅读较好地融合在一起。如在教学“汇”字时，采用课件的方式，引导学生既记住了字形，又理解了“汇”字的意思，还通过想象，感受了“汇”的图画，感受了春水的变化所带来的生机与活力；最后老师引导学生思考“还有什么汇进了春天的图画”“让我们一起汇成春天的画卷”等处，是引导学生在适宜的语言情境中运用“汇”。这样，“汇”字达到了读准字音、记住字型、理解意思、体会在情境中表情达意的作用和书写、运用等诸多层

33、次的识字阅读教学要求。再如“刮”字，通过理解“立刀旁”的意思，引导学生理解了小兴安岭冬天寒风如刀的凛冽。都有利于识字与阅读的同步发展，既牢固地记忆了汉字，也发展了学生的语感，充分体现了课标所倡导的“语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字、写字、阅读和学生思维等方面的影响”。4重视学生的朗读能力的培养 在短短的 40 分钟内，对指导学生朗读作了较为细致的思考。读正确通顺、读出情感层次清楚、要求明确。特别是在指导学生有感情朗读的过程中，教师重视了抓住关键词语培养学生语言感受能力，提高学生的朗读水平。如通过“抽出”感受树木生长迅速、充满生机和活力；通过“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”感受夏天森林的

34、青翠茂盛；通过“献”感受，森林像我们的朋友慷慨无私，人和森林是那么的融洽和谐。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！在对语言文字感受的基础上，教师采用了范读、引读、配乐朗读、反复诵读、参与背诵等多种方式，提升学生朗读的水平。这些方式较好地调动了学生参与热情，为教师适时引导提供了方便，并取得了高效的教学成果。小学三年级语文美丽的小兴安岭教学设计 篇 6 学习目标：1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。2、通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语

35、，体会作者用词造句的准确。3、有感地朗读课文。教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教具准备：录像、投影仪、幻灯片。教学过程：一、谈话引入，出示学习目标 同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数，小兴安岭就是其中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番，好吗？（出示学习目标）二、初读课文 小兴安岭是个怎样的地方？请同学们带着这个问题读一遍课文。（引导学生找出文章的中心句来回答，也就是课文最后一个自然段）三、片段欣赏 1、你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见）2、引导学生学习第二自然段（即“春季”这段）。（1）指名读这段话，

36、其它学生边听边用“”划出作者所描写的景物。（2）你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出来读一读。假如学生找出以下的句子：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（先让学生说说“抽出”的意思，然后换词，再体会用“抽出”一词的好处，最后熟读这句话。）一根根原木随着流水往前淌，像一支箭队在前进。（让学生说出这句话把什么比作什么，再体会比喻句的好处。）小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。师：你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（让学生出来表演）

37、（3）让学生有感情地朗读这段话，边读边想象春天的画面。（4）看录像：关于小兴安岭春季的录像。（5）小结学习方法：读文段，找出描写的景物。欣赏好词佳句。感情朗读，想象画面。3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段：（1）默读文段，找出描写的景物。（2）欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。）师：你认为哪些词句写得好？好在哪里？第一句：重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。第三句：结合投影片理解。（3）欣赏录像：（关于小兴安岭夏季的录像）4、学生自学第四、五自然段：（1）学生按方法自学。（2）检查学生自学情况：欢迎您阅读并下载本文档

38、，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！教师板书出秋、冬季作者描写的景物，让学生对照。欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？秋风吹来，落叶在林间飞舞。西北风呼呼地刮过树梢。a、你认为哪个词用得好？b、说说词语的意思。c、可以用什么词代替这个词？d、用这个词好在哪里？看录像：（关于小兴安岭秋冬季景色的录像）四、总结：为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？（1）理解：为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时，教师引导：小兴安岭最大的特点是什么？（树多）哪些句子概括写小兴安岭树多？（学习第一自然段）（2）让学生发表意见。（3）师小结：板书

39、：13、美丽的小兴安岭 春：树木、积雪、小溪、小鹿、原木 夏：树木、雾、太阳、草地、野花 秋：树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参 冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠 小学三年级语文美丽的小兴安岭教学设计 篇 7 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！目标：1、学生运用学习方法自主学习文本内容，体会小兴安岭的美丽。2、指导学生辨析、理解关键词，体会文中语句的优美和生动贴切。3、学生通过对文章的学习，学会仔细观察和细致描写景物。过程：一、开放的导入 1、学生介绍自己搜集到或了解到的关于小兴安岭的知识。2、出示部分小兴安岭图片的同时教师

40、简介小兴安岭。（板书：小兴安岭）二、核心推进过程 第一放：初读课文整体感知 作者是从哪几个方面来描写小兴安岭的？写出了小兴安岭的什么特点？学生边轻声朗读课文边做简要批注 第一收：检测学生学习情况 学生交流：作者是从春、夏、秋、冬四个方面描写小兴安岭的，写出了小兴安岭一年四季的美丽。教师根据学生交流的内容进行总结。在小兴安岭的前面板书：美丽的。第二放：研读第二小节，作者是怎样介绍小兴安岭春天的美景的？学生自读第二小节，做好详细的圈画批注 第二收：点拨指导学生把握春天小兴安岭的“可爱”。学生交流：“新枝、嫩叶”是树木美好的开始，“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和，“小鹿侧望水影多么伶俐乖巧。指导学生朗读

41、第二小节。第三放：分组学习第三、四、五小节。运用学习方法学习课文，体会作者是怎样写出小兴安岭夏、秋、冬的美丽的？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！学生小组学习，任选一节在组长的带领下分步学习：1、运用学习方法合作学习第三、四、五节。2、辨析、理解关键词，体会语句的优美和生动贴切。3、通过对文章的学习，学会仔细观察和细致描写景物。第三收：交流第三、四、五节内容，以小组为单位，小组代表交流学习情况，其他学生补充。小组交流：1、夏天的小兴安岭是活泼的。“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”的枝叶多么生机盎然，“乳白色的浓雾”又是多么神秘。2、秋天

42、的小兴安岭是成熟的。“落叶”如蝶多么唯美，各式物产多么丰富。3、冬天的小兴安岭是纯洁的。最美是那漫天飞舞的白雪。关键词分析：1、“夏天树木长的葱葱茏茏的，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”中的“封”。2、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”中的“浸”。3、“西北风呼呼的刮着。”中的“刮”。4、黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”中的“只好”。三、开放的延伸 1、梳理小结本文的写作手法。今天我们学习了美丽的小兴安岭一文，知道作者是从xx、xx、xx、xx、这四个方面来具体描写小兴安岭xx 的特点的。2、拓展延伸。出示部分景物图片，请学生选择景物抓住特点介绍，师生交流，共

43、同评析。3、布置作业。（1）运用学习方法，自学富饶的西沙群岛。（2）有兴趣的同学可以根据自己的爱好选择一篇课外的文章进行阅读，下次带到班上交流。小学三年级语文美丽的小兴安岭教学设计 篇 8 一）、教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的特产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、感悟小兴安岭春夏秋冬四季的不同特点。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3、有感情地朗读课文。二）、教学内容及重难点分析：美丽的小兴安岭是三年级语文教材第四组的一篇课文。本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6 个自然段，先总的讲小

44、兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。本文可分为三段。第一段（第 1 自然段）总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。第二段（第25 自然段）按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段（第 6 自然段）在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。教学重点：了解小兴安岭一年四季的优美景色，丰富物产。教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。三）、教学策略及

45、教法设计：以读为本，紧扣课题中的“美丽”进行导读，体现语文学习“以人为本，自主发展”的思想，在教学过程中借助多媒体展示，引导学生感悟春夏秋冬四季的不同特点；感情诵读，激发情感；补充课外阅读，拓展深化。四）、教学过程设计：一、创设情境，提出问题。1、你们知道小兴安岭吗？到过小兴安岭吗？老师带你们去小兴安岭，喜欢吗？（板书：小兴安岭）2、多媒体展示小兴安岭的画面，看后谈自己的感受。3、在原板书前加上“美丽”，今天学习“美丽的小兴安岭”。空出重点：小兴安岭怎样美丽。（由“美丽”切入带动全文）4、学生质疑 二、自主学习，感知“美丽”。1、自读课文。多媒体出示自读提示：你觉得哪些景物是美丽的？这些景物怎

46、样美丽？用笔划出有关重点词句。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、学生汇报：你看到了哪些美丽的景物？这些景物怎样美丽？把词句写在黑板上，愿意写的就上来写。（让学生自己读书获取知识）三、合作交流，感受“美丽”。1、黑板上写的景物及描写景物的词语，你们能把他们分成几类吗？为什么这样分类？（引导学生按“春、夏、秋、冬”四个季节分类）2、有什么疑难问题，需要讨论的？着重引导学生理解“抽出长出”“像一支舰队”“像得剑”“浸”等词语。3、小兴安岭四个季节，你最喜欢哪一季节？为什么？学生自由组成合作小组讨论交流。春天：万物苏醒，生机勃勃（课件 1

47、：春天的小兴安岭）夏天：枝繁叶茂，绚丽多彩（课件 2：夏天的小兴安岭）秋天：森林献宝，丰收景象（课件 3：秋天的小兴安岭）冬天：壮丽雄伟，北国风光（课件 4：冬天的小兴安岭）四、感情朗读，感悟“美丽”。1、按春夏秋冬四季，自己有感情地读读。2、挑选一段自己觉得最喜欢的多练练。3、指名学生分段读，教师随机指导。4、愿意读哪一段就站起来读哪一段。五、首尾对照，深化“美丽”。1、多媒体出示首尾两段，读首尾两段，想想为什么要写小兴安岭是“宝库”，“宝库”与“美丽”有什么联系。“宝库”：1）盛产木材；2）名贵药材，野果、木耳、蘑菇；3）珍禽异兽，天然动物园。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！小兴安岭景色优美，物产丰富，对人类有贡献，有价值，美得实在，“宝库”使小兴安岭更美。六、拓展活动，迁移学习 1、课件出示课外阅读资料，让学生阅读。2、凭自己的想象，画一画小兴安岭的美景。