中班空气的秘密教案设计.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！中班空气的秘密教案设计 活动目标：1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活密切相关 2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣 3.了解雾霾天气，从小培养幼儿的环保意识 活动准备：瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件 活动过程：一、科学小实验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。3.幼儿操作，师观察指导。4.观看视频总结为什么吹不进。空气的压力 二、实验二：

2、不吹自灭 1.师介绍操作要求 2.幼儿操作，师指导。3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭 三、总结讨论 1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。四、了解雾霾天气 1.什么是雾霾?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2.雾霾天气哪里来?3.雾霾对人类的影响。4.对雾霾我们小朋友能做什么?活动目标：1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达

3、探索方法。活动准备：1、大水盆每组一个。2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板 3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛 活动过程：集中活动谈话：空气在那里?1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么?幼儿回答：什么也没有。老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?请幼儿回答并感知。2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?3、游戏：找空气 老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。幼儿游

4、戏 交流发现，老师小结：到处都有空气。分组探索：1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗?2、分组探索：幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。A 组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，游戏：不吹自灭、泡泡出来了、不湿的手帕 B 组：提供毛线、吸管、气球 游戏：气球火箭 幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性，可

5、互相交流发现，由老师记录。幼儿交换游戏 鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。幼儿交流发现，老师小结：空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。活动目标 1.知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。2.激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。3.培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。教学重点、难点 1.让幼儿知道空气的各种特征。2.能运用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。3.了解空气的重要性。活动准备 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来

6、源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！一盆清水，小瓶，热水袋一只，塑料袋每位幼儿一只，小昆虫，密封窗口若干，蜡烛半支，透明玻璃杯。活动过程 一、猜谜语，导入活动，引起幼儿兴趣 “看也看不见，摸也摸不着，到处都有它，要活就要它”。幼儿猜出谜底后提问：1、我们用鼻子吸什么?2、用手摸能摸到空气吗?3、空气在哪，能用眼睛看到吗?幼儿用手摸，用眼睛看，均感受不到空气的存在。教师与幼儿共同得出结论：空气是看不见，摸不着的。教学反思：幼儿运用自己的感官，通过鼻子吸、手摸、眼睛看感知空气，激发幼儿进一步探索的欲望。二、实验：空气的存在 1、热水袋里的空气 教师出示一只没有鼓起来的热水

7、袋问：“小朋友，你们看，这是什么，请小朋友注意看，马上热水袋就有变化。”教师向热水袋中吹气，热水袋鼓了起来。幼：热水袋先是瘪的，老师吹之后鼓了起来。师：你知道刚才老师吹的是什么?热水袋里有什么吗?幼：老师把空气吹进热水袋使它鼓起来，热水袋里有了空气。2、小瓶中的空气 教师把一只空小瓶放到水中，水往瓶中流，而瓶口冒泡泡。提问：水往瓶中流的时候你发现了什么?瓶口为什么会冒泡泡?幼儿分小组讨论，讨论后，每组选一个代表，向全班幼儿说出本小组的讨论结果。小组一：泡泡是水中的，是水泡泡。小组二：泡泡是瓶中的空气是小气泡。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质

8、的文档！小组三：泡泡是外面的一点点风吹着瓶子冒出来的。小组四：是水把瓶子里的空气往外挤，冒出来的泡泡。得出的结论：小瓶里原来是有空气的，放到水中，水往瓶里流，把瓶里的空气往外挤，这些冒出来的泡泡就是小瓶里的空气。3、到处都有空气 1 先让幼儿做深呼吸，都能吸进空气 2 请小朋友拿些塑料口袋，在活动室的任何地方把空气装满。提问：我们用塑料口袋在任何地方都能装满空气，用鼻子在任何地方都能呼吸到空气，这是为什么?幼：空气到处都有。教学反思：这一环节通过看老师做实验再到幼儿实际参加探究活动，发现空气是看不见、摸不着的，它就在我们身边，到处都有，体验了发现的乐趣。三、指导幼儿认识空气的功用 1、请幼儿把

9、嘴闭紧，捏住鼻子，暂不透气，让幼儿体会有什么感觉，提问：人如果不呼吸空气，会怎么样?会闷死 2、观察放在密封的小瓶里的昆虫 提问：小虫放在不透气的小瓶子里，时间长了会怎样?会闷死 3、教师点燃一支蜡烛，然后用一只透明的玻璃杯罩在蜡烛上，蜡烛燃烧了一会后灭了。提问：蜡烛为什么会熄灭呢?幼儿集体讨论，得出结论：燃烧也离不开空气。教学反思：前面的探索活动使幼儿知道了空气的特征，这一环节的探索活动，通过每个幼儿与环境的相互作用，与同伴的交流中共同探讨变化的原因，得出了正确结论，使幼儿认识了空气的作用。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！感谢您的阅读，祝您生活愉快。