雷雨教学反思.pdf

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1、雷雨教学反思 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】雷雨雷雨教学反思教学反思乌市第四十四小学乌市第四十四小学沙拉艾提扎克沙拉艾提扎克1616 课课 雷雨雷雨第一课时第一课时我讲的是雷雨的第一课时，这一课用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在教学时，为了体现教学方法的多样性，我在每一段课文引入上下了功夫。?教学“雷雨前”时，我让学生模仿雨的声音、听雷声，看闪电，感受“雷雨前”的紧张气氛。播放课文视频，图文并茂，让学生进入课堂。在本文中，有些句子用词非常精炼。于是，我抓住重点词句引导学生品词析句。如理解

2、句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”我出示图片 让学生看（画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗），随即引导学生：在这个句子里，你觉得哪个词语用得好为什么满天的乌云压下来，给你一种怎样的感觉然后又引导学生把这种害怕的感觉方到句子里读，充分感受雷雨前的紧张气氛。再如理解句子：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”我先请学生欣赏课件，理解垂下来与落下来、掉下来的区别，让学生读读这句话，体会“雷雨前”小动物的不同反应，从而进一步理解雷雨真的要来了。学生的朗读真的很精彩，他们对文本的理解也是精彩绝伦。我结合低年级学生的特点，设计了符合我班学生的教学方法，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，在学习雷雨前时，我借助多媒体，运用声音，渲染气氛，孩子们有了更好地感觉，提升了朗读。轰隆隆的雷声、哗啦啦的下雨声和闪电声，使学生产生身临其境的感觉，具体感受到了雷雨前的景象变化。调动了学生的视觉、听觉器官，也促发了形象思维活动的展开，从而，激起了学生学习课文的浓厚兴趣。但是，在前面部分我花太多时间，导致后面的书写指导不够时间我就直接地进行简单讲解，如果在指导学生写生字时先让学生观察，然后让学生交流书写时应该注意的问题，最后老师才示范写，这样学生才知道书写时需要注意哪些。以后要我注意时间的合理安排。