2022支教教师个人评价材料_对支教教师的评价.docx

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1、2022支教教师个人评价材料_对支教教师的评价 支教老师个人评价材料由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“对支教老师的评价”。 关于对*三位支教老师在中心河中学表现及业绩的汇报 中心河中学党支部 2022年以来，在上级领导的支配下，接连有高军有、张新瑜、刘丽三位支教高校生来我校参与工作、体验生活。校领导班子对此事高度关注，让三位同志与业务校长吴君红同在一个办公室内，吴校长向几位挂职副校长具体介绍了我校的详细状况， 并依据个人特长给每位同志支配了详细的工作任务。高军有任初二的历史教学工作，张新瑜任微机教学工作，刘丽任初 一、三四班语文教学工作。在两年的支教工作中，可以说几位同

2、志在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事业。经中心河中学党支部、校委会考查、探讨和探讨，结合刘丽等三位同志两年来的工作经验和表现，现对其工作总结评价如下。 一、政治思想 1.关注疾苦、安心生活 中心河中学位于茄子河区东二十余公里处，是一所相对比较偏远的学校，无论在教学设施还是生活条件方面，与市区学校都无法相比，特殊在食宿方面，吃住都不太便利。三位支教老师的家离学校都比较远，以沈红播校长为核心的校领导班子主动想方法，为几位同志租房、买煤、支配吃住的地方。作为刚刚走出高校校门的支教青年，面对学校的教学和生活现状，几位老师不是怨天尤人，而是快速调整心态、理清工作思路，以主动的看法投入到详细的教学工作中。

3、 2、师德高尚听从组织支配。 在实际工作中，沈红播校长和吴君红副校长常常和几位同志谈心、唠家常、切磋业务。激励几位同志以主子翁的意识参加到学校管理中。让几位同志对中心河中学真正有了家的感觉。作为一名年轻老师，几位老师也深知师德修养的重要性，因此，无论在学校还是在社会上，他们都时刻留意自己的言行举止和社会影响，真正为学生起到“言传”和“身教”的作用。在人际关系方面，三位老师与同事相处和谐，在工作中相互帮助主动学习别人的特长，仔细履行老师职业道德规范，主动学习师德师风典型，刚好向先进的人物看齐，时刻加强自己的师德修养。在将近两年的教学工作中，几位同志主动响应和听从学校及上级领导的支配。特殊是刘丽老

4、师，到任伊始，因为初二学年缺少语文老师，领导琉璃谈话后，刘老师二话没说就主动担当了初 二、三四两个班的语文教学工作，2022年开学后，因工作调整，刘丽又欣然接受了教初 一、三四两个班的教学任务。两年的教学工作中，几位同志时刻以党的教化事业为己任，仔细贯彻党的教化方针，并以新的教化观念为指导，不断增加教改意识。坚持用新的教化思想指引教学走向，坚持政治学习，刚好了解最新的教化动态，吸取先进的教学阅历，不断提高教学理论和科学文化水平，不遗余力教书育人，时刻以一个党员的标准严格要求自己，到现在为止，在学校领导的大力关怀和培育下，三位支教老师先后在我校光荣地加入了中国共产党。 二、教化教学 1、注意引领

5、、刻苦钻研 两年以来，几位同志始终在学校担当着详细的教学工作。为了让几位同志尽快进入教学角色，学校从帮、扶、引的角度详细支配三位骨干老师与三位支教老师结对教学。分别是微机老师娄德桂与张新瑜结对教学；政史地教研组长娄春清与高军有结对教学；语文教研组长仇传利与刘丽结对教学。三位支教同志也特别专心，为了尽快适应学科教学，他们仔细进行“课标、教材、学生、教参”的钻研、领悟与创建，做到有理有据、有章可依，有的放矢；细致进行备教材、备学生的两备打算，做到因材施教，发展实力。努力将课堂教学设计的最优化，力求调动每个学生学习的主动主动性和课堂主体参加意识，想尽方法对学生进行发散思维与求异思维的训练。在课堂上，

6、尽最大努力创设一种“轻松、主动、活泼、有序、民主、合作、探究”的学习氛围，高效利用课堂45分钟的时间，让每一个学生的特性与特长都有所发展与展示。刘丽老师教的语文学科任务量比较大，所以课余时间，刘丽老师总是细致的批改作业，耐性辅导学生。工作中，严格根据各级各类的工作要求与布置开展工作；备课坚持写详案，从不无故落下一节课。同时，她还擅长自评每一节课，她的每一篇教学后记都能扩张成一篇不错的教学札记，每次上完课后，她都检查教学目标是否落到了实处。另外，在仇老师的影响下，维格实力训练中，她还坚持持之以恒的贯穿训练：在初一注意口头表达的实力训练，进行三分钟演讲、三分钟故事、一日一字、一日一诗、先说后写等训

7、练。初二注意训练口头的争论片段，开设课前2分钟的诗词背诵、“我的观点”等熬炼学生思维和口语表达的栏目，取得了良好的教学效果。 1、致力探讨教学改革，孜孜不倦寻求创新 在推动实施素养教化、弘扬创新精神与创新实力的今日，几位老师也边学习边尝试着教学改革，除了虚心向有阅历的老老师学习外，还通过自学理论专著潜心领悟新课改的理念和精髓，将自己的领悟和所得科学恰当地落实到课堂教学中。刘老师还通过自己的努 力形成了自己的教学特色，即：以情感人、以情动人、自学质疑、主动求知。同时，在课堂教学模式中，以发展学生的素养和实力为根本，调动学生的各种感官，激发学生的学习爱好，从而有效完成语言文字、篇章句段的综合训练。

8、作文教学是语文学科中的一大难点，为了上好作文课，刘丽老师多次牺牲课余的休息时间，像学生一样坐在教室里听其他语文老师的作文课，不但 如此，为了真正增加学生的情感体验，让孩子们作文有话可写，她特殊注意和孩子们一起体验生活，假如写关于场面的描写，她就和同学们一起做嬉戏、逛市场，假如是写关于雨雪风霜的文章，她也和孩子们一起去经验，就因为这样，两年中，刘丽老师的教学成果在同学年中始终名列前茅。 三、科任工作 1、关切学生，奉献爱心 两年的教化教学工作让三位老师懂得，书好教，人难育。因此，他们特别注意与学生进行沟通，对学生一些不正确的做法和偏激的看法，几位老师总是给以充分的理解，然后站在学生的角度帮其分析

9、，再引导他们站在多个角度对同一问题辩证看待。虽然都是科任老师，但三位老师每天中午都义务辅导学生。每星期都要对自己所教班级的一些“问题”学生进行家访，了解学生的学习状况，生活状况，并做有具体的记录，细致分析后，再进行分门别类，然后因人而异制定安排，实行不同的教化方法。刘丽老师所教的班级有一个女生，姐弟同班，上课时总是无精打采，成果老是上不去。基于这种状况，她通过找班上的同学了解，原来那个女同学的父母有重男轻女的思想，女孩儿放学后要做沉重的家务和农活，身体吃不消，常常有头痛的现象，但父母却不在意，也不带去就医证明了这种缘由之后，她找个合适机会登门探望了女生的父母，因为心中有数，家访的效果较好，女生

10、父母很快相识到问题的严峻性，并答应马上订正错误。在以后的学习生活当中，该女生很快变得活泼向上，朝气蓬勃，学习成果也提高得很快。在差生转化工作中，她擅长发觉每位学生的优点和缺点，找准教化后进生的切入点。如她班有一个叫张欣的男生，由于基础差，基本上不识字，不能够读完整一篇课文，但对绘画却极其感爱好，在“国庆”书画竞赛中，她特意找了张欣同学谈话，希望他能够仔细参与这次竞赛，激励张欣同学对绘画作品进行多次修改，最终他的绘画作品获得一等奖。现在的张欣同学，虽谈不上有飞跃性改变，但至少学习比以前更主动，有时不懂的问题也会请教老师和同学了。在“留守孩”管理方面，她摸清学生底细，定期对“留守孩”进行校外辅导。

11、她接任初 一、三四班时，不久便发觉四班的刘莹同学上课时表情呆滞，举止神态与同龄人不相称，经了解得知：刘莹的父母生下她六个月就放在爷爷奶奶家，双双到广东去打工了，爷爷奶奶只注意了孩子的吃穿方面，却忽视了孩子的内心感受，孩子慢慢地变得不合群，对学习也无所谓。对这个女孩，刘丽同志看在眼里，记在心里。上课时常常提问她，让她多发言，课间常常和她交谈、嬉戏，使其消退自我封闭之心。渐渐地，刘莹同学变得开朗了，学习成果也有了明显的进步。在支教工作中，刘老师还特别关切学生的生活状况。由于有一部分学生离家远，要在学校住宿，不能常常回家，特殊低年级的一些学生，有的生活上还不能自理，还经常想家。针对这些状况，她就常常

12、去学生宿舍，看看他们是否能正常学习，有没有什么困难须要帮助。对想家的小同学就和他们谈心，把他们当作自己的小弟弟妹妹看待。让他们在学校有家的感觉，打消想家的念头，安心学习。就这样，孩子们有什么想法和困难都情愿告知她，她也尽自己最大的努力对孩子们的困难赐予帮助和解决。甚至有时候她还帮有病的住宿生洗衣服、买药，帮家庭贫困的孩子买书本。刘丽老师的种种举动，领导和同事看在眼里，孩子们记在心上，特殊是她任教的两个班的班主任，因为有刘丽这样的科任老师，工作压力减轻了许多。可以这样说，刘丽同志不愧是一名优秀的支教老师，她把自己的一片爱心都奉献给了中心河中学的孩子们。几位支教高校生不愧是新世代的青年，他们把人生

13、中最珍贵的一段时间奉献给了中心河这片热土。 四、工作扎实，成效显著 在两年的教化教学工作中，三位老师无论在教学成果还是在学识水平上，都有了突飞猛进的进展:其中刘丽老师在2022年期末考试语文成果名列全校其次名，2022年期末考试，名列第一名。她辅导的学生，其作文先后在中学生专刊、全国少年作家杯作文大赛获奖11人次。先后在学校、区级赛课中获奖三次。 三位老师虽然只是一名支教老师，对于中心河中学来讲，也只是驻足短短的两年，但在详细的教学工作中，他们在方方面面都严格要求自己，工作两年来，从没无故请过一天假，从没无故为孩子们落过一节课，两年来，我们中心河中学的全体师生从没把他们当“外人”看。三位老师也

14、在这里有了“家”的感觉，因为共同的事业早已把我们的感情融入到了一起。 中心和中学 党支部 2022年1月21日 支教老师评价 东皇镇第四小学关于对从乡镇沟通到我校任教老师工作表现状况的认定学校常规工作考核领导小组依据东皇镇第四小学老师常规绩效考核方法，通过统计出勤率、检查常规工作资料. 支教老师个人鉴定 支教老师个人鉴定支教个人鉴定作为一名偏远农村贫困家庭诞生的高校生，我始终在找寻着回到基层、回到农村接受再教化的机会，找寻着与农村孩子共享自己关于人生相识的机会，找寻着. 支教老师个人鉴定 支教个人鉴定作为一名偏远农村贫困家庭诞生的高校生，我始终在找寻着回到基层、回到农村接受再教化的机会，找寻着

15、与农村孩子共享自己关于人生相识的机会，找寻着尽自己绵薄之力回. 支教老师个人述职 支教老师个人述职时间荏苒，转瞬间一年的支教工作已接近尾声了，一学年来，本人在教化教学工作中，始终坚持依法治教，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生. 支教老师工作评价方案 支教老师工作评价方案一、指导思想为了使支教工作科学化、规范化，最大限度地调动支教老师的工作主动性，运用公开、公允、公正、科学、民主的评价原则，使支教老师在德、能、勤、. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页