小班我的家的语言教案.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！小班我的家的语言教案 小班关于我的家的语言教案（通用10 篇）小班我的家的语言教案 1 一、活动目标：1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。二、活动准备：1、实物玩具：小兔。2、每个幼儿一张“全家福”照片。3、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系及父母的名字 三、活动过程

2、：1、创设谈话情境，引出谈话话题。（1）放录音世上只有妈妈好，教师带领幼儿边唱边做动作。（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。（师：A 每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师？）B 哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）（3）了解、丰富词汇“全家福”的含义。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的

3、全家福？”2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的名字？老师以小动物的语气回答问题：听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸叫 xxx，妈妈叫 xx。（2）请幼儿回答提问。小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈叫什么名字？”请幼儿回答。小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。师：刚才小朋友说了自

4、己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？4、布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”师：我们小（一）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张

5、“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？2）拍照、粘贴幸福大家庭 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。放录音我爱我家教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里 小班我的家的语言教案 2 活动目标：1、知道家里有些什么人，能说出父母的姓名以及他们做什么工作。2、能在集体中用较清楚的语言表达自己的意思。活动准备：1、

6、每个幼儿带全家合影一张。2、制作漂亮的、可贴照片的楼房墙饰。3、父母事先向幼儿介绍自己的姓名、工作。活动过程：1、激发幼儿的兴趣。教师提问：你们每天早晨从哪里来到幼儿园？下午又从幼儿园回到哪里？小结：我们每个小朋友都有一个家，我们都很喜欢自己的家。2、谈谈：我的家。（1）出示一位幼儿的全家合影，请他向大家介绍：你的家里都有谁？他们叫什么名字？你知道爸爸妈妈在哪里工作吗？（在幼儿介绍过程中，教师给予帮助）（2）相互介绍家人。幼儿拿着自己带来的照片分别向大家介绍自己的家庭：“这是我的XX，这是我的 XX”幼儿自由结伴相互介绍。小结：你们真能干，能说出自己爸爸妈妈的名字，还知道他们在哪里工作。欢迎您

7、阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3、教师依次将幼儿的全家合影插入楼房中，在教室里布置“我的家”专栏，供幼儿欣赏。4、欣赏儿歌我有一个幸福的家。活动延伸：在日常生活中培养对家及家人的情感。小班我的家的语言教案 3 设计背景 中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。活动目标 1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。3：通过视听讲结合的互动方式，发展连

8、贯表述的能力。4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。重点难点 难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。活动准备 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片 活动过程：1：开始：播放家族歌进入活动场地 2：大家齐唱家族歌。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！3：老师引导小朋友们说说我的家活动规则：我家住在。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。爸爸是做。妈妈是做。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。（幼儿述说当中让他们自由发挥）4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。5：活动

9、结束。教学反思 这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。小班我的家的语言教案 4 活动目标：1、感

10、受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。2、爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。活动准备：场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。活动过程：1、设置悬念，引出课题。提问：小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方？揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。2、教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。提问：早晨，乐乐是怎样离开家的？他高兴吗？你是怎么离开家的？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做哪些事呢？3、幼儿学念儿歌。教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。引

11、导幼儿边做动作边朗诵儿歌。引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。建议：用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。评价：1、喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。2、能念出儿歌的韵律。（附）儿歌 幼儿园也是我的家 亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。小班我的家的语言教案 5 活动设计背景 活动主题“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动青槐幼儿园我的家。课前，我认真地进行了备课，准备了相关的图片。在活动中，我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删

12、除！我们将竭诚为您提供优质的文档！幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现，因此，我就设计成儿歌的方式来完成我们的幼儿园这课语言教学。活动目标 目标：1、学会儿歌，能理解儿歌的内容。2、初步知道比喻句的用法。3、观赏幼儿园的有关图片，培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。教学重点、难点 学会儿歌，能理解儿歌的内容。活动准备 1、自编儿歌青槐幼儿园我的家 2、与儿歌内容相符的图片。活动过程 一、谈话 1、我们的幼儿园有个好听的名字，小朋友知道吗？（青槐幼儿园）2、你们在青槐幼儿园开心吗？为什么感到很开心？3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方？为什么会有这种感觉？二、教授儿歌，激发幼儿热爱幼

13、儿园的情感 1、（出示图片）提问：图片里画了些什么内容？你最喜欢哪张图？为什么？2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听！A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？你在儿歌里听到哪些好听的歌词？B、你最喜欢儿歌里的哪一句？3、幼儿集体学习儿歌 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！A、整体跟读要求幼儿读准字音：操（cao）、场（chang）B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿 c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演 4、重点讲述：“绿色的操场像花园”提问：为什么说绿色的操场像花园？儿歌：青槐幼儿园我的家 青槐幼儿园，我的

14、家，活动室呀宽又大，图书玩具多又多，哈，我爱我的幼儿园。青槐幼儿园，我的家，绿色的操场像花园，滑梯，荡椅，跷跷板，瞧，我们玩得多开心！青槐幼儿园，我的家，老师爱我我爱她，唱歌跳舞做游戏 嘿，人人都来把我夸！教学反思 1、善于利用，充分寻找结合点 在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合

15、点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！2、融入生活，增强练习的密度 幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。小班我的家的语言教案 6 设计背景 对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉 最为亲切 最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱

16、与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。活动目标 1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光 2、尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。3、通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。重点难点 重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光 难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。活动准备 ppt 图片 音乐让爱住我家 活动过程 一、导入：1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？2、出示封面：教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！

17、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣 1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来模仿一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起模仿爷爷走路）老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小

18、宝吃的怎么样呢？小朋友家里是谁做好吃的呀？3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（锻炼）。我们也来锻炼一下好吗？（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）4、出现妈妈：妈妈在干什么呢？小朋友们看小宝为什么这么开心呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。5、出示四幅全图，通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景，培养幼儿的语言表达能力。图一：爷爷要看报纸，小宝帮爷爷找到了眼镜。图二：奶奶给小

19、宝煮饺子吃，小宝吃的可香了，奶奶看着真高兴。图三：爸爸陪小宝玩秋千的游戏，小宝玩的开心极了。图四：妈妈每天给小宝讲好听的故事。总结：小宝的一家充满了温馨，充满了快乐。6、全家福照片：教师：家里每一个人都爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。三、幼儿介绍自己的家 教师问：小朋友们刚才我们一起认识了小宝的家，现在来说说你们的家吧！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！四、结束：欣赏歌曲让爱住我家，提升情感。教：家里人这么疼爱我们，我们为他们做点什么呢？结束语：小朋友们真棒，如果你的家人知道你们这么懂事一定会更爱你们的，让我们一起唱出心中的爱吧！歌曲

20、让爱住我家。歌中插入：小朋友的家中有爱，心中有爱，幼儿园也有爱，小朋友之间也有爱，让我们互相抱一抱，传递我们的爱吧！活动延伸：小朋友们，小宝家还有一个秘密就藏在我的家这本书里，我们一起去看一看，找一找好吗？小班我的家的语言教案 7 设计意图：在中班语言活动我的家人中通过老师讲述自己的全家福来引导幼儿进一步了解自己的家人从而体验家的温暖萌发去爱去体贴父母和长辈的情感感受有家真好。根据纲要中给幼儿创造一个自由宽松的语言环境支持鼓励吸引与教师同伴或其他人交谈，对幼儿发展具有特殊意义。活动目标：1、拿出全家福照片了解家庭成员。2、能够用连贯的语言介绍自己的家人，表达自己与家人之间的情感及发生的事。3、

21、看视频增加家庭成员的亲爱之情。活动重点：介绍自己的家人用连贯的语言说出家人。活动难点：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！能够用连贯的语言表达对家人的情感。活动准备：1、物质准备：教师准备一张全家福照片。爱住我家的音乐大耳朵图图的视频 2、知识经验准备：幼儿平时在家注意观察家里的人谁会什么谁喜欢什么家人的工作是什么。活动过程：一、老师介绍自己家人引导语：小朋友们老师给你们看一样东西，小朋友看看这是什么？（幼儿回答照片图片）过渡语：这个呀是老师的全家福，这个全家福上有老师的家人，我来介绍下我的家人吧，小朋友想听吗？这个是老师的一家到小河边

22、玩的照片，里面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有弟弟。老师的爸爸是个司机（开车的动作表示出来）妈妈在家里做家务（拖地的动作表示出来）老师的爷爷、奶奶在家种花，养些小动物，弟弟在上学。老师喜欢家里的每一个人，喜欢和妈妈一起逛街，喜欢和爸爸一起聊天，喜欢和爷爷、奶奶一起浇花、除草。教师的妈妈喜欢织毛衣，爸爸喜欢看报纸，爷爷喜欢下棋，奶奶喜欢看电视。和家人一起很快乐。二、幼儿讲述自己的家人。（一）、幼儿讨论自己家人引导语：老师刚才介绍了自己的家人了，知道了老师家里的成员，知道了老师家人喜欢干什么事情，现在请小朋友和自己同伴讨论一下自己家人和小朋友们一起分享家人的事情吧（教师与幼儿一起讨论家人情况，并

23、引导幼儿说出家人情况）过渡语：刚才看见我们的小朋友讨论的真激烈呀，刚才和几位小朋友一起讨论发现他们说的都很好，教师想请几位小朋友跟所有小朋友分享下家人情况。提问语：有谁愿意来介绍一下自己的家人（二）、幼儿讲述自己的家人幼儿讲述自己的家人，教师在旁边做适当的引导小结语：刚才呀，我们的几位小朋友介绍了自己的家人，他们说的真棒呀，我们知道了家人的工作，爱好，今天呀，我们进一步了解了家人我们和家人一起都很快乐。（三）、看大耳朵图图动画片表达家人对孩子的喜爱。过渡语：大家想看动画片吗？我们来看看图图家里的情况吧，看看图图的家人吧。三、结束结束语：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系

24、删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！看完大耳朵图图我们有什么感受呢？（家人很爱图图，也很爱自己）对了小朋友们说的真好，家人都很爱我们，我们和家人一起很快乐，你们想跳舞吗？我们一起边听歌边跳舞吧。小班我的家的语言教案 8 活动目标：1、对图画书感兴趣，愿意和老师一起阅读我的家。2、学习读图，通过人物的外形特征，拿着的道具和所处的环境分辨人物的身份。3、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。活动准备：1、故事 PPT 及歌曲我爱我的家 2、大书我的家 活动过程：一、以谈话引入。1、师：你们的家里都有些什么人？（请个别幼儿向大家介绍自己的家人。）小结：每个小朋友都有自己的爷爷、奶奶

25、、爸爸、妈妈。他们每天都和你快快乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就是你的家人。2、出示图画书我的家，引起幼儿阅读的兴趣。过渡语：今天，老师带来了一本书，书里也有个小朋友要向你们介绍他的家人，想不想看？师：你在这本书的封面上看见了什么？（引导幼儿观察封面，认识封面人物小宝。）小结：封面上有个小朋友坐在沙发上看书。这个小朋友有个好听的名字叫小宝。（引导幼儿跟小宝问好）小朋友猜猜小宝的家里有些什么人？二、继续看书我的家，引导幼儿跟老师一起阅读，了解书中内容，巩固对家人的认识。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（一）引导幼儿观察画面，介

26、绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P、211）1、师：这是谁？你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的？老人家手里拿着什么？（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样子。）小结：这是小宝的爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什么？爷爷正准备看报纸，可是发现眼镜不见了，正在到处找，原来在小宝手上。2、师：小宝家有爷爷，还有谁？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么啊？（引导幼儿学学奶奶炒菜的动作。）奶奶到底在煮什么好吃的东西呢？小结：奶奶煮的水饺可香了。你们看，小宝正大口大口地吃着呢。小宝最爱 吃奶奶做的水饺了。3、师：我们认识了小宝的爷爷、奶奶，猜猜他们家还有

27、谁？爸爸在干什么？他手里拿着什么？（认识哑铃，知道要很有力气的人才能举起哑铃。）你们看，小宝和谁玩的这么开心？小结：小宝的爸爸可有力气了，像大力士一样，每天下班回到家，都要把小宝抱得高高的，飞一圈，就像玩荡秋千一样。小宝可开心了。4、师：你们猜猜小宝家还有谁？这是哪里？你们知道宝宝为什么这么开心吗？妈妈拿书要做什么？小结：每天晚上睡觉前，妈妈都会拿着书给小宝讲故事。妈妈讲的故事可好听了，小宝听着听着就睡着了。5、师：小宝家有爱看报纸的爷爷，有会煮香喷喷饭菜的奶奶，有像大力士一样的爸爸，还有会讲故事的妈妈，你们猜猜，小宝家还有谁？小宝和小狗在干嘛？小结：小狗是小宝的好朋友，他每天陪着小宝一起玩，

28、和小宝一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小宝的小尾巴，天天跟着他。（二）引导幼儿观察 P、1213 页内容。师：你们看，小宝笑眯眯的，张开双臂要跑去哪里啊？小结：小宝笑眯眯的张开双臂是要跑到爱他的家人那里，他要跑去拥抱她的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。家里的每一个人都很爱小宝，小宝也爱家里的每一个人。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！（三）回到封面，引导幼儿认识图画书的名称。师：封面上除了有小主人小宝，上面还有三个字，这是这本书的名字叫我的家。（幼儿跟读书名。）（四）完整播放一遍故事 PPT，教师以小宝的口吻完整讲述一

29、遍图画书内容。要求幼儿认真倾听。师：接下来，小宝要自己来介绍他的家人，请小朋友认真听。三、情感教育。知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，要爱家里的每一个人，一家人要相亲相爱。小班我的家的语言教案 9 活动目标 1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。3、学习用“如果没有就”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。活动准备 1、房子功能室图片。2、幼儿准备自己家房子的照片。活动过程 一、导入：师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。二、学习用“如果没有就”句型介绍功能室用途。请幼儿认一

30、认、说一说图片上有哪些功能室。想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？请幼儿用“如果没有就”说出各功能室的用途。三、自由介绍自己家的功能室。请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。四、互动游戏，丰富形容词。教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作

31、。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了 请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。五、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。活动应变 也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。活动延伸 活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。区角活动 语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，

32、鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。环境创设 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！1、如果条件允许，可以增设一个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。2、用我家的房子布置主题墙。家园同步 家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。随机教育 提醒幼儿专心进餐，不可以边吃饭边玩玩具、看电视，养成良好的生活习惯。小班我的家的语言教案 10 活动目标 1

33、、知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。2、体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。3、了解儿歌的含义。4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。活动准备 多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT 图片。活动过程 一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。师：这是谁的声音？（教师作倾听状）哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗？（出示小鸟哭泣图片）二、开始 1、根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。谁知道小鸟生活在哪里？那它的家在哪里？大树上。（出示大树图片）所以，大树是小鸟的家，对吗？请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家（动

34、作）小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里？水里。有水的地方是哪里？大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家（出示池塘图片）教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。出示蝴蝶图片，这是谁？它生活在哪里？那它的家在哪里？花朵，我们把有很多花的地方叫什么？花园。（出示花园图片）所以花园是蝴蝶的家对吗？引导幼儿跟读。2、帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家？老师。小朋友。小朋友每天在幼儿

35、园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样？那你喜欢这个家吗？那幼儿园是谁的家？那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢？教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。3、教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢？（教师边朗诵儿歌边做动作）引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字？教师点明主题“幼儿园是我的家”。4、分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家？（播放音乐）活动结束：今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧！（播放音乐）幼儿自由帮动物寻找家。（教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。）教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作 ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，史记乐毅列传：乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。